山东省德州市天衢新区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

山东省德州市天衢新区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合请收取这份初中生活锦囊，我们一起梳理本阶段课堂所得，请阅读下面文字按要求作答。读书不仅可以使人开阔视野，还可以令人【甲】______，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染，沉浸在美的世界中。在朱自清笔下的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo亮地响；在老舍笔下的冬天里，我们看到水藻把终年贮蓄的绿色奉献给了自然；在史铁生的深切怀念里，我们感受到了与母亲②诀______别的苦痛；在《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫和陈元方……语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。【乙】______少年正是读书时，【丙】在中学阶段，我们能否养成良好的阅读习惯，对自己的终身学习和发展具有深远的意义，让我们志存高远，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，用奋斗书写自己的青春答卷！1．从括号中选择符合语境的词（只填选项）。（

）【甲】______A．心旷神怡 B．眼花缭乱 C．花枝招展 D．气象万千2．根据拼音为①处填写汉字，为②处加点字标拼音。①liáo亮

②诀别3．下列三个句子填入文中【乙】处，排序最恰当的一项是（

）①还可以塑造良好的精神气质②不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维③每天拿出一定的时间读一点好书A．③①② B．②③① C．②①③ D．③②①4．文中【丙】画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。二、名句名篇默写5．名句默写中华传统文化广博精深，诗文经典浩如烟海。诗文，是与古人跨时空交流最直接的方式。读诗可以览景，这里有“水何澹澹，①（曹操《观沧海》）的雄浑开阔之景；亦有“②，小桥流水人家，③”（马致远《天净沙·秋思》）的荒凉萧瑟之景，读诗可以悟情，这里有“④，”（李益《夜上受降城闻笛》）的征人之愁；亦有“夜发清溪向三峡，⑤”（李白《峨眉山月歌》）的友人之思。读诗可以明理，这里有“⑥，”（王湾《次北固山下》）新旧交替的自然之理；亦有“⑦，”（《论语》十二章）学思结合的为学之道。三、名著阅读朝花带露香，夕拾意味长，读鲁迅先生的书就像品一杯淡雅的茶，开始时可能会觉得很平淡，但回味后唇齿间都是余香。七年级一班的同学在读完《朝花夕拾》后，决定举办一场读书报告会，并设计了以下几个环节，请你帮忙将内容补充完整。【环节一】为《朝花夕拾》写一段推荐词（提示：可从作品内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响等角度入手）6．我的推荐词：（50字以内）【环节二】整理《朝花夕拾》人物关系图亲人父亲周伯宜朋友范爱农老师①______藤野先生其他邻居衍太太②保姆______7．请在空缺处填上合适的人名：①

②【环节三】品一品那人那事那情8．得遇良师是人生幸甚之事，上图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要的影响，你认为哪位老师更符合你心中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》中的具体事例分析。四、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成问题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。9．下列理解不恰当的一项是（

）A．甲诗题目中的“左迁”指升职，李白听说好友王昌龄被升为龙标县尉，于是写了这首诗。B．甲诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。C．乙诗“岐王宅里”“崔九堂前”；这些地点勾起了诗人杜甫对过往安宁岁月的美好回忆。D．乙诗“落花时节又逢君”这一句很有名，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。10．诗人常以“花”入诗来表情达意。诗人借“杨花”（【甲】诗）和“落花”（【乙】诗）分别表达了怎样的情感。五、文言文阅读读文言，在志向中熏陶。【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。——《世说新语·陈太丘与友期行》【乙】刘柳情谊元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书③下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方西南绝域往复万里如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。《旧唐书·柳宗元传》【注释】①例移：按例调任。②播州：偏远荒凉的州县。③制书：皇帝的命令。11．请参考表格提示的方法，补充乙文的注释。文言字词方法注释时郎州司马刘禹锡得播州刺史课内迁移法：元方时年七岁①如何与母偕行成语推断法：白头偕老②即草奏章查阅词典法：①草本植物的统称。②山野，民间。③卑贱。④马虎，不细致。⑤草拟；起稿。③（写序号）禹锡终易连州语境推断法：根据上下文的语义判断或推断④12．下列说法错误的一项是（

