高考语文复习【知识精研】论如析薪贵能破理-让论证段更有说服力+课件

论如析薪，贵能破理——让论证段更有说服力论证段基本结构（2024新课标Ⅰ卷“问题是否会越来越少”标杆作文）

科技工具助力答案检索，但问题的提出犹为可贵。//（

）著名青年学家曾言：“人类用大把时间追索，在几个瞬间成长。”//（

）回望人类历史，从钱学森的笔记、邓稼先的算盘、南仁东的昼夜，到“神威太湖之光”的横空出世，我国超算蓬勃发展。//（

）毋庸置疑，一代代的接续奋斗，问题的天堑化作通途。但我们也必须清醒地认识到，目前科技工具助力答案检索所解决的问题，更多地聚焦于单纯知识性问题。//（

）然而复杂问题的增多则来源于科技的双刃剑性质，更来源于人类求知精进的渴望。（

）观点句阐释句事例句分析句结论句请将每一句的功能填写到括号里。论证段基本结构0402010323.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷现代文阅读Ⅱ中，日尕在预赛开始时落后，它奋起直追，不断超越，最终成为领先者；决赛中，日尕一路领先，当竞争对手想要超越时，它激发潜能，超越自我，成为草原之王。

正如日尕一样，超越他人和超越自我也是我们在人生旅途中不断向前的重要推动力。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。事例不会贴着观点写不知道怎么深入分析任务一：问题呈现片段一：

以超越自我为信念，葆有前行之动力，不为人生设限。（观点句）

神舟十九号航天员王浩泽，是第一个坐上火箭的火箭发动机设计师，也是我国第三位执行载人航天飞行任务的女性。最初承担发动机总体设计任务时，面对复杂的方程式和参数，她锲而不舍。在得知航天员选拔的消息后，王浩泽毫不犹豫地报名参选，面对重重考验，王浩泽坚韧不拔，最终脱颖而出，领命出征，完成了从“造火箭”到“坐火箭”的自我超越。（事例句）圈画出两个片段的不同之处，分析哪个片段与观点更贴合。紧扣关键词“超越自我”将抽象的关键词具象化任务二：方法探究

片段二：

以超越自我为信念，葆有前行之动力，不为人生设限。（观点句）

神舟十九号航天员王浩泽，是第一个坐上火箭的火箭发动机设计师。最初承担发动机总体设计任务时，面对复杂的方程式和参数，她怀抱超越自我的信念，知难而进。在得知航天员选拔的消息后，王浩泽毫不犹豫地报名参选，面对重重考验，王浩泽没有退缩，而是不断突破自我的极限，最终脱颖而出，领命出征，完成了从“造火箭”到“坐火箭”的自我超越。（事例句）叙例要贴切“超越自我”：知难而进、不断突破自我的极限……赏读下列论证段中叙例部分是如何贴合观点的。小试牛刀（2024新课标Ⅰ卷“问题是否会越来越少”）

持一盏探问之灯，在旧问中开出新生的问题。

当孟德尔漫步于苗圃，他会产生“矮茎与高茎杂交后为何为高茎”的问题，进而延伸出“豌豆是否独立遗传”的问题。当樊锦诗探寻敦煌壁画时，她会从内心升起如何保护这一窟之绚丽的问题，受数字仿真技术的启发进而提出开发“数字敦煌是否可行”的问题。若不探寻问题，仅沾沾自喜于问题的减少，会使自己无从进步，闭门自守于已知。（标杆作文《持探问之灯，向春山而行》58分）赏读下列论证段中叙例部分是如何贴合观点的。他山之石（2024新课标Ⅰ卷“问题是否会越来越少”）

持一盏探问之灯，在旧问中开出新生的问题。

当孟德尔漫步于苗圃，他会产生“矮茎与高茎杂交后为何为高茎”的问题，进而延伸出“豌豆是否独立遗传”的问题。当樊锦诗探寻敦煌壁画时，她会从内心升起如何保护这一窟之绚丽的问题，受数字仿真技术的启发进而提出开发“数字敦煌是否可行”的问题。若不探寻问题，仅沾沾自喜于问题的减少，会使自己无从进步，闭门自守于已知。（《持探问之灯，向春山而行》58分）“旧问”是什么？如何“开出”？“新生的问题”是什么？任务二：方法探究图尔敏论证模型分析要深入任务二：方法探究简化模型解释如何从“论据”得到“论点”，即在“论点”和“论据”之间建立关联性。思辨性提问：论据是如何支撑论点的？任务二：方法探究示例一：

