外研版小学英语(新标准三起)六年级下册教案

）（教材分析本模块的话题是在快餐店点餐。第一单元的课文情境是Daming和他的表哥外的饮食习惯，接连闹出小插曲。第二单元的课文情境是Lingling和爸爸在快餐店点餐，Lingling点了汉堡包和牛奶，爸爸点了面条和可乐。本模块在语言上主要是进一步强化、复习一般现在时和数词的运用，需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐。模块教学目标一、知识目标二、能力目标能在真实语境中运用所学语言点餐及询问价钱。三、情感目标了解中西方的饮食文化差异，并渗透文明礼仪教育。教学重点及难点1.掌握本模块的重点单词、短语和目标语句。2.在真实的语境中运用所学语言点餐和询问价钱。教学辅助教学策略OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等创设真实语境，引导学生在语境中大胆尝试使用所学语言。教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析有利于培养学生在真实的语境中运用英语进行交流的能力。课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标能在真实语境中运用所学语言点餐及询问价钱。三、情感目标激发学生的英语学习兴趣，让学生乐于在日常生活中运用英语交流。了解中西方饮食文化的差异，渗透文明礼仪教育。教学重点与难点教学辅助教学策略在真实语境中用英语完成点餐；进一步强化复习一般现在时态。教学重点与难点教学辅助教学策略在模拟真实情景的过程中引导学生学会自主分析和理解课文，并灵活运用所学教学内容（含时间设计意图教学内容（含时间设计意图学生活动创设真实的语言情境，了解3.Damingsays,“Herecomesa‘hot’dog.”通过观看视频，初步感知IAnswer:No,that’sakindoffood.通过视频了解三人所点食物通过表演还原点餐经过，学4.学生读一读，尝试回答。核对三人所点的食物和饮借助图片了解美国的货币单位美元和美分，拓宽学生知让学生通过分角色朗读和表演，体会人物心情，学习be创设真实语境，让学生在语境中练习使用语言，增加练习环节的真实性和趣味性。通过观看图片了解中西方饮）（Unit2：第二课时教学设计教材分析课时教学目标教学重点与难点教学辅助教学策略教学内容本单元的课文讲述了Lingling和爸爸在一家快餐店点餐的经过。本单元在上一todrink?学生通过学习本课，将能够正确询问他人想要哪种食物或饮品。本课时教学内容贴近学生的生活，又有上一节课的已学做铺垫，因此内容难度不大，在教学设计时应注重创设真实的语言情景，让学生在实践中学会使用英语。一、知识目标3.学习歌曲：WhatDoYouWanttoEat?二、能力目标2.学生能自主复习归纳食物、饮品类词汇。3.全体学生能参与角色表演，在交流中体验英语学习的乐趣，并感受中西方文三、情感目标让学生在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力。熟练运用本模块所学语言在餐馆点餐和询问价格，完成用英语点餐和询问价格在教学的过程中采用“情境教学法”，让英语课堂更加贴近学生生活。教学活动教师活动设计意图学生活动通过图片创设语境。Let’slearnthenewlesson.通过观看视频，整体把握课文，中获取信息的能力。通过观看视频，整体把握课文，中获取信息的能力。接着两人一组在语境中练习对1.老师播放录音，学生听录音选择，并将相应的答案填在横线上。2.学生学唱歌曲：WhatDoYouWanttoEat?块所学的重点句型。两人一组制作菜单，并和同伴完成对话练习。达成本课用英语点餐并询问价格的语言输出目标。教材分析本模块的教学内容是谈论计划和未来天气。通过第一单元Daming和Simon跟从而谈论自己的周末计划。第二单元通过四座城市的天气预报，延续和巩固第一单元的“制定计划”，从而熟练地运用will来描述未来的天气状况并继续巩固学习描述将来要发生的事或将要做的事。模块教学目标一、知识目标Whattimeisitnow?It’sonlyhalfpasteleven.Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches.二、能力目标能运用一般将来时态谈论计划和未来天气。三、情感目标2.提高学生运用英语交流的能力。教学重点及难点3.能够利用已学语言谈论意图、制定计划。灵活运用一般将来时和现在进行时表述意图和制定计划，培养学生的综合语言教学辅助教学策略OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等让学生对所学内容能主动复习和归纳。教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析天气变化发生了一个有趣的小插曲。内容主要涉及一般将来时态，谈论意图和课时教学目标一、知识目标Whattimeisitnow?It’sonlyhalfpasteleven.Lookattheducks!They’reeatingoursandwiches.