）A．饭疏食饮水，“饭”是名词作动词；“水”，文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。B．“贤哉，回也！”与“白雪纷纷何所似？”两句都属于倒装句式。C．“下车引之”与“知之者不如好之者”中“之”的用法不同。D．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。13．将下面的句子翻译成汉语。①与人期行，相委而去。②吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？14．乙文中画横线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上，每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（限涂三项，共3分）今A为郡蛮方B西南绝域C往复万里D如何E与母偕行15．【甲】【乙】两篇文章从不同方面向我们揭示了交友之道，结合文章内容，说说你从中能获得哪些交友方面的启示。六、现代文阅读阅读下面的材料，完成各题。研学火爆出圈，乱象频发。班级围绕研学进行探究活动，同学们搜集了以下材料请你参与讨论。【材料一】乱象

王鹏作（新华社发）【材料二】2018-2026年中国研学游行业市场规模及预测

研学旅行机构数量（单位：家）（数据来源：艾媒数据中心、研学报告网）【材料三】①研学的种种乱象给家长和学生带来诸多困扰。近年来，教育部门逐渐引导研学回归教育的本真。②一个好的研学旅行产品应具备以下特点：一要注意给学生综合素质的提升制造环境，要启程的一刻开始，便引导学生在交通安全、住宿及餐桌礼仪、社会交往等方面进行学习与实操，由此培养自理能力和团队精神。③二是要有明确的主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程资源点的讲述，都要有确定、落地的方向。不仅要让学生参与活动，更要让他们理解活动的意义、学会总结自己的收获，并联系到实际生活学习中去。④三要有课程实施计划。研学区别于旅游的最根本特点之一，就在于将资源点的参观、讲解、体验、总结等环节课程化；要有导入、课程目标、达成方式的设计。⑤第四，项目实施要有亮点，有趣味性。在实操过程中要挖掘资源点的亮点和特殊性，要注意与学生常识的衔接与比较，要多种教学方式相结合，增强代入感与趣味性。⑥最后，要设计特殊情境，增强冲击力，使内容升华。⑦只有这样，才能让“研学游”真正成为“研学优”，使得青少年在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。（选自《中国青年报》客户端2023年8月2日，有删改）【材料四】研学：在探索中获得学的乐趣①“从小就对搭建充满热情的我，曾一次次惊叹于视频中那些伟大建筑的壮丽——金碧辉煌的故宫，雕梁画栋的颐和园，气势恢宏的鸟巢……这次，我终于有了近距离感受这些建筑就之美的机会。”期末考试结束的第二天，小文就和同学们来到北京，开启了他们的研学之旅。②研学，对他们来说，已成为学习生活中不可或缺的组成部分。从2017年寒假开展研学活动至今，该校学生的研学足迹已踏遍大江南北，丝绸之路、故宫博物院、茶马古道、东江水系……。③研学不同于单纯游玩，是主动探究的过程。研学是以“研”为重点，以“学”为目的，以“行”为方式的活动，比单纯游玩有更立体的学习目标、更丰盈的活动内容和更适切的研学规划。研学课程与统整项目课程的深度联结，也是学生把知识“放回”真实世界的“助推器”。④生活即教材，世界即课堂。研学活动从有限的课堂和学校时空延伸到教育的全时空、全过程。在研学活动中，孩子们学会交流与沟通，试着合作和互相帮助，增强创新和创造能力，增进了彼此的感情，提升文化理解能力，这正是国际上公认的5C核心素养——文化理解与传承，审辩思维、创新、沟通、合作。更重要的是，以脚步丈量对祖国的担当与责任，用体察形成对世界的了解与包容。（选自《光明日报》2024年2月27日，有删改）【筛选信息】16．下面关于材料内容理解有误的一项是（