以超越自我为信念，保有前行之动力，不为人生设限。（观点句）

神舟十九号航天员王浩泽，是第一个坐上火箭的火箭发动机设计师。最初承担发动机总体设计任务时，面对复杂的方程式和参数，她怀抱超越自我的信念，知难而进。在得知航天员选拔的消息后，王浩泽毫不犹豫地报名参选，面对重重考验，王浩泽没有退缩，而是不断突破自我的极限，最终脱颖而出，领命出征，完成了从“造火箭”到“坐火箭”的自我超越。（事例句）单例叙例示例二：

以超越自我为信念，保有前行之动力，不为人生设限。（观点句）

身为火箭发动机设计师的王浩泽不断突破自我的极限，在航天员选拔考试中脱颖而出，完成了从“造火箭”到“坐火箭”的自我超越；“杂交水稻之父”袁隆平不止步于杂交水稻培育带来的成就，临近90岁时仍致力于研究“海水稻”，进一步解决饥饿问题；“中国飞人”苏炳添在职业生涯黄金期毅然改换起跑脚，跑进10秒大关，刷新亚洲纪录。（事例句）排比叙例示例三：

以超越自我为信念，保有前行之动力，不为人生设限。（观点句）

神舟十九号航天员王浩泽，本是一个火箭发动机设计师，面对航天员选拔的重重考验，王浩泽没有退缩，而是不断突破自我的极限，最终脱颖而出，领命出征，完成了从“造火箭”到“坐火箭”的自我超越。反观神童方仲永因没有进行后天学习而泯然众人、后唐开国皇帝李存勖因沉湎于声色而亡国的故事，说明安于现状、不思进取只会导致人生的停滞不前，甚至是国家的倾覆。（事例句）对比叙例任务二：方法探究（2024新课标Ⅱ卷“未知之境”）

成长要有科学态度，就要敢于怀疑，不断探索。(观点句)

古人云：尽信书，不如无书。沈英甲先生说：科学家是真理的侍者，是事实的追随者。成说从来限制不了敢于怀疑的学者，定论也无法阻止不断探索的科学的脚步：拥有这样的科学态度是当今时代科学技术不断前行的必备意识。（阐释句）袁隆平研究杂交水稻时，面对美国遗传学教科书中“杂交无优势”的定论，他根据自己观察到的事实大胆指出其没有实验依据，并独立开展了漫长的资料查阅、田间试验等研究，最终迎来了水稻研究的新纪元。(事例句)

正因为袁隆平敢于基于事实怀疑成说，不懈探索，秉持着求真务实的科学态度，他才从一个普通技术员成长为享誉国内外的杂交水稻之父。(分析句①)

正因为袁隆平有科学态度，敢于质疑权威，勇于钻研，他才最终成长为享誉国内外的杂交水稻之父。（分析句②）

正因为袁隆平心怀让所有人不再挨饿之追求，他才秉持科学态度勇于探索，成长为享誉国内外的杂交水稻之父。（分析句③）单例叙例比较分析句①②③，说说分析句①好在哪里。紧扣论点关键词提炼概括事例句剖析事例的本质任务二：方法探究

知识可以突破生命的局限。（观点句）英国哲学家培根说：“知识就是力量。”一语道破了知识首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）江梦南，婴儿时期的不幸，让她无法接收世界的声音，但她获得的源源不断的知识，使她从无声里突围，不仅突破了生理的缺陷，让世人听到自己的声音，更是在学业的领域里达到了同龄人难以企及的高度。（事例句）靠什么？知识——她对现在与未来最新知识的不断渴求与吸收，使她

，

。（分析句）可见，知识能够给予人力量，知识能够改变命运，知识能够助人突破生命局限而获得无限自由。（总结句）单例叙例正当理由：靠什么？知识——她对现在与未来最新知识的不断渴求与吸收，使她击破命运的壁垒，充满智慧的创造力。实质分析补充空白处的正当理由。回归教材示例（《报任安书》）：