二、能力目标2.能运用所学语言描述正在做的事情或将要发生的事情。三、情感目标1.培养学生热爱自然、热爱祖国大好河山的美好情怀。教学重点与难点教学辅助教学策略运用一般将来时态谈论未来发生的事情。在对话课教学的过程中按照热身活动、激趣导入——创设情境、感受新知——提炼重点、交际对话等思路展开，侧重于对话的表演和操练。这样能让学生在一个接近真实情状况的情境中，通过模仿人物角色来进行表达，在读、说、演的过程中逐步掌握所要学习的内容。教学内容（含时间教学活动设计意图教师活动学生活动请学生一起说唱。歌曲导入，帮助学生做好情绪上和知识上的铺垫。3.任务呈现：写一写你的周末计划。andSimon’sweekend.Afterthatwriteyourown呈现任务，在真实语言任务发挥图片的语境作用，激发让学生带着任务观看第二幅图的文本内容，对本文的重利用游玩到野餐一个小时的时间差让学生们自主发现公园里有趣的事物，指导学生层层深入文本故事。（教授单词：dry,looklike,st设置悬念，学生猜测，给学生充分的自主思考的空间。让学生带着问题观看最后一幅图，了解故事有趣的小插请学生完成对话练习。请学生完成对话练习。对话练习，目的性强，有利对话练习，目的性强，有利11．展示自己的旅行计划，并请学生完成自己的2.同桌互问问题，并完成自己的出行计划。完成任务，与前面的任务环完成任务，与前面的任务环试着给未来做一个计划。通过不同的奖励形式，有效通过不同的奖励形式，有效让学生在英语课堂上想说、i级U2：第二课时教学设计教材分析第二单元的课文是关于四座城市的天气预报：明天哈尔滨会下雪，北京会下雨，西安大风、低温，三亚则是温暖舒适的晴天。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习一般将来时态will的运用，任务是发布天气预报，制定活动计划。课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标2.培养学生在创设的情境中播报天气预报的能力。3.能运用所学语言谈论未来的天气。三、情感目标1.培养学生有计划、合理安排自己事情的能力。教学重点与难点教学辅助教学策略能口头运用句型ItwillsnowinHarbin.教学重点与难点教学辅助教学策略在教学过程中采用“任务型教学法”，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。教学活动设计意图教师活动学生活动教学活动设计意图教师活动学生活动T:Yes.What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.请学生看Activity1视频并回答问题。T:Andwhat’stheweatherliketomorrow?DoT:Soweneedtheweatherreport.Firstlet’sT:Let’slistentoaweatherreportandmatchthe校园金话筒：争当优秀气象播报员！T:Let’stalkaboutmorecitiesofChina.Who示天气的单词的掌握,导入本节整体感知并把握文本内容。让学生们自己填入will和will组长做总结，教师加以补充。对本课所学知识进行整理和巩鼓励学生利用本课所学知识对中国更多城市的天气进行播报，）（英语课堂上想说、敢说。教材分析本模块与孩子们的日常生活息息相关，主要内容是谈论计划和未来天气。学生们在了解第一单元的有趣故事后，又细致地学习了用will表达天气。本模块的主要语法是一般将来时态的两种表现形式：begoingto和will，教学重点是通过对本模块的复习让学生能够正确运用所学语言知识谈论计划和未来天气。课时教学目标一、知识目标2.掌握并运用本模块的目标语句。3.能借助图片或填空的形式复述Daming,Simon和Simon事；能用will表达未来的天气。二、能力目标3.能根据天气状况来合理安排自己的计划。三、情感目标培养学生根据不同的天气，有计划、合理安排自己事情的能力，培养他们的小组合作意识。教学重点与难点教学辅助教学策略能用一般将来时态谈论计划和未来天气。在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。教学活动教学内容（含时间设置）教师活动学生活动设计意图学生一起说唱。歌谣热身，引领学生对比复学生一起说唱。歌谣热身，引领学生对比复学生总结本模块目标语句。复习本模块的目标语句。观看天气预报，并做一个周末计划。让学生用所学语言知识，借助资料卡这个支架，制作周教材分析本模块的教学内容是描述图片或照片中的情景。第一单元的课文情境是第二单元的课文情境是Daming寄给Lingling的另一封信和照片，通过对照片中活动情景的介绍，运用现在进行时态进行描述，进一步强化复习现在进行时模块教学目标一、知识目标二、能力目标能运用现在进行时态将生活中的情景，如照片、图片或正在发生的事情进行合三、情感目标语，积极参与到集体活动中。教学重点及难点2.掌握现在进行时态的用法，能运用本模块新的语言项目谈论图片、照片。