广东省汕头市潮阳区贵屿中学2024-2025学年七年级上学期期末模拟历史试题（含答案）

24秋部编版七年级历史期末综合教学反馈(本试卷共8页，33小题，满分100分，考试用时80分钟，考试范围七上1～4单元)一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.广东郁南磨刀山遗址是南江流域出土的旧石器时代的人类遗址，它早于马坝人遗址，是目前广东省境内发现的最早的人类遗址，这批生活在南江流域的早期人类被誉为“最早的老广”。与磨刀山遗址大约处于同一时代的遗址是（）A．河姆渡遗址 B．半坡遗址 C．北京人遗址 D．良渚古城遗址2.北京人遗址位于北京周口店龙骨山上。在该遗址可发现()A．用火遗迹B．骨针化石C．炭化稻粒D．陶器葬品3.下面是对我国某原始文化遗址的描述。该遗址所属的文化类型是()距今约7000年稻作农业已经具有相当的规模出土了目前已知中国最早的象牙雕刻器A．仰韶文化B．河姆渡文化C．良渚文化D．大汶口文化4.良渚古城遗址中(约4500年前)包含的5片墓地，可从丧葬制度与随葬品的数量、器物、材质等方面划分出至少4种等级：高级、较高级、中级、低级。基于不同社会身份的人物在丧葬时的用玉制度或玉器配制待遇的不同，由此形成了分等级墓地的现象。此现象揭示了()A．长江流域农业经济的发达B．已出现明显的阶级分化C．玉制器皿已得到普遍使用D．开始形成严格的等级制度5.中国人自称龙的传人。源于约8000年前的“龙”形，遍布中华大地，贯穿整个新石器时代，直至今天，成为中华民族共有的图腾。这最能体现的中华人文精神是()A．华夏认同B．革故鼎新C．道法自然D．和而不同6.中国人耳熟能详的盘古开天、女娲造人、黄帝创制等传说来自不同地区。在中国走向大一统的过程中，这些地域性传说糅合在一起，形成了传说系统。这表明，中华文明具有()A．创新性特质B．区域性差异C．连续性特点D．一体性特征7.史书中对于夏朝初年的权力交接存在不同的记载：其一是禹将部落联盟推举的益定为接班人，禹去世后，益将王位让于启；其二是益在禹死后继承王位，但启率领臣服于他的部族用武力推翻益的统治，强夺君主之位。这些记载都可用于说明，夏朝初年（）A.社会生产有较大发展B.世袭制取代了禅让制C.王位归属由武力决定D.部落联盟已名存实亡8.考古发现二里头遗址的文物有来自南方的印纹硬陶、鸭形壶和海贝，有来自西北的青铜战斧和环首刀，有来自东方的酒器，有来自江汉地区的玉器等。这印证了当时()A．阶级分化明显B．外部环境趋于稳定C．疆域空前扩大D．不同地区存在交流9.有学者指出，西周以一个“小邦周”的身份灭了“大邦殷”，武王面临着人多势众的殷遗民的严重威胁，在夜不能寐的情况下而采纳了周公提出的“使其各居其宅，田其田，无变旧新，惟仁是亲”政策而始行分封。由此可见，周初分封制()A．稳定了周初的政治形势B．确立了严格的等级结构C．借鉴了商朝灭亡的教训D．衍生了严密的礼乐制度10.商周时期，农具普遍使用木制或骨制的耒耜；春秋战国时期，铁制农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、平整、除草松土、收割等主要生产环节的要求。这描述的是()A．原始农耕的产生B．生产工具的改进 C．土地制度的变迁D．耕作方式的变革11.据考古资料统计，河南辉县战国墓出土铁器179件，其中有锄36件，犁4件，镰1件；在石家庄市出土的战国时期的生产工具中，铁制农具占到65%；北到辽宁、南到广东、东到山东、西到四川和陕西均有战国中期的铁制农具出土。据此可知，战国时期我国()A．粮食产量大幅度降低B．农业生产力水平得到提升C．牛耕提高了生产效率D．奴隶制逐渐进入鼎盛时期12.有学者认为，商鞅变法使“民户可以凭借自身努力改变社会地位，通过‘耕织致粟帛多者复其身’而致富，军功获爵，踏入‘贵’的社会序列，因此‘秦民大悦’”。这主要论述的是商鞅变法()A．维护了贵族利益B．革除了落后风俗 C．激发了民众热情D．减轻了人民负担13.从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明()A．华夏认同观念得到发展B．百家争鸣繁荣局面出现C．诸侯国之间的矛盾消除D．统一多民族封建国家建立14.老子主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。他的思想主要集中在（）A.《道德经》B.《黄帝内经》C.《史记》D.《齐民要术》15.