部编人教版四年级语文下册全册教案

页统编教材部编人教版四年级语文下1.古诗词三首.................................................................4.................2乡下人家................................................................................................................................................................................................................................................................口语交际：转述..................................................................................习作：我的乐园..................................................................................语文园地一..........................................................................................................................................................................................................................................1.0.7.................7纳米技术就在我们身边.......................................................1.2.5.................8千年梦圆在今朝............................................................1.3.8.................口语交际：说新闻............................................................1.4.6.................我的奇思妙想...............................................................1.5.1..................语文园地二..................................................................1.5.7...................................................................................7.0..................绿........................................................................1.8.4.......................................................................................9.8..................在天晴了的时候............................................................2.1.2.................综合性学习..................................................................2.2.1.................语文园地三..................................................................2.2.6.................猫........................................................................2.3.4.......................................................................................2.5.0.......................................................................................2.6.4..................习作我的动物朋友............................................................2.7.9.................语文园地四..................................................................2.8.5................................................................................2.9.5..................记金华的双龙洞............................................................3.1.1.................习作例文.....................................................................3.2.5.......................................................................................3.2.8.........................................................................3.3.2..................我们家的男子汉............................................................3.5.0.................芦花鞋..................................................................3.6.0.................口语交际朋友相处的秘诀.....................................................3.6.9..................我学会了.....................................................................3.7.2.................语文园地六..................................................................3.7.9.................古诗三首..................................................................3.8.5.................................................................................3.9.9.................诺曼底号”遇难记..........................................................4.1.1.................. 4.2.8.................口语交际自我介绍 4.3.6.................习作我的自画像 4..4.0.................