《三位数加三位数（连续进位）》教案

《三位数加三位数（连续进位）》教案一、教学内容

《三位数加三位数（连续进位）》教案，本章节内容依据人教版《数学》四年级上册第七单元“三位数的加法和减法”第三节“连续进位”展开。主要内容包括：

1.掌握三位数加三位数时连续进位的计算方法。

2.能够熟练进行连续进位的三位数加法计算。

3.了解连续进位加法的运算规律，提高运算速度和准确性。

教学内容涉及以下典型例题：

（1）123+456的计算过程及连续进位的处理方法。

（2）通过多个实例巩固连续进位的计算技巧。

课程设计将结合实际例题，让学生在动手计算的过程中，理解和掌握连续进位的计算方法，并能在实际运算中灵活运用。

二、核心素养目标

《三位数加三位数（连续进位）》教案，核心素养目标如下：

1.培养学生逻辑推理能力，通过观察、分析、归纳连续进位的计算规律，提高解决问题的策略。

2.增强学生数学运算能力，使其在连续进位加法计算中，能准确、快速地完成运算，并具备一定的运算技巧。

3.培养学生数学思维和空间观念，将连续进位的计算方法应用于实际问题的解决，提高数学应用能力。

4.培养学生合作交流意识，通过小组讨论、互帮互助，共同探讨并解决连续进位加法中的问题，提升团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）三位数加三位数连续进位的计算法则：让学生掌握在加法运算过程中，当一个数位相加达到或超过10时，如何进行进位，确保计算的准确性。

举例：如计算123+456时，从个位开始相加，3+6=9，无需进位；2+5=7，也无需进位；但是当3+4=7时，加上前一位的进位1，需要进位，得到8，写在十位上。

（2）三位数加三位数连续进位加法的运算技巧：通过典型例题，让学生学会观察数字特点，灵活运用运算定律，简化计算过程。

举例：如计算256+543时，可以先将两个数的个位相加得到9，然后将十位相加得到9（需要进位），最后将百位相加得到8（也需要进位），通过观察和调整，可以将计算过程简化。

（3）三位数加三位数连续进位在实际问题中的应用：将连续进位的计算方法应用于解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

举例：小明有123元，妈妈给了他456元，他现在有多少钱？让学生将连续进位的计算方法应用于这个问题，计算出结果。

2.教学难点

（1）进位处理：学生在进行连续进位加法时，容易在进位处理上出现错误，如忘记进位、进位错误等。

解决方法：通过直观演示和反复练习，让学生明确进位的条件和步骤，加深对进位概念的理解。

（2）多位数连续进位的运算顺序：学生在面对多个数位需要连续进位时，可能会混淆运算顺序，导致计算错误。

解决方法：通过逐步引导和典型例题讲解，让学生掌握从低位到高位的运算顺序，确保计算的准确性。

（3）运算速度和准确性：学生在进行连续进位加法计算时，可能会因为速度过快而出现错误，或者因为过于谨慎而降低运算速度。

解决方法：设计不同难度的练习题，让学生在保证准确性的前提下，逐步提高运算速度，同时强调细心与速度的平衡。

（4）将连续进位加法应用于实际问题：学生在解决实际问题时，可能难以将连续进位的计算方法灵活运用。

解决方法：通过设置丰富多样的实际问题，让学生在解决问题的过程中，学会将连续进位加法应用于实际场景，提高数学应用能力。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的难点，进行有针对性的辅导和指导，确保学生能够掌握本节课的核心知识和技能。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三位数加三位数（连续进位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过加法计算时需要连续进位的情况？”（例如购物找零时）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索连续进位加法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解连续进位加法的基本概念。连续进位加法是指在进行三位数加法运算时，当一个数位的和大于或等于10时，需要向更高一位进位的计算方法。这种方法在我们的日常生活中非常重要，它帮助我们快速准确地完成数值计算。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如计算123+456时，如何处理个位、十位和百位的连续进位问题。这个案例将展示连续进位加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连续进位的条件和步骤，以及如何在实际计算中灵活运用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连续进位加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过使用计算器或者算盘，让学生直观地感受连续进位加法的计算过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“连续进位加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了连续进位加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连续进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的课程中，我们探讨了《三位数加三位数（连续进位）》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。

首先，关于导入新课的部分，通过提问同学们在日常生活中遇到的连续进位情况，我发现大部分同学能够迅速联想到实际场景，这有助于他们更好地理解接下来的教学内容。但在这一环节，我也注意到有些同学对连续进位概念还不够清晰，需要在接下来的教学中加以关注。

其次，在新课讲授中，我尝试用理论介绍、案例分析和重点难点解析的方式，让学生掌握连续进位加法的计算方法。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。然而，我也发现有些同学在理解连续进位步骤上还存在困难，可能需要在后续教学中增加一些直观演示和互动环节，以帮助他们更好地消化这一知识点。

在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际问题。这让我看到，学生们在合作交流中能够互相启发，共同解决问题。不过，我也注意到，部分小组在讨论过程中可