一年级数学下册教案-2.1 十几减9（56）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（56）人教版教案：一年级数学下册2.1十几减9（56）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第27页至第29页，主要包括了十几减9的计算方法。学生们将学习如何利用破十法来计算十几减9的结果。二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用破十法来解决问题。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并运用破十法进行十几减9的计算。教学重点：让学生掌握破十法的计算步骤，并能够独立完成十几减9的计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小猪佩奇贴纸。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）我会利用小猪佩奇的故事情境来引入本节课的内容。故事中，小猪佩奇和她的家人去购物，买了一些水果和零食，总共花费了56元。然后，我会提问学生们：“如果小猪佩奇买的水果和零食总共花费了56元，然后她吃掉了9个水果，她还剩下几个水果呢？”让学生们思考并回答问题。2.讲解十几减9的计算方法（10分钟）3.例题讲解（10分钟）我会给出几个例题来讲解十几减9的计算方法。例如，32减9、45减9等。我会让学生们一起跟我计算，并解释每一步的计算方法。4.随堂练习（10分钟）我会给每个学生发放一份练习本，上面有一些十几减9的计算题目。学生们需要在规定的时间内完成这些题目，并进行互相检查。我会对学生们在随堂练习中的表现进行点评，并解答他们提出的问题。然后，我会再次强调十几减9的计算方法，并给出一些类似的题目让学生们进行巩固练习。六、板书设计板书设计如下：十几减9的计算方法：1.将十几分成整十数和几。2.用整十数减去9，得到的结果再和另一个数相加。七、作业设计作业题目：1.23减9等于多少？2.32减9等于多少？3.45减9等于多少？答案：1.23减9等于14。2.32减9等于23。3.45减9等于36。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过小猪佩奇的故事情境引入了十几减9的计算问题，学生们对此非常感兴趣。在讲解过程中，我通过黑板和粉笔展示了计算方法，学生们都能够理解和掌握。在随堂练习环节，学生们也能够独立完成题目。整体来看，本节课的教学效果较好，学生们对十几减9的计算方法有了较为深刻的理解。拓展延伸：学生们可以尝试解决一些更复杂的十几减9的问题，例如：56减9、63减9等。学生们还可以尝试将十几减9的计算方法应用到实际生活中，例如计算购物时的找零金额。通过这些拓展延伸的活动，学生们能够更好地理解和运用十几减9的计算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小猪佩奇的故事情境来激发学生的兴趣。这个故事情境与学生们的生活经验相结合，能够引起他们的共鸣，使他们更加关注和投入课堂。通过提问学生们小猪佩奇买水果和零食的问题，我能够引导学生思考并自然过渡到十几减9的计算问题。二、讲解十几减9的计算方法在讲解十几减9的计算方法时，我使用了破十法。破十法是将十几分成整十数和几，然后用整十数减去9，得到的结果再和另一个数相加。这个方法能够帮助学生们简化计算过程，使他们更容易理解和掌握十几减9的计算方法。在讲解过程中，我通过黑板和粉笔展示了破十法的计算过程，让学生们清晰地看到每一步的运算。三、例题讲解在例题讲解环节，我给出了几个十几减9的计算题目。通过逐一讲解这些例题，我能够让学生们更加深入地理解十几减9的计算方法。在讲解过程中，我注重解释每一步的计算方法，并鼓励学生们积极参与，跟我一起计算。这样能够增强学生们对计算方法的理解和记忆。四、随堂练习在随堂练习环节，我给每个学生发放了一份练习本，上面有一些十几减9的计算题目。这个环节的目的是让学生们独立运用所学的计算方法进行计算，并互相检查。通过这个环节，学生们能够巩固所学的知识，并及时发现和纠正自己的错误。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和小窍门，以便更好地帮助学生们理解和掌握十几减9的计算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解破十法时，我使用了简单明了的语言，并结合了语调的变化，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用复杂的数学术语，而是用学生们能够理解的语言来解释计算方法。我合理分配了时间。在讲解环节，我确保有足够的时间来解释破十法的计算过程，并让学生们跟随一起计算。在随堂练习环节，我也给予了足够的时间让学生们独立完成题目，并进行互相检查。我还运用了一些课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时提问学生们，以确认他们是否理解了破十法的计算方法。我会鼓励学生们积极思考并回答问题，以增强他们对计算方法的理解和记忆。在情景导入环节，我通过小猪佩奇的故事情境来引起学生的兴趣。这个情境与学生们的生活经验相结合，使他们更容易投入到课堂中。通过提问学生们关于小猪佩奇买水果和零食的问题，我能够激发他们的思考，并自然过渡到十几减9的计算问题。教案反思在本次教案的实施过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过讲解、例题和随堂练习等环节，让学生们逐步理解和掌握十几减9的计算方法。同时，我也注重了学生们的主体地位，鼓励他们积极参与和互相合作。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解环节，我可能需要更详细地解释破十法的计算步骤，以便学生们更好地理解和掌握。另外，在随堂练习环节，我可能需要给予学生们更多的个别指导，以帮助他们解决计算中的问题。总的来说，我认为本次教案的实施效果较好。学生们对十几减9的计算方法有了较为深刻的理解，并能够灵活运用破十法来解决问题。在未来的教学中，我将继续改进和优化教学方法，以更好地帮助学生们掌握数学知识。课后提升题目1：小华买了一些苹果，一共花了32元。然后他吃掉了9个苹果，还剩下多少个苹果？答案1：小华一共买了32元的苹果，吃掉了9个，所以剩下的苹果数量是329=23个。题目2：妈妈买了一些香蕉，一共花了45元。然后妈妈给了9元给小明，还剩下多少元？答案2：妈妈一共买了45元的香蕉，给了小明9元，所以剩下的金额是459=36元。题目3：学校组织了一次郊游，每辆车的租金是20元。如果有9辆车租出去，一共收入了多少元？答案3：每辆车的租金是20元，租出去了9辆车，所以总共收入是209=180元。题目4：小王有56个糖果，他给了9个糖果给小李，还剩下多少个糖果？答案4：小王一共有56个糖果，给了9个给小李，所以剩下的糖果数量是569=47个。题目5：商店里一件衣服的价格是39元，