灵活运用本模块所学的新的语言项目描述照片、图片以及生活中的情景，培养学生的综合语言运用能力。教学辅助教学策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。教学过程UnitUnit1：第一课时教学设计教材分析和Simon去野餐的有趣经历。通过描述三张照片进一步学习现在进行时态。课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标能运用本课所学语言描述照片或图片中的情景。三、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生感受到生活的美好，热爱大自然，热爱生活！教学重点与难点教学辅助教学策略运用现在进行时态描述照片或图片中的情景。教学重点与难点教学辅助教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题，解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。教学内容（含时间教学活动设计意图教学内容（含时间复习现在进行时，营造学复习现在进行时，营造学（教读单词：cry）导入课题教师引领，通过设疑指导学生层层深入文本。通过教师引领，通过设疑指导学生层层深入文本。通过听音填空，培养学生的听力。通过看图讨论，培养学生构建文本的能力。1.学生看图描述图片。通过描述图片既激发了学生学习英语的兴趣，又巩固了本课所学语言。让学生看图写作，培养了T:请描述图片上的人物正在做的事，写一写，然展示学三起）六年级下册M3U2教学设计通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂Unit2：第二课时教学设计教材分析在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在歌唱，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon在捉迷藏。他们玩得十分开心。通过这一课的学习，帮助学生进一步复习现在进行时态，同时帮助学有余力的学生进行适当的拓展练习，描述照片或图片中的活动情景。课时教学目标一、知识目标二、能力目标1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2.能运用所学语言描述图片或照片中的活动情景。三、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到生活的美好，热爱大自然，热爱生活。教学重点与难点教学辅助教学策略能运用所学语言描述图片或照片中的活动情景。通过设计多种方式的教学活动和任务不断巩固、强化重点句型。设计意图教师活动学生活动歌曲热身，复习回顾现在进行歌曲热身，复习回顾现在进行为主课文学习做铺垫。让学生自己尝试着描述图片，让学生自己尝试着描述图片，引发学生的思考，培养学生独完成表格，既让学生对课文文完成表格，既让学生对课文文本有深入的理解，又帮助学生改正自己描述中的错误。5.情感教育：我们要向Daming一（我们可以通过多练习的方式学好英语。）对本课所学知识进行整理和根据所给单词和词组写故事，从而达到语言输出的目的。通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣。《英语》（新标准《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M3RU教学设计教材分析本模块的教学内容是描述图片或照片中的情景。Daming给Lingling写信、发照片，介绍他在美国的一些有趣的经历，对照片或图片中的活动情景运用现在进行时态进行描述，进一步强化复习现在进行时课时教学目标一、知识目标2.掌握并运用本模块的目标语句。3.能借助图片或填空的形式复述课文内容。二、能力目标能用现在进行时态描述照片或图片中的情景。三、情感目标通过本课时的复习,培养学生合作学习的能力。教学重点与难点教学辅助教学策略能用现在进行时态描述照片或图片中的情景。在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。教学活动教学内容（含时间设置）教师活动学生活动设计意图复习本模块的目标语句。级下册M4教学设计2.学生看图片，读句子，填一填。3.学生看图片，读句子，写一写。学生仿照例子写一写。复习现在进行时的用法。让学生用所学语言知识，借助教师所给的语言支架，写让学生学会总结写作方法。通过不同形式的奖励，鼓励学生认真思考，积极参与课教材分析本模块的教学内容是说明场景、寻求帮助。第一单元讲述的是Daming要过生日，希望寻求他人帮助。本模块的主要任务是设计并展示需要他人帮助的场景。教学目标一、知识目标Ican’tcarryeverything.二、能力目标学生能运用已学语言说明场景、寻求帮助。三、情感目标2.培养互相帮助，乐于助人的好品质。教学重点及难点掌握本模块重点单词和目标语句。2.运用本模块所学语言说明场景、寻求帮助。