）A．材料一：题为《乱象》漫画中，描绘的是一位研学机构的导游带着学生进行研学活动，但带给学生的感受是“到此一游”，讽刺了某些研学机构既无“研”也不“学”的现象。B．材料二；图表可见2018-2026年；中国研学游行业市场规模及预测在波折中增长。C．材料三：一个好的研学旅行产品，可以不具备明确的主题和课程实施计划。D．材料四：研学是主动探究的过程，研学活动从有限的课堂和学校时空延伸到教育的全时空、全过程。【分析数据】17．请你仔细观察材料二中图片，补写出一条探究结果。2020-2024年，研学旅行机构数量。【综合辨析】18．你认为材料四中学校组织的研学属于好的研学旅行产品吗？请结合材料三说明理由。阅读下面文章，回答问题。麦场露渊①今天外出路过郊区村庄，看到了那些挺着肚子的麦苗，感觉很亲切，我仿佛已经闻到了它们特有的香味。②我的年少时光，是在麦场度过的。收麦子的时候，把自家田里所有的麦子都集中在一起，先扎堆，选个好天气再一捆一捆晒开，等太阳照去麦穗上浮着的露水就可以铺场了。③铺场可是个技术活，首先在麦场中间立起一捆麦子，然后顺时针均匀地一层一层把麦秆铺成圆形，铺好的麦场看起来只有金黄的麦穗，丝毫看不到麦秆，能把麦场铺成这样的一般都是长辈们。像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子。④记忆中最初的碾麦子的场景是父亲牵着我家的骡子套着磙子，一圈一圈地碾压，我们拿着扫把在边上尽量把那些被碾压出局的麦穗扫进去。天气很热，父亲不时地用脖子上的毛巾擦汗。我看见骡子大张着鼻孔，喘着粗气奋力前行，身上都是一条条汗水印儿。牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一旁歇着，喝口茶，用草帽当扇子，古铜色的脸上洋溢着满满的笑。⑤这时候，母亲拿着一种叫作木杈的工具开始拾麦秆。只见母亲把木杈反扣在麦秆上，轻轻地拾那些没有麦粒的麦秆子，母亲拾成堆，我和姐姐抱出麦场。天气很热，麦场上碾碎的麦秆子像浮尘一样到处都是，落在我们的头上和脖子里，我们满身的汗水和那些浮尘粘在一起，奇痒无比。⑥这样的工序进行三次，那些麦粒就彻底脱离了麦秆。姐姐用推板往前推那些麦粒，母亲用扫把在后面扫，父亲用木锨把麦粒堆到一起。金色的夕阳下，我们的麦粒堆成形，这时候的晚风是最通人情世故的，它会慢慢登场，吹动着父母喜悦的心情。只见父亲把嘴唇隆成圆形，开始一边扬场一边吹口哨，那可不是一般的口哨，那是庄稼人和风的暗号。⑦父亲站在麦粒堆边，手里紧握着簸箕，俨然是一位将军。随着风向，扬起一木锹带有麦秆和麦屑的麦粒，那些麦粒黄灿灿地落在附近光滑的地面上，麦秆和麦屑就被风吹走。整套动作干净又麻利。⑧装麦子是我们最高兴的时候。父亲捧起麦粒，闭上眼睛，闻着麦香很是陶醉。我们会迫不及待地抓起麦粒吹一下，仰起头把那些麦粒放进嘴里，越嚼越香，泛着白面味，那种喜悦和幸福如今还在内心深处珍藏。⑨然而我们的麦粒还没来得及清理，大雨突然造访，扫帚、木锹……样样家伙都用上，七手八脚忙了半天，总算用塑料布遮住了麦子。以防万一，父亲不得不在雨中看守麦场，那幅场景，我至今难忘。⑩我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆遮住不让雨水侵犯。她的两只眼睛眯成一道线，时而使劲闭上一只眼睛，摇摇头，尽可能地甩去一点点雨水。雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水。⑪远远地看见父亲把化肥袋子折进去一个角顶在头上，在架子车下面铺下一个袋子坐在那里，孤独地呆愣着。好在这种天气蚊子很少，它们弱小的身躯，无法抵御狂风暴雨，所以不知去向。⑫父亲接过饭盆，架子车很小，没办法让我们三个人都躲在下面避雨，父亲怕我们淋雨，让我们回去了。我提着马灯，姐姐拉着我的手，就在拐弯处我看到了父亲若隐若现的背影。⑬我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么躲在架子车下的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦最伟大的人。时至今日，每当我遇到坎坷，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我有足够的勇气去面对与接受生活的风雨。【初读·梳理】19．选文回忆了作者幼时一家人①→碾麦子→②→堆麦子→扬麦子→装麦子的过程，③（填事件）使“我”自喜而悲，却也获得了新的启示。【朗读·配乐】20．按要求为句子选择背景音乐并完成朗读设计。A．低沉舒缓的钢琴曲

B．紧张急促的鼓乐

C．悠扬明快的小提琴曲朗读卡1然而我们的麦粒还没来得及清理，大雨突然造访，扫帚、木锹……样样家伙都用上，七手八脚忙了半天，总算用塑料布遮住了麦子。【设计思路】我选择B做背景音乐，朗读时语速要加快，“突然”“样样”“总算”等词重读，突出雨下得急且大，表现作者一家遮麦子时的着急和成功后的庆幸心理。朗读卡2牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一旁歇着，喝口茶，用草帽当扇子，古铜色的脸上洋溢着满满的笑【设计思路】______【析读·批注】21．回忆性散文常常交织运用双重视角。请根据要求完成下面的表格。《从百草园到三味书屋》《麦场》儿童视角Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……【批注】向百草园中的动植物们——告别，这是小鲁迅最情真意切的直接表达，充满童趣。