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（观点句）盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。（事例句）此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。（分析句）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。排比叙例回归教材示例（《报任安书》）结构式表达：论据：文王拘

而演《周易》仲尼厄

而作《春秋》屈原放逐

乃赋《离骚》左丘失明

厥有《国语》孙子膑脚

《兵法》修列不韦迁蜀

世传《吕览》韩非囚秦

《说难》《孤愤》圣贤发愤

作《诗》三百篇此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者【正当理由】论点：“唯倜傥非常之人称焉”排比叙例归纳共性：境遇，行动，影响归纳分析S1是PS2是PS3是P……Sn是P（S1、S2、S3……Sn是S类的部分对象）所以，所有的S都是P小试牛刀（2024新课标Ⅱ卷“未知之境”）

探索未知的人们告诉我们：探索未知之境需要智慧、力量与勇气。（观点句）

凭借追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的探月精神，嫦娥六号团队运用智慧突破了多项关键技术，在月球背面完成了人类历史上首次采样；凭借更高、更快、更强的奥运精神，中国健儿激发惊人的力量打破了多项世界纪录，在奥运赛场展现了00后前所未有的自信乐观；凭借“在游戏中，快乐地、情绪高昂地表达出自己的热情和精神气质”的游戏精神，生物学专业的冯骥怀揣勇气开创了游戏科学的新领域，在游戏领域史无前例地刮起了中国旋风。（事例句）可见，无论是

还是

，都会

，只有运用

，才能

。（分析句）排比叙例正当理由：可见，无论是团队建设还是个人成长，都会不断面临未知之境，只有运用智慧、力量和勇气去进行自我突破，才能开拓事业与人生的新天地。归纳分析补充空白处的正当理由。紧扣论点关键词提炼概括事例句剖析事例的本质架构事例间关联回归教材示例（《师说》）：

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！对比叙例论据：巫医乐师百工之人

不耻相师士大夫之族

耻于相师耻于相师者之智，不及不耻相师者之智【正当理由】论点：我们要相师对比分析对比的结果小试牛刀（2024新课标Ⅰ卷“问题是否会越来越少”）

提问会推动我们向着未知，不断前进。（观点句）

人工智能不能代替人类提出问题，提问是进步的阶梯，通过问题的提出、解决，我们不但可以获得“知明而行无过矣”的自信，更具备了“胸中有丘壑，策马振山河”的能力。在漫漫历史长河中，苏轼对石钟山名字由来的发问，促使一代代人探察求真；俞鸿儒对风洞问题的不断求索，让中国方案在世界奏响华章。但我们也不能忽视，“颜宁之问”，即“你最想探索的科学问题”让前来面试的20多位优秀人才哑口无言，“研究生为何提不出问题”的报道引起强烈反响，学术人才创造力的缺失引发普遍担忧。（事例句）（《携问题乘风破浪，追未知更向远方》）对比叙例论据：（正）苏轼对石钟山名字由来的发问

促使一代代人探察求真（正）俞鸿儒对风洞问题的不断求索

让中国方案在世界奏响华章（反）如今的科研人才、研究生提不出问题主动提问者推动进步，不提问者难以创造，提问是一种批判性思维技能，也是一个探索的过程，驱使人们从已知走向未知。

【正当理由】论点：提问会推动我们向着未知，不断前进。对比分析请完善下列论证段的正当理由。紧扣论点关键词提炼概括事例句剖析事例的本质对比事例间不同方法小结叙例要贴切——紧扣关键词，具体化叙述分析要深入——紧扣论点关键词

提炼概括事例句

剖析事例的本质事例不会贴着观点写不知道怎么深入分析任务三：迁移运用示例一：

以超越自我为信念，葆有前行之动力，不为人生设限。（观点句）

神舟十九号航天员王浩泽，是第一个坐上火箭的火箭发动机设计师。最初承担发动机总体设计任务时，面对复杂的方程式和参数，她怀抱超越自我的信念，知难而进。在得知航天员选拔的消息后，王浩泽毫不犹豫地报名参选，面对重重考验，王浩泽没有退缩，而是不断突破自我的极限，最终脱颖而出，领命出征，完成了从“造火箭”到“坐火箭”的自我超越。（事例句）