有学者认为：“自周之衰，文王、周公势力之瓦解也，国民之智力成熟于内，政治之纷乱乘之于外……于是诸子九流各创其学说。”该学者意在说明()A．中央集权制度建立B．学术思想蓬勃兴起C．奖励军功普遍实施D．官学兴起开启民智16.下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是()A.分封制B．郡县制C．刺史制D．行省制17.西汉建立之初，社会残破不堪，人民流离失所，人口锐减。到了文景时期，“吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口浸息(人口逐渐增加)”。这一变化主要得益于()A．休养生息B．尊崇儒术C．盐铁专卖D．版图拓展18.秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”。他们都是为了()A．削弱诸侯王势力B．加强思想控制C．消除匈奴威胁D．打击豪强地主势力19.《汉书·西域传》记载，乌孙国曾发生叛乱，引起西域各国惶恐不安，都护郑吉调兵平乱，并及时安抚各国，使得各国依然愿意服从汉王朝的统治。这说明西域都护（）A.有利于维护西域地区稳定B.推动了当地社会经济发展C.加强了东西方文化的交流D.促进了世界各国和睦相处20.学者杰里·本特利指出：“商路上交换的最主要的商品是来自中国的高质量丝绸。另外，商人、传教士和其他一些旅行者，带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来到远方。”他旨在说明丝绸之路()A．实现了中外经贸的互联互通B．推动了佛教向中国传播C．促进了东西方经济文化交流D．加强了汉与西域的联系21.右图为东汉陶院落模型，豪强大族的住宅和防御设施紧密结合，这反映了()A.院落设施建设先进B．东汉社会治安稳定C．豪强地主势力强大D．东汉政局腐败黑暗22.“成都坝仰离堆水，禾稻年年庆饱收”“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。这两句诗文分别描写的是（）A.都江堰的修建、官渡之战B.长城的修筑、赤壁之战C.都江堰的修建、赤壁之战D.长城的修筑、官渡之战23.魏晋时期，朝鲜半岛的高句丽大量引进《论语》《史记》《汉书》等儒家经典和史学名著，当地人不仅能诵读汉文著作，还能使用汉文写作。这体现了()A．儒家学说的包容性B．鉴真东渡的影响力C．中华文化的吸引力D．中华文明的创新性24.下图是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是()A.江南地区的开发B．北方各族的内迁C．黄河流域的统一D．中外文化的交流25.某个朝代开国伊始，就形成了所谓“王与马，共天下”的政治格局，这样的君臣共享天下的局面，也是其政治特征。这个朝代是()A．东汉B．西晋C．东晋D．北魏26.魏晋以来，内迁的各族人民向汉族人民学习农业技艺，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。此时北方，胡汉合舞已成为普遍的风气。这反映魏晋时期北方地区()A．民族间经济交往密切B．民族的大交融C．社会政局的动荡不安D．生活丰富多彩27.下列成语典故出自淝水之战的是()A．纸上谈兵B．破釜沉舟C．闻鸡起舞D．草木皆兵28.下列改革中，推行汉化措施，促进了民族交融的是()A．商鞅变法B．北魏孝文帝改革C．吴起变法D．李悝变法29.下列示意图揭示出这一历史时期的阶段特征是()A.早期国家与社会变革B．政权分立与民族交融C．繁荣与开放的时代D．内忧外患与救亡图存30.祖冲之是南朝宋齐之间的一位杰出科学家，为了纪念他，月球上有一座环形山是以他的名字命名的。祖冲之最突出的成就是（）A.把一年分为二十四节气B.改进了造纸术C.奠定了中医治疗理论的基础D.把圆周率精确到小数点以后的第七位数字二、非选择题：本大题共3小题，第31小题14分，第32小题16分，第33小题10分，满分40分。31.中共二十大报告指出：“要构筑中华民族共有精神家园，推动各民族文化传承保护和创新交融。”七年级在“二十大”宣讲活动中，结合古代历史制作“民族交融”宣传板报，请你共同参与完成板报内容设计。(14分)板报一【民族图腾——华夏民族的起源】材料一

龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物，究其实则反映了远古部族的融合。——摘编自《远古社会》