父亲站在麦粒堆边，手里紧握着簸箕，俨然是一位将军。（1）【批注】成人视角连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（2）【批注】时至今日，每当我遇到坎坷……去面对与接受生活的风雨。【批注】父亲看守麦场的背影给“我”留下深刻印象，这是成年的作者从父亲身上得到的生活启示，饱含深意。【研读·联结】22．同样写夏季淋雨，你认为本篇文章的作者与刘湛秋《雨的四季》表达的情感相同吗？请结合两篇选文内容，分别说说两篇文章各表达了什么情感或主题。链接材料：而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。——刘湛秋《雨的四季》七、综合性学习23．班级准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合实践活动，现在邀请你参加，并完成下面任务。(1)下面是主持人小苏拟写的一段开场白，请你将内容补写完整。朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节奏；朋友是寂寞日子里的一首歌曲，；朋友是平凡日子里的一本好书，清晰地为你记载生命的感动。(2)在讲述交友原则时，小苏说：“我家家教很严，不能随便带人到寒舍，令尊常常告诫我，与人相交贵在真诚，所以我要做个坦诚的人。”小苏的发言里，用得不妥的词是①，作为小苏的好朋友，你会这样提醒他：②。(3)本次活动中，赵知新、钱习之、孙近思、李乐之等几名同学想要结交更多的朋友，他们的名字都来自古诗文名篇。请从其他三位中选择一位，仿照示例，帮他做张名片。（示例）姓名：李乐之出处：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。寓意：以学为乐，快乐学习。（我选）姓名：出处：寓意：(4)班级素材组搜集到了以下材料作为班刊第一个栏目《榜样》的内容。读了以下内容，对你日后的学习、生活有什么启示？（50字左右）13岁的街式滑板冠军崔宸曦、17岁的射击冠军黄雨婷、22岁的乒乓球冠军孙颖莎……杭州亚运会上，一批年轻运动员奋勇拼搏、勇创佳绩，以蓬勃向上的朝气和敢打敢拼的锐气，在亚运赛场上展现了亮丽的青春风采，迸发出豪迈的青春激情。八、作文24．初中生活如约而至，少年时光迎来新篇。若留心观察，你便会发现，在这美好的校园里，每天都有可爱的人们擦肩而过，每天都有感动的故事悄然发生，每天都有动人的风景萦绕心扉……在新的学期，你一定有新的收获和新的感受，请拿起笔，写下你最深切的感受。【写作要求】请你以“______真好”为题，写一篇记叙文。①将作文题目补充完整；②内容具体，情感真挚；③书写正确、规范、美观；④文中不得出现真实的人名、校名等相关信息。⑤不少于600字。参考答案：1．A2．嘹jué3．D4．在中学阶段，我们养成良好的阅读习惯，对自己的终身学习和发展具有深远的意义。【解析】1．本题考查对成语的运用。A.心旷神怡：指心境开阔，精神愉快。这个词语与“开阔视野”相呼应，都表读书带来的益处，符合语境；B.眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清。这个词语带有一定的负面含义，不符合语境中描述的读书带来的正面影响；C.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。这个词语与读书带来的心理或情感状态无关，不符合语境；D.气象万千：形容景象宏伟绚丽，非常壮观。与读书带来的个人心理或情感状态不相关，不符合语境；故选A。2．本题考查字音和字形的识记。（1）嘹亮，liáoliàng，（声音）清脆响亮。（2）诀别，juébié，分别，多指不易再见的离别，甚至可能是永别。3．本题考查语句的排序和衔接。③“每天拿出一定的时间读一点好书”，是一个行动建议或呼吁，它提出了一个具体的行动方案；②“不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维”，明确列出了课外阅读的多重好处，且使用了“不仅”来引导，暗示后面可能还有“而且”或“还”等词来进一步说明好处。①“还可以塑造良好的精神气质”，这个句子描述的是课外阅读的一个额外好处，“还”字与上一句的“不仅”相呼应；故正确的排序是③②①；故选D，4．本题考查病句的辨析与修改。两面对一面，“能否养成”是两面，“具有深远的意义”只有积极意义的一面，前后不照应；可以去掉“能否”。修改句子为：在中学阶段，我们养成良好的阅读习惯，对自己的终身学习和发展具有深远的意义。5．山岛竦峙枯藤老树昏鸦古道西风瘦马不知何处吹芦管一夜征人尽望乡思君不见下渝州海日生残夜江春入旧年学而不思则罔思而不学则殆【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、藤、渝、罔、殆”等字词容易写错。6．环节一：我的推荐词：这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，既有温馨的回忆又有理性的批判，值得一读。