语文园地七 4.4.5.................页.....................................................4.5.3.................................................................................4.6.6.................海的女儿..................................................................4.7.7.................习作：故事新编..............................................................4..8.8.................语文园地八..................................................................4.9.3.................页1.古诗词三首2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断2.正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想教学设计设计意图页导入分钟教学设计设计意图来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？【出示课件3】 注意“杂”字，下面的部分，不是“木”。学习新课做好准备。“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说“即兴”意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。)2.简介作者以及写作背景【出示课件5】页吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。2.指导书写【出示课件7】“蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特别()分钟3.反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写（3）蛱（jiá)蝶：蝴蝶的一种。3.小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什页1.交流学法？（2.学生自学读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要页（1）诗歌一、二句写了什么内容？2.赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”1.整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一页[宋]范成大读好了这首诗。请大家再读读范成大的另一组为单位读读这首诗，说说大意，读后谈谈3.比较两首诗乐，乡村生活的和谐，这么一种兴致。是呀写田园诗，但诗人观察的角度不一样，写作在诗人眼中都是充满生机、活力的。只有热页村庄男女劳动时的场面“昼出……”伸伸梅麦唯蛱()海青惟峡()三、一字多音，我会判断（对的打“√”,错的打“。×”).2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。().【答案】三、1.×2.√3.√初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，这一教学环节是这节课的主体，通过理解词语，初步感知古解诗情，步步深入，层层理解，通过抓住重点词句，理解诗人表达的思想感情时，首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读诗歌的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。通过组交流、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不古诗的朗读力度还远远不够。今后应该在古诗朗读的第二课时《宿新市徐公店》导入分钟导入分钟预设：词语：万紫千红、诗情画意……2.认读“宿、徐”。（注意指导把“宿”的平舌音3.解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思4.读诗题。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确宿/新市/徐公店5.简介作者以及写作背景诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情②指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。()分钟()分钟1.了解景物。自由朗读后交流：杨万里在诗中写到了了学习古诗“欣赏风()的小径()的蝴蝶()的树(()的小径()的蝴蝶()的树？（？（篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。儿童/急走//追黄蝶，飞入/菜花//无处寻。1.我们读着诗句，就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田2.看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？【出示课件31】预设：诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜1.这首诗虽然只有二十八个字，但在诗人眼里不仅仅概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上珠。诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡褂，蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀，飞进油菜了，再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳 ()分钟1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的诗宿新市徐公店【出示课件34】xiǔsù1.昨天晚上，我在同学家住了一宿。黄昏时分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上，准备要在这儿借sù()一晚。宿未径()菜()宜味经()彩()1.这首诗是代诗人 2.“，。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢【答案】三、1.xiǔ2.sù2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻1.注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时一起分享“成果”来看看图学一诗情讲求自然，诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只要今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情朗读，多4.引领学生总结并运用“看图猜一猜”“联系上下文想一想”“同桌议一议”的导入课文，解题入1.我们已经学习了两首古诗《宿新市徐公店》及导入课文，解题入2.（板书：村居）看到“村居”这个词，你想到了？（分钟分钟3.看来，有了丰富的想象，一个普通的词也会变“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来1.请同学们打开书，自由朗读课文，要把课文读()分钟2.学生自读课文。提醒：轻轻地读，让自己的心6.请同学们默读这首词，看看有没有哪个字、哪？（3.你们知道老师为什么读得好吗？