龙图腾华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——摘编自梁启超《饮冰室合集》板报二【天下一统——华夏文明大扩融】材料二秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族融合。在南方，经过激烈的战争，岭南被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续的开发和经营。在西南，汉朝恩威并用，设置郡县加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系。——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》板报三【民族交融——你中有我共兴荣】材料三北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振隋唐大帝国的历史出口。材料四中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。……各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。——习近平在全国民族团结进步表彰大会上的讲话(1)根据材料一，概括板报一内容反映出的华夏民族形成特点。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识，归纳秦汉时期民族交往的方式。概括这一时期的时代特征。(6分)(3)根据材料三并结合所学知识，写出这一时期“胡化”或“汉化”的表现(任写一点即可)。根据材料四，指出“今天我们强大文化自信的根源”。(4分)32.中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。阅读材料，回答问题。(16分)【活动一汲取思想智慧】民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子·尽心下》【活动二阅读历史文献】【活动三学习时代楷模】中国人民银行从1984年至1993年历时十年，发行了十组《中国杰出历史人物纪念币》，以下为其中两位杰出人物的纪念币。【活动四考察历史古迹】(1)根据活动一并结合所学知识，概括孟子的思想主张。受该思想影响，中国历史上多次出现“治世”局面，请列举一例。(4分)(2)根据活动二，请写出图1、图2著作的作者。分别概括上述文献在中国历史上的地位。(6分)(3)根据活动三并结合所学知识，任选其中一位人物，说说后人纪念这位人物的理由。(2分)(4)根据活动四，选取一处历史古迹并撰写解说词。(4分,要求：包括人物的生活时代、主要贡献或地位)33.秦、汉是我国古代大一统王朝。阅读材料，回答问题。(10分)材料“大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》根据材料并结合所学知识，从秦、汉这两个朝代中任选一个予以论述。(要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅)【答案】一、选择题CABBA DBDAB BCAAB BABAC CCCAC BDBBD二、非选择题31.特点：(1)特点：华夏民族由错综杂处的不同民族，在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。(4分，答出杂处、融合等关键特点即可得分)(2)方式：和亲；战争；民族迁徙；政府开发管理。(4分，任答两点即可得分)特征：统一多民族封建国家的建立和巩固。(2分)表现：生产生活上相互学习，北方各族人民从事农业、汉族人民学习畜牧经验；风俗习惯上相互借鉴，汉族人民接受胡食、胡服、胡床、胡凳；政治上北方各族政权沿袭中原地区原有的统治方式；文化上交流日益频繁，胡人说汉语，汉族人民喜爱西北乐舞；民族心理上民族间的隔阂与偏见逐渐减少；等等。(2分，任答一点即可得分)根源：各族文化交相辉映，中华文化历久弥新。(2分，言之有理即可得分)32.(1)思想主张：施行“仁政”，提倡“以民为本”。(2分，任答一点即可得分)治世：文景之治、光武中兴等。(2分，任举一例即可得分)(2)作者：图1是司马迁；图2是贾思勰。(2分)地位：《史记》是我国第一部纪传体通史；《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。(4分)(3)【