7．寿镜吾先生阿长8．示例1：藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁，耐心教育，所以我觉得他是一位良师。示例2：寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常用；学生可以去后园玩，在先生读书入神时可以“做戏”“画画儿”等；表明他他严而不厉，严而可亲，所以我觉得他是一位良师。（言之有理即可）【解析】6．本题考查拟写推荐词。作答时先回顾《朝花夕拾》的内容、思想内涵、艺术特色、文学价值与影响，然后再选取角度进行推荐，注意字数要求。作品内容：这部作品回忆了鲁迅先生童年、少年和青年时期的生活经历。从充满童趣的百草园到严肃的三味书屋，从善良的长妈妈到正直的藤野先生，一个个鲜活的人物和场景跃然纸上。书中描绘了清末民初的社会风貌，如民俗风情、传统节日等，让读者仿佛置身于那个时代。思想内涵：对封建教育制度的批判：通过回忆自己在三味书屋的学习经历，鲁迅先生深刻地揭示了封建教育制度对儿童天性的压抑。对人性的思考：书中的人物形象丰富多样，有善良的、自私的、勇敢的、懦弱的，鲁迅先生通过对这些人物的描写，引发读者对人性的思考。对传统文化的反思：作品中既有对传统文化的赞美，如对民间艺术的描写，也有对传统文化中封建糟粕的批判。艺术特色：清新质朴的语言：鲁迅先生以简洁、生动的语言，描绘出一幅幅充满生活气息的画面，让人感受到他对生活的热爱和对人性的关怀。独特的叙事视角：采用回忆的方式，以儿童和成人的双重视角来审视过去的生活，使作品既具有童真童趣，又富有深刻的思想内涵。丰富的修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作品更加生动形象，富有感染力。文学价值：《朝花夕拾》是中国现代文学的经典之作，它以独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为中国现代散文的发展奠定了基础。影响：这部作品对后世作家产生了深远的影响，许多作家在创作中借鉴了鲁迅先生的叙事方式和思想深度。同时，它也成为了广大读者了解中国近现代历史和文化的重要窗口。例如：《朝花夕拾》回忆童年往事与旧人，思想深刻，文字优美，尽显鲁迅的温情与批判，值得一读。7．本题考查把握名著人物。①空：寿镜吾是鲁迅在三味书屋时的老师，他学识渊博，是本城中极方正博学的人。他有一条戒尺却不常用，对学生宽容有耐心。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师。他生活简朴，治学严谨，对学生认真负责，毫无民族偏见。题干中已经给出了藤野先生，因此这里应填：寿镜吾先生。②空：阿长是鲁迅儿时的保姆，她是一个普通的劳动妇女形象。她身材矮胖，名字只是前一个保姆名字的沿用，本身没有名字，这也体现出她社会地位的低下。阿长虽然没有文化，但她心地善良。她非常关心鲁迅的生活，例如在鲁迅想要《山海经》时，她默默地记在心里，并且在告假回家后，给鲁迅带回了他心心念念的《山海经》。这体现了她对鲁迅的关爱，她愿意花心思去满足孩子的愿望。因此这里填：阿长。8．本题考查把握名著内容和人物以及阅读拓展。作答时应先理解两位老师的形象特点寿镜吾先生：他是鲁迅在三味书屋的老师。寿镜吾先生是一个方正、质朴、博学的人。他教学认真，对学生要求严格，有自己的教学原则。例如，他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不轻易执行。这体现他既希望维持课堂秩序，又不想过度体罚学生，是一种比较温和的教育方式。他注重知识的传授，让学生读经典书籍，鲁迅在他的教导下打下了扎实的国学基础。他的书房里有很多书，营造了浓厚的学习氛围。藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教授。他是一个治学严谨、没有民族偏见的人。他对鲁迅的学习十分关心，例如藤野先生会认真地为鲁迅修改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这体现了他对教学工作的认真负责和对鲁迅这个中国学生的细致关怀。他还关心鲁迅的解剖实习，担心鲁迅因为是中国人而被其他同学歧视，在鲁迅决定弃医从文后，藤野先生也感到惋惜，但仍然表示尊重。接着确定良师的标准：可以从知识传授、品德引导、对学生的关怀、对学生个人选择的尊重等角度来确定自己心中良师的标准。最后结合事例来组织语言作答即可。例如：寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生是一个方正、质朴、博学的人。他教学认真，对学生严而不厉，有自己的教学原则。例如，他有一条戒尺，但不常用，也有罚跪的规则，但也不轻易执行。他注重知识的传授，让学生读经典书籍，鲁迅在他的教导下打下了扎实的国学基础。所以我觉得他是一位良师。藤野先生更符合我心目中对良师的期待。在当时日本社会对中国人存在歧视的环境下，藤野先生能够抛开民族偏见，真心地帮助鲁迅学习，这对身处异国他乡的鲁迅来说是巨大的精神支持。