教学辅助教学策略OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等充分考虑学生的已有知识，将教学活动与生活实践有机结合，给学生更多交流展示的空间，激发学生说英语的兴趣，提高综合语言运用能力。教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析g跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming生日快乐。大家都开心地笑了。课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标学生能运用所学语言讲述正在发生的事情，能向他人求助，并能根据客观情况说三、情感目标教学重点与难点教学重点与难点掌握本单元重点单词和目标语句。教学辅助教学策略运用已学语言说明场景、寻求帮助。教学辅助教学策略以故事进展为主线设置悬念，给学生充分的自主思考、自主表达和自主学习的空教学活动设计意图教师活动教师活动学生活动学习做好情绪上的准备。学习做好情绪上的准备。2.请学生看一看，说一说。利用图片引发学生思考，调动以图为引，设置悬念，吸引学T:What’sSimon’smumdoing?T:What’sSimon’smumdoing?适当给课堂“留白”，给学生充分的自主思考空间。充分的自主学习和自主表达的3.充分的自主学习和自主表达的3.请学生自读第二段，完成任务。发挥图片的语境作用，给学生4.请学生看一看，说一说。请学生看图片说句子，并写下来。请学生欣赏视频“帮助他人，让爱传递。”激发学生学习兴趣。运用知识提升技能，形成实际对学生进行情感教育，培养他们乐于助人的好品质。通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学）（第二课时教学设计第二课时教学设计教材分析本单元是一位女士在寻求他人的帮助，她的东西掉了一地：鸡蛋碎了，苹果从楼梯上滚了下去，可乐也洒了，弄得乱七八糟。她希望有人能帮帮自己。课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标1.学生能运用目标语句描述正在发生的事情。三、情感目标培养学生关心他人，助人为乐的品质。教学重点与难点教学重点与难点掌握本单元重点单词和目标语句。运用已学语言说明场景、寻求帮助。教学辅助教学策略教学辅助教学策略创设情景，利用课堂现场活动，让学生有更真实的生活感受，使学生在真实的情境中体验语言运用。教学内容教学活动设计意图教学内容教师活动请学生看一看，说一说。学生活动利用图片的语境作用，设置悬念，激发学生求知欲。1.请学生观看视频，回答问题.2.请学生自读课文，描述场景。学生良好的语音语调。2.两人一组写一写，说一说。在真实任务中体验语言运用。英语课堂上想说、敢说。Module4Unit2Theapplesarefalling三起）六年级下册M5教学设计教材分析本模块的教学内容是：描述正在做一件事情时另一件事情突然发生，并且前一件事情对后一件事情产生了影响。该句型所用的时态是现在进行时和一般现在时。其中第一单元的教学任务是Daming在生日聚会上表演吹唢呐时，不时有各种事情打断他；第二单元继续学习巩固“正在做一件事情时另一件事情突然发生”这一话题，并进行输出练习。模块教学目标一、知识目标二、能力目标1.能够描述正在做一件事情时另一件事情突然发生的场景。2.能熟练运用连词but描述突发事件，并掌握前后两个分句时态上的区别。三、情感目标1.通过学习本模块内容激发学生的学习热情。2.培养学生乐于感知并积极尝试使用英语。教学重点及难点2.能够熟练运用but来描述偶发事件，掌握前后两个分句时态上的区别。运用本模块重点单词和句型描述突发事件，培养学生的综合语言运用能力。教学辅助教学策略OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析本单元内容主要是让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突发另一件事。对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已经有了知识铺垫，比较易于深入与拓展。关于but的用法，学生也在第七册教材中有所了解，体现了占有很重要的地位，也为Unit2的学习奠定基础。课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标1.能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。2.能熟练运用连词but，并掌握前后两个分句时态上的区别。三、情感目标2.在学习过程中，培养学生的合作意识。教学重点与难点教学辅助教学策略能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。