人教版语文七年级上册作文《写人要抓住特点》教学设计

人教版语文七年级上册作文《写人要抓住特点》教学设计一.教材分析《写人要抓住特点》是人教版语文七年级上册的作文教学内容。本节课的主要任务是通过作文教学,让学生学会抓住人物的特点,并在作文中进行表现。教材中提供了多种写作方法和技巧,包括如何观察人物、如何进行描写、如何运用修辞手法等。这些方法和技巧都是帮助学生写好作文的重要因素。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础,但作文能力参差不齐,有些学生在写作时往往忽略对人物特点的描写,导致作文缺乏生动性和形象性。因此,本节课的教学内容针对学生写作中的这一问题,着重引导学生关注人物特点,提高作文的表现力。三.教学目标让学生了解并掌握抓住人物特点的写作方法。培养学生观察人物、描写人物的能力。提高学生作文的表现力和写作兴趣。四.教学重难点重点:掌握抓住人物特点的写作方法。难点:如何运用写作方法和技巧,表现出人物的特点。五.教学方法案例分析法:通过分析优秀作文和典型病例,让学生了解并掌握抓住人物特点的写作方法。互动教学法:引导学生通过讨论、分享、修改等方式,不断提高自己的写作水平。实践教学法:让学生通过实际写作,运用所学的写作方法和技巧,表现出人物的特点。六.教学准备教学PPT:包括本节课的教学内容、案例分析、互动环节等。优秀作文和典型病例:用于分析和讲解如何抓住人物特点。写作素材:提供一些人物描写素材,帮助学生进行写作练习。七.教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:我们在生活中会遇到各种各样的人,那么如何在一篇作文中准确地描绘出一个人的特点呢?呈现(10分钟)教师通过PPT呈现本节课的教学内容,包括写作方法和技巧。同时,展示一些优秀作文和典型病例,让学生了解如何抓住人物特点。操练(10分钟)学生分组进行写作练习,每组选择一个人物进行描写。要求学生在描写中注意抓住人物的特点,并运用所学的写作方法和技巧。巩固(10分钟)每组选出一个代表,朗读自己的作品,其他组学生进行评价和讨论。教师对学生的作品进行点评,指导学生如何更好地抓住人物特点。拓展(10分钟)学生自由写作,可以选择自己熟悉的人物进行描写。要求学生运用所学的写作方法和技巧,表现出人物的特点。小结(5分钟)教师对本节课的教学内容进行总结,再次强调抓住人物特点的重要性。家庭作业(5分钟)学生完成一篇以“我的朋友”为主题的作文,要求抓住人物特点,并运用所学的写作方法和技巧。板书(5分钟)板书教学重点和难点,方便学生复习和巩固所学内容。以上是针对《写人要抓住特点》的教学设计。在教学过程中,要注重学生的实际操作和互动交流,引导学生通过写作实践,不断提高自己的作文水平。在《写人要抓住特点》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生接受程度、课堂互动等方面，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。首先，我发现在导入环节，虽然通过提问的方式引导学生思考，但部分学生对此反应较为平淡，表现出一定的被动性。针对这一问题，我在后续的教学中尝试了更加生动有趣的导入方式，如引入一些生活中的实例，让学生更加主动地参与到课堂中来。在呈现环节，我发现虽然通过优秀作文和典型病例的展示，学生对抓住人物特点的写作方法有了初步的认识，但部分学生对于如何运用这些方法仍然感到困惑。针对这一问题，我在后续的教学中增加了更多的实践机会，让学生在实际的写作中运用所学的写作方法和技巧，从而更好地理解和掌握这些方法。在操练环节，我发现学生在小组讨论和写作练习中，往往过于关注人物的表面特点，而忽略了更深层次的性格、习惯等方面的描写。针对这一问题，我在后续的教学中引导学生进行更深入的思考，例如通过设置一些情境，让学生想象并描写人物在不同情境下的反应和表现，从而更好地展现人物的特点。在巩固环节，我发现学生在评价和讨论其他组学生的作品时，往往过于笼统，缺乏具体的分析和评价。针对这一问题，我在后续的教学中引导学生进行更加具体和深入的评价，例如从写作方法、人物描写等方面进行详细的分析和讨论，从而提高学生的评价和分析能力。在拓展环节，我发现部分学生在自由写作时，仍然难以抓住人物的特点，写作内容较为平淡。针对这一问题，我在后续的教学中增加了更多的指导和支持，例如提供一些写作素材和思路，引导学生进行更多的思考和尝试，从而提高学生的写作水平。在小结环节，我发现部分学生对于课堂内容的理解和掌握仍然存在一定的困难。针对这一问题，我在后续的教学中增加了课堂总结的时间，让学生有更多的机会进行复习和巩固。在家庭作业的布置中，我发现部分学生对于完成作业的积极性不高，写作质量也参差不齐。针对这一问题，我在后续的教学中增加了对作业的指导和反馈，及时给予学生反馈和指导，从而提高学生的写作质量。总的来说，通过这次教学设计的实施，我发现教学过程中存在的问题主要集中在学生对于写作方法和技巧的掌握程度、写作内容的深入程度以及课堂互动的积极性等方面。针对这些问题，我采取了一系列的改进措施，如增加实践机会、提供更多指导和支持、增加课堂互动等，从而提高了学生的写作水平和课堂参与度。在未来的教学过程中，我将继续反思和总结经验教训，不断改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也将注重培养学生的创造力和思维能力，引导他们在写作中更加注重人物内心的描写，使作文更加生动有趣。此外，我还计划增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、辩论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。总的来说，这次教学设计的实施让我深刻认识到教学过程中的不足之处，并通过改进措施取得了一定的成效。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。在本次教学过程中，作业设计是重要的一环。我针对学生的实际情况和学习需求，设计了多种类型的作业，以帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。作业设计（1）课后练习：布置一道以“我的家人”为主题的作文题目，要求学生运用所学的写作方法和技巧，抓住人物特点进行描写。（2）小组合作：让学生分组，每组选择一个人物进行深入描写，要求从外貌、性格、生活习惯等多个方面进行刻画。完成后，组与组之间进行交流和评价。（3）写作素材积累：让学生收集一些关于人物描写的优秀文章或段落，分析其写作方法，并在课堂上进行分享。（4）定期作文展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作文，让大家一起欣赏和评价，以此提高学生的写作信心。专家点评为了提高学生的写作水平，我邀请了语文学科领域的专家对学生作文进行点评。专家从写作技巧、人物刻画、语言表达等方面进行了深入分析，给出了中肯的评价和建议。以下是一些专家点评的亮点：（1）注重细节描写：专家强调，细节描写是抓住人物特点的关键。学生应在作文中注重对外貌、语言、动作、心理等方面的细致描绘，以使人物形象更加丰满。（2）运用修辞手法：专家指出，适当运用修辞手法可以增强作文的表现力。学生可以尝试使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和形象性。（3）个性鲜明：专家强调，每个人的性格特点都是独特的，学生在作文中应注重表现人物的个性。通过具体的事例和描写，使人物形象具有鲜明的个性特征。（4）情感真挚：专家认为，作文中应体现出作者对人物的真挚情感。学生应在作文中表达出自己对人物的喜爱、尊重、感激等情感，使作文更具感染力。（5）语言表达：专家建议学生在作文中注意语言的准确性和流畅性。要学会运用各种句式和词汇，提高作文的表达能力。根据专家点评，我为学生提供了以下改进建议：（1）加强细节描写，使人物形象更加丰满。（2）适当运用修辞手法，增强作文的表现力。（3）注重表现人物的个性，使作文更具特色。（4