他对鲁迅学习和生活的关心，更像是一种全方位的关怀，这种关怀不仅仅局限于知识，还包括心理。例如当鲁迅受到日本同学怀疑考试作弊时，藤野先生站出来为他说话，这体现了藤野先生对鲁迅人格的尊重和保护。9．A10．甲诗中的“落花”是指飘飞的柳絮，在这里既写景又点时令；融情于景，烘托凄凉悲楚的氛围；寄寓了诗人叹飘零、感离恨的心境；乙诗中的“落花”寓意甚多，既点时令、写暮春之景，又写诗人垂暮之年、个人身世之悲，还暗指国家的风雨飘摇之势、暗含诗人对一个繁华时代落幕的慨叹。【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借景抒情，杨花、子规渲染哀伤氛围，寄愁心于明月表意奇特。《江南逢李龟年》以昔日盛景衬今朝落寞，“落花时节”含无尽感慨。两首诗皆情感深沉，手法精妙。9．本题考查对诗歌内容的理解和分析。A.“左迁”意为降职，非升职，所以选项中“‘左迁’指升职，李白听说好友王昌龄被升为龙标县尉”表述错误；故选A。10．本题考查诗歌的意象及情感。【甲】诗“杨花落尽子规啼”中“杨花”春天独特的景物，故首句写“杨花落尽”既是写景又点明时令——暮春，同时又烘托了凄凉伤感的气氛。“杨花落尽”，写此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊（行游无踪），随风飘扬；暗示友人王昌龄被贬地处偏远的龙标，友人命途坎坷，前途未卜。杨花在这里寄寓了诗人叹飘零、感离恨的心境；作者寓情于景，表现了诗人对被贬友人的同情、担忧和牵挂。【乙】诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，先写杜甫与李龟年在盛世年间相识；如今再相见已是“落花时节”，这里的“落花”既点明时令——暮春，又描写了百花凋零之景，诗人此时也如落花一样，到了人生的暮年。同时，诗人用落花暗示世事变迁，国势衰微，一个繁华时代已经落幕。而自己身处这样的时代，也像“落花”一样漂泊无依，体现了诗人对自身命途坎坷的慨叹，国家衰亡的悲叹。11．当时一起⑤变换，更换12．C13．①和别人相约同行，却丢下别人（我）先离开了。②我和刘禹锡是至交好友，怎么忍心看到他这样呢？14．BCD15．①从《陈太丘与友期》中我们获得的交友启示是：诚信守时是交友的重要原则。友人失约且对子骂父，这是不守信和无礼的表现，最终失去了朋友的信任。②《刘柳情谊》中柳宗元为朋友着想，无私帮助朋友。告诉我们：真正的朋友应相互帮助、患难与共。【导语】《陈太丘与友期行》强调守信和礼仪的重要性。朋友未按时赴约，显得无信。而元方对待失信友人，以理服人，表现出非凡的机智和礼貌。《刘柳情谊》展示了柳宗元为友人刘禹锡着想的深厚情谊和高尚人格，他自愿调任偏远地区以成全刘禹锡与母亲团聚。两文分别从诚信与友谊方面揭示了交友之道，传达了人际交往中信任和真诚的重要性。11．本题考查文言实词含义。（1）联系课文解释：“元方时年七岁”意思是“元方当时七岁”。时：当时。据此可知“时郎州司马刘禹锡得播州刺史”中的“时”理解为“当时”。“时郎州司马刘禹锡得播州刺史”句意：当时郎州司马刘禹锡被移作播州刺史。（2）根据成语推断法：“白头偕老”指意思是夫妻相爱相守一直到老。偕：一起。据此推断“如何与母偕行”中的“偕”理解为“一起”。“如何与母偕行”句意：哪能让他和老母一起去。（3）根据查阅词典法确定选⑤。“即草奏章”译为：于是立刻起草奏章。草：草拟；起稿。（4）根据语境推断：“易”常理解为“容易；变换，更换”。根据语境推断：刘禹锡因为裴度的奏请，被改授连州刺史。据此推测“禹锡终易连州”中的“易”理解为“变换，更换”。“禹锡终易连州”句意：刘禹锡最终改授连州刺史。12．本题考查一词多义。C.“下车引之”与“知之者不如好之者”中“之”的用法相同，都是代词，代指人、物等。故选C。13．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。（1）句中的“期（约定）、委（丢下）、去（离开）”几个词是重点词语。（2）句中的“执友（至交好友）、胡（怎么）、是（这样）”几个词是重点词语。14．本题考查文言断句的能力。根据文言文的句法结构和段落内容，原文句意为“如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去？”“今为郡蛮方（主语是刘禹锡）”“西南绝域（主语是蛮方远郡）”“往复万里（主语是刘禹锡）”“如何与母偕行（主语是刘禹锡）”都是独立的主谓句，故断为：今为郡蛮方/西南绝域/往复万里/如何与母偕行。故选BCD。15．本题考查谈启示。在《陈太丘与友期》中，元方批评友人失约和不礼貌，强调了交友中诚信和礼仪的重要性，而《刘柳情谊》中柳宗元为了刘禹锡的母子团聚，主动请求调任荒凉之地，体现了深厚的友情和对友人家庭的关心。两篇文章都从不同角度展示了交友应遵循的原则和美德。示例：从《陈太丘与友期》中我们可以得到的启示是：诚信与礼仪是友谊的基石，与朋友约定时要信守承诺，且言行要有礼；从《刘柳情谊》中可以得到的启示是：朋友间要彼此关爱与支持，愿意为对方的困境挺身而出，体现出真正的友谊应当包含牺牲和担当。