教学重点与难点教学辅助教学策略根据本课内容特点，可以采用直观解释引导学生发现问题，通过情景辅助学生分析问题，通过小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学内容（含时间教学活动教师活动学生活动T:First,let’ssingasonganddotheactions.It’sraining.They’rehavingaparty.设计意图跟唱已学过的一首歌曲并做并营造语言学习氛围。帮助学生为新知识的学习做好知识上的准备，逐步感知新知，导入本课课题。3)说一说，听一听，填一填。3.小组合作，完成Activity4.通过让学生跟读，模仿正确的语音语调，培养学生良好的语感，使学生体会学习英根据图片叙述故事，环节简单，易操作，提高学生的学习热情。小组合作完成Activity4，进一步巩固所学教师给出示范，让学生展开想象，自由发挥，把本节课）（通过不同的奖励形式，有效让学生在英语课堂上想说、Unit2Unit2：第二课时教学设计教材分析本课时续接前一单元的内容，继续谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生，并且后一件事情对前一件事情产生了影响。在教学过程中，重点让学生理解课文的意思，熟练掌握课文中所涉及的现在进行时和一般现在时，进一步理课时教学目标一、知识目标课时教学目标2.掌握本模块的重点句型：He’sridinghisbike,butitstartstorain.He’swalkinginthepark,butitstartstosnow.3.能明确现在进行时和一般现在时的区别。二、能力目标1.能正确理解并运用本课的重点单词和句型。2.能描述正在做一件事情时，另一件事情同时发生。3.能理解和掌握but的用法，并掌握前后两个分句间时态上的区别。三、情感目标激发学生在真实语言情境中，进行交流，体会学习英语的乐趣。教学重点与难点教学辅助教学策略教学重点与难点教学辅助教学策略遵循儿童语言学习规律，在情景中采用直观教学手段和小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，在真实的任务中完成本课学习目标。教学内容教学活动设计意图教学内容教师活动学生活动T:Let’schant:T:Let’swatchavideo:WhataboutSam?设置情景，让学生自己描述图片，使学生能够充分的自我思考，发挥他们的自主学习能力，当学生遇到困难时，再呈现答2.跟读模仿课文，注意语音语调。前两幅图，在教师带领下学习，初步感知本课重点句型。连线，说一说，唱一唱等活动，i标把所学的新知运用到生活实际英语课堂上想说、敢说。教材分析本模块的教学内容是介绍礼物和描述太空旅行。第一单元的任务要求学生分组设计并制作宇宙飞船模型。第二单元的任务需要模块教学目标一、知识目标二、能力目标熟练掌握一般过去时态的句型结构，学习用一般过去时态来叙述过去发生的动三、情感目标1.能在英语学习过程中大胆地表达自己，敢于开口，乐于讲述。2.通过了解中国航天事业取得的伟大成就，激起学生的爱国意识。教学重点及难点能够灵活地运用所学语言来讲述过去发生的动作或情况。教学辅助教学策略引导学生在真实的情境中体会和理解文本，并通过搭建合理的语言支架促进语教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析读这本书。书中介绍了中国、俄罗斯、美国的宇宙飞船。读完这本书，他们制课时教学目标一、知识目标二、能力目标1.能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。2.能对某物品写一段简短的描述。三、情感目标培养学生自主学习的能力，以及分析问题和解决问题的能力，提高学生的语言运用一般过去时态谈论过去发生的事情。教学辅助教学策略教学辅助教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题，解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。教学内容（含时间教学内容（含时间教师活动学生活动教师展示Activity2图片，帮助学生导入情境。设计意图借助图片导入情境，使学生对文本有了整体认识。通过设计有梯度的问题，为通过设计有梯度的问题，为学生及时搭建语言支架，培养学生自主思考、自主表达的能力，让学生在故事学习4.再次观看Activity2动画，并回答问题。5.通过图片，引导学生说出语句。Ss:Thentheygavet7.选择自己喜欢的一段进行课文朗读。→ItwasDaming’s→→→→ItwasDaming’s→→→小组讨论，完成课本Activity4。对文本的掌握程度，又锻炼了学生的逻辑思维和语言表写作练习，达成笔头输出的通过不同的奖励形式，有效让学生在英语课堂上想说、）（Unit2Unit2：第二课时教学设计教材分析飞船的名字是“神舟五号”。2003年，它成功将一名中国宇航员、一面中国国旗和一些种子送入太空。课时教学目标一、知识目标二、能力目标2.能够利用所学语言讲述过去发生的事。三、情感目标1.增强英语学习兴趣，使学生热爱英语，热爱表达。2.培养学生的爱国情感，增强祖国意识。能运用所学语言描述太空旅行。