【出示课件“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。每学完一个环节？（？（1.孩子们，古人说“诗中有画，画中有诗”，读着2.品环境这样的美景属于你，美美地读一读吧。品读课文，品环境，品人物，从整体境，品人物，从整体大的变化，这就是古今词义的差别，今后我子，用手托着头……）愿意仰着就仰着，愿意……幸福、惬意……老，可是童心未泯。人们常说老小孩儿，老小孩其实老人往往和孩子一样可爱。前面有同学提出“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。他老人们，这么亲密地、甜蜜的说着话儿，拉甜美、快乐、温馨、自由自在、与世无争……）1.配乐写话。此时此刻，你的脑海出现了怎样的3.集体交流图、中儿编织图、小儿卧剥图……4.背诵这首词。【答案】然后，结合词的特点，如“长短句”“韵脚”以及“词牌名”等特点，让学生深入二是理解词意，解决关键词句。让学生自己阅读课文，找出自指导学生通过看图猜一猜、联系上下文想一想、同桌议一议的方法自助解决困惑手，鼓励学生探究，抓住诗中关键的词句，从不同的角度去思考和判断，从而深三是图文结合，想象画面。古人云：“诗中有画，画中有诗。”读出画深入感悟诗情与诗境。通过音乐，为学生创设词的情境，让学生词的意境美。意境是诗人的主观思想感情和客观事物相融合而形成的一又通过“这是一幅的图画”进行提升，将词的画面用词语进行提作者进行对话，也逐步想探究：辛弃疾为什么要表达一个“温馨”“幸教学按照预设的教学流程走，但留给学生朗读的时间少了，互动交流的时大部分时间老师在讲授，没有真正将学生的积极性调动起来。课后，我自身有充足的知识储备，在备课时还要预设到课堂上可能会出现的问题孩子是有思想的，课堂情况是随时发生变化的，老师要做到心中有数，设计的限制，跳出教学预设，将各个环节做扎实且能巧妙无痕衔接过渡【教材分析】【教材分析】这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗人用清新的笔《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画。上片勾勒环境烘托气氛。这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。这首词是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。词人描绘了 永州，闭门谢客。杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书栻介绍，才得接见。张浚对他说:“元符贵人，腰金纤紫者何隙，惟邹志完、陈莹中姓名与日月争光!”同时勉之以“正心诚意”之学。杨万里服膺其教终身，于是名和剂局、处州知府，累官起居郎。范成大的作品在当时即有显佛典。杨万里称其：“大篇决流，短章敛芒；缛而不酿，缩世。”晚年所作《四时田园杂兴》六十首是其代表作，钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中国古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作《石湖词》、《桂海虞衡志》、《骖鸾录》、《归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙 吴音，一般指吴地的方言，古诗道"醉里吴音相媚好"，描述的就是吴越的年悠久历史，底蕴深厚，通行于今江苏南部北角和安徽南部的一部分地区。代表方言为分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二2.《四时田园杂兴》是诗人写的七言绝句。这首诗写初夏3.“清平乐”是名,诗人描绘了一幅农村风俗1.“树头花落未成阴”中的“阴”是“阴天”意思。()2.《四时田园杂兴》中的“兴”读“xīng”。()3.“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”意思同“无赖”。()篱落疏疏一径深， 追黄蝶，。1.这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童2.“”、“”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好4.“”三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”体现了儿童的天真、可爱，你还学过哪些诗二、1.×2.√3.√三、1.扑蝶新绿未成阴菜花2.急走追3.白描4.无处寻3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。导入分钟2.看完图片，你们一定知道咱们今天要上哪一课2.简介作者【出示课件3】号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎()分钟()分钟“蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，托“率”中间的部分笔画较多，注意从左到右写，第八笔“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四笔装饰：起修饰美化作用的物品。教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做4.教师总结。四、细读课文，找出全文中心段1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的2.交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引4.真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读最后一 ()分钟1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊一()小河一()浓阴一()石狮子一()春雨一()风景一()农家风光1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。()..2.她衣着朴素，大方。()..3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。()..4.让我们携起手来，共创和谐社会。()..四、本文作者向我们展示了图、图、图、(【答案】二、一(条)小河一(片)浓阴一(对)石狮子一(场)春雨一(道)风景一(派)农家风光分钟()分钟3.指导学生书写难写的字：率丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰1.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品吃饭时的悠闲、他们做的好梦……3.课文写得精彩，你们说得更精彩！同学们，这伸四、课外延伸，布置作业【出示课件20】一、给下列加点的汉字选择正确的读音，打“√”。风探耸倘()凤深茸俏()()的浓阴()的竹竿()的风景()的藤的笋的农家风光青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有【答案】一、冠(ɡuàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)风（大风）探（探头）耸（高耸）凤（凤凰）深（深浅）茸（毛茸茸）俏（俊俏）三、(绿绿的)(青青)(迷人)（长长）（鲜嫩）（独特）“兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不班上的学生都是来自农村，而且他们很少有人走出这里，对于乡村经习以为常了，尽管这篇文章语言朴实生动，清新秀美，也不能吸引他们，学生交流时【教材分析】【教材分析】【作者介绍】他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集凤、马、鹰、福”等字，活灵活现的新形象，赋予它们思想高价落槌，为该公司创下书法艺术作品拍卖历史新高 铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨贴，好裁制衣等。