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】元和十年，柳宗元担任柳州刺史。那时郎州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己去往播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。16．C17．2020—2024年，研学旅行机构数量（含预测）不断增加。18．是。有明确的主题，有立体的学习目标、更丰盈的活动内容。【导语】这篇阅读文章通过多种材料展开对研学旅行的讨论。材料一以漫画形式揭示了一些研学旅行的表面化和不严肃。材料二则通过数据图展示了研学市场规模的波动增长趋势。材料三强调了优质研学旅行的标准，包括主题明确、课程化、实操性与趣味性等。材料四通过具体的研学实例，展示了其对学生综合素质的提升和创造力的促进。文章从多个角度探讨了研学旅行的本质和问题，引导读者思考其教育意义。16．本题考查材料内容的理解和辨析。C.根据材料三第③段“二是要有明确的主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程资源点的讲述，都要有确定、落地的方向”和第④段“三要有课程实施计划。研学区别于旅游的最根本特点之一，就在于将资源点的参观、讲解、体验、总结等环节课程化；要有导入、课程目标、达成方式的设计”可知，一个好的研学旅行产品应该具备明确的主题和课程实施计划，选项说法与原文不符，说法错误；故选C。17．本题考查图文转化。解答图表类试题，主要看图表的标题和数据，将标题内容和数据对比综合分析，采用“对象+特点（变化趋势）”的方式进行概括。一看表头、数据特点。二看条形图的高低变化。三看曲线图的高低点、波动幅度。四看扇形图各扇形区对应项目及所占比例。观察材料二第二幅图，2020年中国研学旅行机构的数量不足5000家，2021年中国研学旅行机构的数量则接近5000家，2022年中国研学旅行机构的数量则接近10000家，预计2023年中国研学旅行机构的数量则突破10000家，大概15000家，预测到2024年，则中国研学旅行机构的数量是30000家左右，从2020年到2024年，中国研学旅行机构的数量一直在增加，据此可概括为：2020——2024年，研学旅行机构数量（含预测）不断增加。18．本题考查材料内容的理解和概括。首先回答材料四中学校组织的研学确实是好的研学旅行产品。根据材料三第③段“二是要有明确的主题。从研学旅行的整体目标开始，到每个活动、每个课程资源点的讲述，都要有确定、落地的方向”，再结合材料四第②段“从2017年寒假开展研学活动至今，该校学生的研学足迹已踏遍大江南北，丝绸之路、故宫博物院、茶马古道、东江水系……”和第③段“研学是以‘研’为重点，以‘学’为目的，以‘行’为方式的活动，比单纯游玩有更立体的学习目标、更丰盈的活动内容和更适切的研学规划。研学课程与统整项目课程的深度联结，也是学生把知识‘放回’真实世界的‘助推器’”可知，无论是丝绸之路，还是茶马古道，学生们都有明确的主题，可见学校组织的研学有着丰盈的活动内容，能够从中理解此次研学的活动的意义，提升自己的学习素养。据此概括回答即可。19．铺麦场拾麦秆父亲看守麦场，“我”和姐姐冒雨给父亲送饭20．示例一：我选择A做背景音乐。朗读时语速要减慢，“反复”“直到”“才”满满”等词重读（1分，答出任意其中任意一词即可得分），突出父亲劳作的细心与辛劳，表现父亲辛苦劳作后收获满满的喜悦心情。示例二：我选择C做背景音乐。朗读时语速要减慢，“牵”“歇”“喝”“洋溢”等词重读，突出父亲劳作后的惬意以及收获满满的喜悦。21．把准备扬场的父亲当作将军，突出了父亲形象的高大，充满童趣。与百草园已隔了七八年没见，这是成年鲁迅对童年美好时光的怀念，充满深情。22．两篇文章同样写到了雨，但表达的情感截然不同。（1）刘湛秋《雨的四季》运用多感官描写，细致描写了夏雨的热烈粗犷，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。（2）本文作者通过记叙一家人收麦子、雨中给守麦场的父亲送饭的事，写出了要鼓起勇气面对生活的风雨，突出了劳动人民的伟大。【导语】这篇文章是回忆性的散文，通过对童年麦场劳作的细致描述，展现了农人辛勤劳作的场景及淳朴的乡村生活。作者通过双重视角描绘了童年的记忆和成人后的省思。儿童视角下，麦场生活充满乐趣与温馨；而成年后的视角则赋予这些童年回忆更深的含义，尤其是父亲在雨夜看守麦场的身影，成为作者面对人生困境时的精神支柱。文章不仅表达了对乡村生活的怀念，还强调了父亲的坚毅与农村中淳朴的生活哲学。整体风格抒情又真实，让读者感受到浓厚的亲情与对自然的敬意。19．本题考查情节梳理与概括。