采用自主学习、小组合作的方式，以兴趣激发学生，以任务采用自主学习、小组合作的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。教学活动教师活动学生活动教学策略教学内容设计意图利用主课文情境图，引出课题。（教授单词：first）2.读Activity2文本，选一选，答一答。为学生创造机会，初步感知文本，有效分散难点，降低主课以文本中的图片导入课题，更拓展视野，整体感受并了解杨利伟，为接下来的学习做好铺让学生带着问题阅读课文，锻炼学生的阅读能力，给学生充让学生通过观看图片，了解中国航天事业取得的伟大成就，激发学生的爱国情感。让学生通过观看图片，了解中国航天事业取得的伟大成就，激发学生的爱国情感。全面考察学生的综合语言运用能力，达到知识的有效输出和4.学生有感情地朗读课文。5.让学生观看我国航天事业的图片，进行情感1.学生小组合作，完成课文Activity3。2.学生自己制作飞船，写一写简介，并向其他通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学教材分析课时教学目标教学重点与难点教学辅助教学策略教学内容（含时间设本模块讲述的是Daming生日礼物的故事和学生充满兴趣的太空旅行的内容。既有利于培养学生对英语的学习兴趣，又有利于提高学生英语表达的能力。本模块的语法主要涉及一般过去时态，要求学生会叙述过去的时间一、知识目标二、能力目标能用一般过去时态描述过去发生的事。三、情感目标通过本课时的复习，培养学生的小组合作能力。能用一般过去时态描述过去发生的事情。在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。教学活动教师活动设计意图学生活动学生小组讨论，总结本模块所学知识。复习重要动词的过去式。复习第二单元的文本故事。效地内化本模块的重点知识。）（教材分析本模块的教学内容是介绍人物的生平事迹，通过了解杨利伟和HelenKeller的生平事迹，帮助学生进一步复习一般过去时态的运用。其中第一单元的教学任务是口头介绍自己榜样人物的生平事迹，第二单元则是这一话题的笔头输出练引申出的学习航天英雄杨利伟的故事和HelenKeller的生平事迹。从语法学习上是在上一个模块的基础上进一步学习用一般过去时态描述人物的生平经历。模块教学目标一、知识目标熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，以及一般过去时态的句型结构，学二、能力目标能运用一般过去时态介绍人物的生平事迹。三、情感目标2.让学生能体会阅读的乐趣，乐于接受英语读物。3.培养学生合作、探究、自主学习的精神。能借助英语绘本等巩固、拓展、学习谈论人物话题的相关内容，并运用到日后五、跨文化意识增强乐于接触外国文化的意识。教学重点及难点鉴于本模块话题为介绍名人的生平事迹并结合一般过去时态的学习，确定在本鉴于本阶段学生的知识积累基础与认知经验，并结合课标的二级要求，确定在本模块学习结束后，学生能灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的经历，培养学生的综合语言运用能力。教学辅助教学策略1.在阅读教学过程中采用教法策略：“引领学生走进文本情境，呈现任务，活用语言”，也就是让情境帮助理解故事，在任务型活动中引导学生运用所学的语言知识，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。2.尝试引导学生阅读英语故事及其他英语课外读物。教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析该课内容与学生已经学习过的第六模块内容连续构成“太空之旅”系列话题，它主要记叙了我国宇航员杨利伟2003年的“21小时太空之旅”以及杨利伟的儿子对父亲的自豪之情。这是一篇很好的“太空探索”、“励志成长”文章。主要学习一般过去时态，运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能通过复述杨利伟的故事或讲述他人过去的经历来操练含有动词过去式的句型。课时教学目标一、知识目标教学重点与难点教学辅助教学策略教学内容（含时间二、能力目标2.能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。三、情感目标增强学生的祖国意识；培养他们爱科学、学科学的兴趣，激发探索精神。学生能对所学内容加以整理和归纳，并注意发现语言的规律。五、文化意识结合教材内容，了解相关的航天知识。职业、做了什么、有什么影响等）。能运用一般过去时态谈论过去发生的事情。在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。教学活动设计意图教师活动学生活动谈话导入，以动画形式引出主题，营造了文本主题的学教师引出太空旅行的话题。学生就太空旅行问题展开讨论2.引导学生就杨利伟的太空之旅提出问题。让学生自主学习，学生提出指导学生层层深入文本故（教读单词：flew）4.学生阅读最后一段回答问题。