丝织品当然只能供贵族穿戴，寻常人家大多穿葛麻陷点就是纤维太硬，穿着不舒服，所以在穿以前需要捣柔软平整。这便是李白“长安一片月，万户捣衣声”中所说的捣衣，其目的只是把衣服锤松软平整，只需在家里进行，也不必去河边，且一般在夜晚进行。这是由于旧时生活贫需要太多的光亮，能看清轮廓就可以进行，月光纺织娘白天静静地伏在瓜藤的茎、叶之间，晚摄食、鸣叫纺织娘不喜欢强烈的光线，喜欢栖息在凉爽阴暗的环境中懂得它有这种习性，所以江南一带的饲养者常用麦秆编织的小笼子作器，这种笼子有避光遮阴的性能。不过，用这种容器也有一个缺陷，能听见其鸣叫声，却不能观赏到它的形态。因而有人将其养在铁丝天把铁丝笼罩住，避免强光直晒。它善于跳跃，且能跳得很远()瓜架()尾巴()桌椅()南瓜()旗杆2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母鸡老鹰狗猪鹅4.燕子螳螂蝉天牛纺织娘1.几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那融洽天高地阔和谐独特()2.你最喜欢文段中的哪一句子？用“”画3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活!()的空气()地呼吸()的晚景()地欣赏()的夕阳()地爱抚()的炊烟()地啃着草(2)车水马龙：手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。一边……一边……(搭)瓜架(种)南瓜(耸)尾巴(竖)旗杆(修)桌椅(进)梦乡二、1.鲜花2.地瓜3.老鹰4.燕子5.星星6.时间2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环2.集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环五、1.和谐海阔天空和睦独到它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。4.如明镜般的湖水长满野草的小山丘六、1.(清新)的空气(美美)地呼吸(美丽)的晚景(尽情)地欣赏(柔和)的夕阳(轻轻)地爱抚(袅袅)的炊烟(悠闲)地啃着草2.(1)阔别已久：离别家乡很久了。3.一边……一边……--明明一边走路，一边哼着小曲。仿佛--眼前千万片树叶在空中飞舞盘旋，我仿佛看到了一幅美丽的生命之4.起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象及引颈高歌的大水牛溢着幸福和快乐。这里的空气是清新的，还有一股甜甜的薄荷荫，来到一条小溪边，清澈见底的河水，溪底是在欢快地做游戏呢！……勤劳的农民伯伯早已在辛苦地工作了；可爱的小朋友们2.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带导入分钟1.每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作2.师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生3.天窗虽小，却给小朋友们带来了无穷的乐趣，让小4.简介作者【出示课件3】方、沈明甫等，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是()分钟教师相机出示每个自然段中带生字的新词，鹰5.指导书写【出示课件5】题来感悟课文，既有利于学生整体掌握课文，又有利于学生自身在读中品味和体“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避1.快速浏览课文，思考：文章写了哪几个内容？说说预设：为什么说活泼会想的小朋友们会从“无“有”，从“虚”中看出“实”？藉玻璃烁()籍波篱砾()【答案】三、锐利-锋利扫荡-涤荡分钟2.导入：此时的心情是怎样的？用“△”标出最能表现孩子们心()分钟2.屋子，被关上了，天窗，却无法关上；身体，“扫荡”给了你怎样的感觉？（外面的风雨多么猛来来，感到外面的可怕的威力，相比较而言！（3.品读交流？（孩子们透过天窗，看到的是（一颗星想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星看到的是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是();看到的是(),想象到的是），对那一方小小的夜空……我们的思绪又会是怎样的(),有的像。(),也许是。(),也许是(),1.展示课文最后一自然段伸想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，只有许……也许……也许……”的句式。“虚”“实”你偷偷从zhànɡ()子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biānfú(),也许是bà()气十足的猫头神奇确实《天窗》是著名作家写的一篇散文，描写的是乡下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的便成了孩子们唯一的慰藉，透过到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的便成了【答案】教学中，教师引导学生自己与文本对话，谈感受与体会。他们一一发现了“烁烁可爱的星”，从数量、样子、给人的感觉几个角度描述；“无数人似的奇幻的云彩”，则是抓住了云的样子，采用了比喻的修辞手法；“这蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰”，则是用了排比的掉“也许”一引导，“也许”的意味也被孩子们说得无可挑剔。孩子们不仅读出了度，还揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不费吹灰之教师最后布置了一个小练笔：透过家里的玻璃窗或是汽车、火车、飞机的看到了什么，由此想到了什么？学习第7自然段的写法写一段话，文段里用上“也许……也许……也许……”。好多孩子的文字里，体现了表达方式的变换，体现对一个事物的准确道学生表现很好，但却找不到合适的话语进行评价。那些用惯了的“你真 这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅，写作时间久远下功夫。文章文笔优美，想象丰富奇妙，教学时要借助朗读训练、语言训练激发 上海共产主义小组，为中国共产党早期党员，并发起组织“文学研究会”，提容大加改革，除发表大量的民主主义、现实主义的学术论文和文艺作品外，并经常介绍世界文学界潮流趋向，讨论中国文学革进的方法，成为中国现代第一了他主编的《中国的一日》，在读者中有广泛的影响。抗战爆发后，应生活书文联副主席、中国文学改造者协会主席。建国后，在周总理建议下出任我国第会议第四、五届全国委员会副主席，中国文学艺术界联合会名誉主席去世。发表有《动摇》《追求》《文艺阵地》《虹》《三人行》等小 并不绚丽，但其鸣唱非常出众，音域极广。与其他鸟类不【与课文相关的其他资料】父母的影响，茅盾很小就心怀天下。十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活。有一次，先生作，很多学生茫然不知所措。茅盾却借鉴庄子《下边仰着脸看却无可奈何的猎人。茅盾借对大鸟形象的描写，表明了年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故章。这使得他内心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最氏，并且在当时那样的环境下使用如此尖锐的笔名不太好，就自作主张在“矛”wèijièruìlì 2.我会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无...