（1）根据题干“选文回忆了作者幼时一家人”的提示可知，收麦的第一步在第③段，根据“铺场可是个技术活……像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子”，可知，铺麦场的工作很重要，需要技术，这是打麦子的第一步，所以概括为：铺麦场；（2）根据题干“碾麦子”的提示，可以知道下一个步骤应该在第⑤段，根据“这时候母亲拿着一种叫做木衩的工具开始拾麦秆……”可知，母亲跟我和姐姐把麦秆清理出麦场，可概括为：拾麦秆；（3）根据题干“装麦子的过程”“使‘我’自喜而悲，却也获得了新的启示”的提示，可以找到第⑩段，根据“我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆子遮住不让雨水侵犯……”可知，装麦的过程中突遭暴雨，父亲不得不在麦场看守麦子，我和姐姐去给他送饭。据此可概括为：“我”和姐姐冒雨给父亲送饭。20．本题考查朗读设计。根据朗读卡1的示例可知，首先要根据句子内容确定背景音乐和朗读的语速，然后找出重读的词语，再分析这样的安排有什么表达效果，表现了人物的什么心理状态。示例一：根据“牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软”和第⑥段“这样的工序进行三次，那些麦粒就彻底脱离了麦秆”可知，碾麦子的劳动是艰辛的，劳苦的，让人疲惫不堪的，所以选择A低沉舒缓的钢琴曲做背景音乐；重音放在“反复”“直到”“才”“满满”等词语上，并且朗读的语速要缓慢，以突出父亲虽辛苦但满是收获的喜悦心情。示例二：根据④段“父亲才牵着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当做扇子，古铜色的褶子脸上洋溢着满满的笑”可知，这里描写的是父亲碾完麦子后的动作、表情，是快乐的、幸福的，结合⑥段“只见父亲把嘴唇隆成圈形，开始一边扬场一边吹口哨，那可不是一般的口哨，那是庄稼人和风的暗号”可知，碾完麦子，父亲心情非常放松，吹起了口哨，故可选择C悠扬明亮的提琴曲做背景音乐，重读“牵”“歇”“喝”“洋溢”等动词，并且语速缓慢，以突出父亲劳作后的惬意以及收获麦子后的自在喜悦。21．本题考查做批注。（1）要求从儿童视角批注。根据第⑦段“父亲站在麦粒堆边，手里紧握着簸箕，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军”可知，句中把准备扬场的父亲比作将军，运用了比喻的修辞手法，突出父亲的高大形象，这里大词小用，充满童趣。（2）要求从成人视角批注。“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草……我的乐园”一句，写百草园“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，“似乎”和“确凿”看似矛盾的话语里，包含着成年鲁迅对童年美好回忆的追忆与怀念，充满深情。22．本题考查比较阅读，分析文章的情感。根据刘湛秋《雨的四季》中“而夏天，就更是别有一番风情了。……这时，你会更喜欢一切”可知，这一段运用视觉、触觉等多感官描写，细致描写了夏雨的“热烈而又粗犷”的特点，把雨表现得可感可触，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。本文第⑩段“雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛上的雨水”写的是一家人收麦子途中遇到大雨，我和姐姐冒着大雨去给父亲送饭途中的情景，表现的是夏雨对我的困扰以及自己的感受；结合第⑬段“我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么屈服在架子车下渡过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我都有足够的勇气去面对与接受生活的风雨”可知，写雨是为了突出劳动人民的艰辛和伟大，表达自己从父亲身上学到要鼓起勇气面对生活的风雨的道理。据此分析可知，两篇文章同样写到了雨，但表达的情感截然不同。23．(1)示例：悠悠地为你吟唱心中的思念（意思对即可）(2)“令尊”小苏，“令尊”是对他人父亲的敬称，你应该用称呼自己父亲的谦词“家父”。(3)示例：赵知新出处：温故而知新，可以为师矣。寓意：温故知新，循序渐进。钱习之，出处：学而时习之，不亦说乎？

寓意：勤学苦练，百炼成钢。孙近思，出处：博学而笃志，切问而近思。寓意：多思多问，活在当下。(4)参考答案：你们以奋斗的姿态激扬青春，不负时代，不负华年，在火热的青春中放飞梦想，在拼搏的青春中成就辉煌。在学习生活中我也要像你们一样，充满朝气，遇到难题敢打敢拼，不轻易放弃，用努力和汗水书写属于自己的青春华章，向你们看齐！【详解】（1）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“有朋自远方来”的话题，形式上，承接上句比喻的修辞，按照结构形式“……（二字）地为你+动词+偏正短语（带“的”，五字）”仿写即可。示例：轻轻地为你哼唱友情的美好。（2）本题考查谦敬词。令尊：敬称对方的父亲。“常常告诫我”的应该是自己的父亲，称“家父”“家严”。示例：小苏，在中文语境中，“令尊”是敬称对方的父亲，而“家父”则是称呼自己父亲的谦词。你应该用“家父”。（3）本题考查文学文化常识。几位同学的名字都是出自《论语》，结合《论语》内容分析即可。示例一：（我选）姓名：赵知新出处：温故而知新，可以