5.学生听音模仿，纠正语音语调。1.学生阅读短文，填空，尝试复述故事内容。复述课文，巩固所学知识。以神舟五号为例，学生在小组内讨论神州六号和神州七号并尝试在班内汇报。对学生进行情感教育，培养他们热爱科学，善于钻研的通过不同的奖励形式，有效）（Unit2：第二课时教学设计教材分析她在婴儿时期就丧失了视觉和听觉，她的老师在她的手掌上描画字母教她拼读。并游历各国，是大家的榜样。通过对这一课的学习，学生进一步学习一般过去时态的运用，同时学有余力的学生进行适当的拓展练习，完成对人物生平事迹介绍的笔头输出练习。课时教学目标一、知识目标二、能力目标1.能正确理解本课的重点单词和句型在具体语境中的含义，并学会运用。2.养成英语故事的阅读思维能力：发展观察力、想像力、逻辑思维以及分析评价、批判性思维和独立思考等能力，体现阅读的核心价值。3.能运用所学语言介绍人物的生平事迹，并完成介绍人物的小练笔。三、情感目标帮助学生树立积极向上的人生观，培养学生乐观向上的心态。尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。五、跨文化意识增强乐于接触外国文化的意识。教学重点与难点教学辅助教学策略教学内容运用所学语言介绍人物的生平事迹。在阅读教学的过程中采用“任务型教学法”，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。教学活动教师活动学生活动学生观看图片进行描述。教师通过介绍个人情况，引出本课课题。设计意图引入本课主题，呈现任务和目解，引发学生思考。感知本课重点句型，并对Helen3.学生观看课文第一段相关视频回答问题。4.学生阅读短文，并在文中划出问题的答案。艰难的学习过程设疑。组合作学习深入理解课文。让学生通过观看视频、模仿会她学习过程的艰难。并通过教师的引导突破本课教5.学生在教师的引导下，有感情地朗读最后6.学生听音、模仿，纠正语音语调。学生完成课本Activity3，并根据提示复述故对本课所学知识进行整理和巩小组讨论并完成介绍桑兰生平事迹的写作练写文章介绍榜样人物的生平事）（英语课堂上想说、敢说。1.ShareHelenKeller’sstorywithyourfamily.教材分析本模块以人物的生活经历为话题，主要以中国著名航天员杨利伟和美国盲聋女作家HelenKeller的生活经历为题材，使学生了解他们的故事。本模块的主要语法是一般过去时态，教学重点是通过对本模块的复习让学生能够正确运用所学语言知识描述人物的生平事迹,形成坚忍不拔、积极进取的生活态度。课时教学目标一、知识目标2.理解本模块的目标语句，并模仿运用。3.能借助图片或填空的形式复述杨利伟和HelenKeller的故事。二、能力目标1.能够读懂简单的人物传记，领会短文大意，掌握简单的人物相关2.能用一般过去时态描述人物的经历。三、情感目标通过本课时的复习，培养学生合作学习的能力。积极与他人合作，共同完成学习任务五、文化意识在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。教学重点与难点教学辅助教学策略能用一般过去时态描述人物的经历。在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。教学活动教学内容（含时间设置）教师活动设计意图学生活动对比复习了动词原形和其过复习并拓展了一般过去时态对比复习了动词原形和其过复习并拓展了一般过去时态flew,flew,flew复习本模块的目标语句。5.基于对课本文本的理解和掌握，给出类似的文章让学生阅读并完成任务。达到拓“couldn’t”将句子补充完整。4.学生用动词的适当形式填空，完成并在班级内分享邓亚萍的故事。助资料卡这个支架，讲述名带领学生总结回顾：如何介绍人物的生让学生学会总结写作方法。通过不同形式的奖励，鼓励学生认真思考,积极参与课教材分析本模块的教学内容主要是询问和说明原因。第一单元是讲述因为Lingling错把说明原因。本模块的学习重点是进一步复习一般过去时、一般现在时、现在进行时、一般将来时这四种时态的用法，并巩固用why和because询问和说明原模块教学目标一、知识目标二、能力目标能够运用已学语言询问并说明原因。三、情感目标1.鼓励学生勇于面对英语学习中所犯的错误，培养学生勇于面对困难的勇气和2.培养学生学习英语的兴趣，鼓励敢于开口说英语，不怕犯错误。教学重点及难点掌握本模块的重点单词和目标语句。综合运用一般现在时态、现在进行时态，一般过去时态和一般将来时。教学辅助教学策略OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等以故事为主线，设置悬念，给学生充分的自主思考，自主表达和自主学习的空间，通过体验、参与，使学生获得成就感，树立学习英语的自信心。教学过程Unit：第一课时教学设计教材分析告诉他：大家相约打棒球，Amy让Lingling带些棒球帽来，结果Lingling听成了杯子。Sam告诉大家，学英语时在单词方面是很容易出错的，他学汉语时也课时教学目标一、知识目标二、能力目标:运用所学语言询问和说明原因，能复述主要文本故事。