从……想象到数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那（）2.用“”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是句。4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!4.下列对文章理解和分析有误的一项是()2.我从一朵花身上，想象到孩子美丽的笑脸，想象到人生的辉煌时刻，想象四、1.被逼着上床休息像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会句3.象征儿童通往想像世界的窗口4.幽默地表现了作者对大人们拘束儿童生活通达的情怀，也表达了作者对“天窗”三点，意对即可)4.D导入分钟2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对()分钟？（教师范读。学生边听，边画出课文中自己不学生能够解决的，就应该多让学生用自己的表达解方式解决，因为这是学生的初步自学过程，不善尽美。对于比较难的问题，可以让学生带着问短的时间掌握这些词语，为理解课文打基什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。此环节的设计是3.教师引导：“是什么声音”――三月桃花水的水声辞手法的作用。1.齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万“呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者的内心情感。者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表 ()分钟什么声音？竖琴....()()3.文章第四自然段运用了()，()，()的修辞手法。4.作者把三月桃花水想象成()，()，还可以想象成()和()。【答案】1.绮丽(美丽)纤细(细小)2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盘)3.(比喻)，(排比)，(拟人)4.(小铃铛)，(丝绸)，(竖琴)和(明镜)。在教学中，首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读教师讲解引导太多，使学生自主学习机会变少，本文是略读课文。后期教学略读课文，教师只要针对课文中疑难之处进行适当引导、点拨即可。学生【教材分析】三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。三月桃花水的美是与村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比【作者介绍】手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡着你，并跟着他的行文一走到底。集中不少散文已广为流传，为【与文章相关的资料介绍】我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在铛（）绮（）谈（）瓣()挡（）倚（）淡（）辨()和hé()hè()huó()美丽()柔软()纤小()四、判断说法的正误，对的打“√”,错的打“×”。运用了疑问的设问的修辞手法()2.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花()3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美()4.“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中三、美丽(绚丽)柔软(轻柔)纤小(纤细)四、(1)(√)(2)(×)(3)(×)五、1.三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾2.拟人河水映照着朝霞向前流动的情景3.(1)美在有声(2)美在有色(3)春水如油，滋润万物，美在有情。4.燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽、姑娘们野外踏青、村庄升六、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”导入()分钟导入()分钟)分钟2.尝试转述练习例1.李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到1.刚才那些同学转述得多好，在生活中，除了转述通？（？（2.师生合作表演★如果爸爸妈妈不在家，有人打电话来谈事，你能转教室里的谈话为宜。的技巧后，进一步练这学期，我们班开展“经典诵读活动”，请你们的爸爸弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换教学(2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情教学设计设)分钟（1）满是玩具的房间间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有村头小河草地上有放风筝、在大自然鹅群……霞……乐！把写好的作文相我家的院院子里有看蝴蝶院子给了互读一读，让对方提子玉兰树和飞，鱼儿“我”无穷出自己的建议，然后走……走……1. ()分钟乐园的样子做些什么给“我”的快乐写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿不足之处:学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体语文园地一··目标2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。教学设计设新课感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语教学句分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住)分钟情。出示文字让学生论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风会作者想法或情感的景”，感受到了乡下人家的美。方法。不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特............尚的气息……........城市生活：霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫乡村生活：万紫千红花香鸟语春色满园雨后春笋鸟语花香山青水秀繁花似锦湖光山色2.积累和理解毛主席的《卜算子·()分钟件8】映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……卜算子·咏梅不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。讲解诗词的大遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。的含义提供直接的帮4.把这些诗句再来读一读，相互交流，看谁读得最“交流平台”介绍了根据关键词句理解作者想法或情感的方法。教学中先出示了文中交流片段，抓住关键词句理解课文思想感情的方法。“词句段运用”分内容，其一通过一些词语比较城市生活和农村生活，其二是根先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实表现，忽略了学困生的困难，结果少数同学因时间太短而没有什么感知，今后2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想导入分钟理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘教学设计设1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺结合学生课下搜集的？