三、情感目标:鼓励学生勇于面对英语学习中所犯的错误，培养学生面对困难的勇气和信心。教学重点与难点综合运用一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态和一般将来时态，询问教学辅助教学策略OHP、单词卡、课本动画视频通过体验、参与，使学生获得成就感，树立学习英语的自信心。教学内容（含时间教学活动设计意图教师活动请学生看图思考，引入课题。设置悬念，激发学生的求知借助图片的语境作用，辅助2.请学生听第一段录音，找出问题。3.请学生自读第二段，讨论并回答问题。按照故事发展的顺序自读文本，小组讨论，给学生充分的空间自主思考、自主表达3.请学生自读第二段，讨论并回答问题。4.请学生思考并找出答案给课堂“留白”，让学生充揭示悬念，与课前问题遥相利用故事导图，提高学生语练巩固，目的性强，有利于3.请学生读一读，写一写。让学生在英语课堂上想说、Unit2Unit2：第二课时教学设计教材分析Daming问Lingling为什么戴帽子，Lingling回答说因为一会儿会出太阳；Mr问Amy为什么穿着裙子，Amy回答说因为自己要课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标能熟练运用所学语言询问并说明原因。三、情感目标在课堂交流中，注意倾听，积极思考。教学重点与难点教学重点与难点掌握重点单词和目标语句。教学难点:熟练、准确地运用一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态和一般将来时进行询问和说明原因。教学辅助教学策略教学辅助教学策略在阅读教学的教学设计中体现由浅入深的原则。尽量通过各式各样的学习和练习方式，强化对知识的理解和掌握，提高语言的运用功能。教学内容教学活动教学内容设计意图教师活动学生活动教师活动学生活动3.请学生看一看，说一说。1.请学生看一看，说一说2.请学生说一说，写一写，演一演。）（教材分析朋友们即将毕业，Daming先在纪念册的首页留言，接着是Lingling,A给Daming留言，在留言中各自送出了祝福，此外，他们还贴上了各自最棒的照片。第二单元的课文主要讲述Lingling的爸爸与Lingling围绕告别信展开的一番对话，进而巩固毕业祝福的语言和表达祝福的用语。模块教学目标一、知识目标1.能在图片、手势、情境等提示的帮助下，听懂录音材料，尝试复述课文。三、情感目标1.培养学生乐于感知并积极尝试用英语表达情感的意识。2.引导学生在学习过程中，大胆表达自己，培养学生的团结协作意识。教学重点及难点2.能运用已学语言表达美好祝愿。3.能在图片、情景等提示的帮助下，听懂并理解文本材料。学生能够掌握本模块的重点单词和句型，能够向他人表达美好祝愿。教学辅助教学策略OHP、点读笔、课文动画、单词卡片等以任务激发学习兴趣，在情境中体验感知。教学过程Unit1：第一课时教学设计教材分析并贴上了各自最棒的照片。教师要引导学生感知语言，理解课文，达到学以致课时教学目标一、知识目标课时教学目标二、能力目标1.能朗读课文，注意模仿语音、语调，并能按要求完成语句书写。2.能运用所学语言向朋友及他人表达美好祝愿。三、情感目标2.使学生乐于参与各种课堂活动。教学重点与难点教学重点与难点教学辅助教学策略教学辅助教学策略在教学的过程中设计合理的任务，以任务驱动教学，让学生在完成任务的过程教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容（含时间教学活动设计意图教师活动学生活动2.以话题讨论的形式引导学生走入Activity1的4.读一读，画出表达意愿的句子。呈现本课的学习任务。T:We’regoingtosaygoodbyetoourprimary以与学生谈论好朋友引入课学生的学习热情，同时提起学生对新词汇的关注。导入本课课题。呈现小组内撰写毕业祝福的任务。交代故事背景，让学生明白本节课所要学习的内容。设计问题，引导学生自读文本，不断思考，通过有梯度的活动设计，层层深入文本通过让学生跟读，让学生模仿正确的语音、语调，培养巩固本节课所学的重点内容，鼓励学生完成任务，学珍惜友情，祝福朋友。通过不同的奖励形式，有效让学生在英语课堂上想说、教材分析课时教学目标教学重点与难点教学辅助教学策略教学内容Unit2：第二课时教学设计本课时Activity1主要讲述外星人Bobo给他在地球的朋友发送电子邮件。Activity2主要讲述Lingling的爸爸与Lingling围绕告别信展开的一番对话，进而巩固如何写告别信。Activity4唱歌与Activity5的游戏环节通过对这一课的学习，帮助学生进一步复习祝福用语，同时帮助学有余力的同学适当地拓展。一、知识目标三、情感目标培养学生学习英语的兴趣。在情境中体验感知。教学活动设计意图教师活动学生活动教师活动4.听并跟读Activity1.复习上节课Activity1的韵句,既缓解紧张气氛又复习了祝福让学生带着问题走进文本情境，1.欣赏图片，写一写，说一说的语境中进行语言的巩固和内英语课堂上想说、敢说。）（教材分析本模块的教学内容是谈论中学生活。第一单元是通过Lin