（？）下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现，()分钟1.读准字音2.书写指导【课件出示8】“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡”松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色检的透明固体。可用它制造漆、装饰品等。理清文章思路，整体文章的一个重要方默读课文，看看课文给我们讲述了一个3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作上的每一根毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课 ()分钟1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（）【答案】二、1.天罗地网古往今来左思右想2.绿油油黄澄澄乐呵呵四、1.景物描写2.动作描写3.语言描写分钟()分钟3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久果――【课件出示26】第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树的滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇蛛和苍蝇不可能被包“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成？（－－2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树伸有相互的内在联系的，你能一一找出来吗如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应……）学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过2.作业松脂球形成松脂：厚厚的、继续滴松脂球变成化石1.“餐”，用音序查字法先查大写字母_____，在查音节____；用部首查字法先查部珀枫试扔()柏飒拭仍()（）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情【答案】二、珀（琥珀）枫（枫树）试（考试）扔（扔掉）2.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大 【作者介绍】 成，故又被称为"松脂化石"。常见琥珀种类:金珀，金蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红松脂是松树树木分泌出来的树脂，刚从树干流出时 有趣故事物所分泌出来的树脂，经过地壳运动而深埋地下，逐渐演化而石。品种有金珀、虫珀、香珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀等，尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为珍贵。中国古代称琥珀为“虎魄”一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读1.太阳照得火热，可以闻到一股松脂（zīzhī)的香味。2.它们前俯（fǔfú)后仰地挣扎了一番，终于不动了。详()侧()番()响()渗()祥()测()蕃()晌()参()()地照着()地响()地飞舞()的绿翅膀()的松树()的松脂一、1.脂(zh2.俯(fǔ)3.埋(mái)四、1.小虫淹没在泪珠里。2.两只小虫被一大滴松脂重重包裹在里面。五、1．事物：“在那块透明的琥珀里……每一根毫毛。”“它们腿的四周显出好几圈2．第一层：从“在那块透明的琥珀里……”到“黑色的圆环”，写了这块琥珀的2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓导入分钟现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课2.读课题质疑()分钟不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能3.初步释疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所学家。兼任民盟中央委员，民盟中国科学院副国《皇家学会学报-生物辑》和《中国地质学报英文版》容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词5.指导书写【课件出示8】“翼”注意是有三部分组成：羽、田、共。其中“羽”不带：（敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚文内容，学习作者组2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方①第一种大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些……长得……像鸟类……④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具课堂小本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文结的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？1.恐龙的一支经过漫长的演化。()..2.顿时全世界的研究者欣喜若狂。()....3.有些恐龙动作敏捷。()..4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。()..()的霸王龙的马门溪龙()的鸽子的孔雀()的演化的鸟儿1.指反应迟缓；脑子不灵敏。()2.立刻、一下子。()3.反应迅速快捷。()4.形容高兴到了极点。()【答案】一、1.（演变）2.（欢欣鼓舞）3.（灵敏）4.（巨大））（）（三、1.（迟钝）2.（顿时）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）分钟1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的教学设计设计意图一、复习检查，导入新课师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性计，为了与上节课做文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首好衔接，激发情感，()分钟‘点睛’之笔。”“欣喜若狂、点睛之笔”来理解课文，了解科学家在重大发现族。”..........................................食。”.预设：蚂蚁经过进化,有些蚂蚁还保持着原有的黑色,有些蚂蚁则变成了黑红色,有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍,有些蚂蚁则小巧玲珑,十分招人喜爱,有些蚂蚁变成了掠夺者,成为了人类的敌人,有些蚂蚁则变成了益虫,成为了人类的好朋友.D.大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生可以感受作者语言表达准确的特点，学习？（）（(1)它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物(2)它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么行。”生：不是，还有的科学家认为……伸伸它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……）（）（顿()肢()纪()钝()枝()记()栖()末()翼()洒()未()冀()..