【MOOC】学前心理学-平顶山学院 中国大学慕课MOOC答案

【MOOC】学前心理学-平顶山学院中国大学慕课MOOC答案第一讲什么是学前心理学随堂测试1、【单选题】幼儿指的是（）本题答案：【3—6岁】2、【单选题】下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？本题答案：【种系心理的发生】3、【单选题】学前心理学的研究对象是（）本题答案：【0-6岁儿童的心理发展特点与规律】4、【单选题】学前心理学是（）本题答案：【发展儿童心理学的一个组成部分】第二讲如何了解学前儿童的心理随堂测试1、【单选题】通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）本题答案：【作品分析法】2、【单选题】美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）本题答案：【双生子爬梯实验】3、【单选题】研究学前儿童心理发展的基本方法是（）本题答案：【观察法】4、【单选题】儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的()本题答案：【发展性原则】5、【单选题】通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）本题答案：【实验法】第一单元学前心理学概述单元作业第一单元学前心理学单元测试1、【单选题】通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）本题答案：【作品分析法】2、【单选题】幼儿指的是（）本题答案：【3—6岁】3、【单选题】美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是()本题答案：【双生子爬梯实验】4、【单选题】下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？()本题答案：【种系心理的发生】5、【单选题】学前儿童心理学是（）本题答案：【发展儿童心理学的一个组成部分】6、【单选题】学前儿童心理学研究对象（）本题答案：【0-6岁儿童的心理发展特点与规律】7、【单选题】研究学前儿童心理发展的基本方法是（）本题答案：【观察法】8、【单选题】科学的儿童心理学诞生的标志是（）本题答案：【普莱尔的《儿童的心理》】9、【单选题】儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的()本题答案：【发展性原则】10、【单选题】研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为（）本题答案：【测验法】11、【单选题】研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合（）本题答案：【客观性原则】12、【单选题】为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）本题答案：【观察法】13、【单选题】通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）本题答案：【实验法】14、【单选题】“绘人测验”所使用的研究方法属于（）本题答案：【作品分析法】15、【判断题】学前心理学是研究所有学前儿童心理发展变化规律和特点的学科。本题答案：【错误】16、【判断题】学前儿童的心理发展是一个整体，为了更深入地了解学前儿童心理发展的规律和特点，人为地将学前儿童心理分为感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等心理过程。本题答案：【正确】17、【判断题】学前儿童就是3-6岁的儿童。本题答案：【错误】第一讲学前儿童心理发展的特点随堂测试1、【单选题】从零乱到成体系是儿童心理发展的（）本题答案：【总趋势】2、【单选题】教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。本题答案：【不均衡性】3、【单选题】下列关于心理发展的特点错误的是（）。本题答案：【心理发展具有平衡性】4、【单选题】新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。本题答案：【发展的不均衡性】5、【判断题】成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。本题答案：【正确】6、【判断题】儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。本题答案：【正确】第二讲学前儿童心理发展的几个关键概念随堂测试1、【单选题】儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的()本题答案：【最佳期】2、【单选题】在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为()本题答案：【儿童心理发展的转折期】3、【单选题】最近发展区是由（）提出来的。本题答案：【维果斯基】4、【判断题】转折期就是危机期。本题答案：【错误】5、【判断题】如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。本题答案：【正确】6、【判断题】我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。本题答案：【正确】第三讲影响学前儿童心理发展的因素随堂测试1、【单选题】美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。本题答案：【格塞尔】2、【单选题】学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是()本题答案：【游戏活动】3、【单选题】认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()。本题答案：【相互作用论】4、【单选题】“环境决定论”的代表人物是()本题答案：【华生】5、【单选题】儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()本题答案：【根本原因】6、【单选题】美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。本题答案：【环境和教育】7、【单选题】当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了()本题答案：【成熟因素的影响】8、【单选题】（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。本题答案：【遗传素质】9、【单选题】“遗传决定论”的代表人物是()本题答案：【霍尔】10、【单选题】影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和()本题答案：【生理成熟】11、【单选题】导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）本题答案：【遗传差异】12、【单选题】狼孩的事件说明了（）在人发展中的重要性。本题答案：【环境因素】第二单元学前儿童心理发展的特点和影响因素单元作业第二单元学前儿童心理发展的特点和影响因素单元测试1、【单选题】从零乱到成体系是儿童心理发展的（）本题答案：【总趋势】2、【单选题】教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。本题答案：【不均衡性】3、【单选题】下列关于心理发展的特点错误的是（）。本题答案：【心理发展具有平衡性】4、【单选题】新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。本题答案：【发展的不均衡性】5、【单选题】儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的()本题答案：【最佳期】6、【单选题】在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为()本题答案：【儿童心理发展的转折期】7、【单选题】最近发展区是由（）提出来的。本题答案：【维果斯基】8、【单选题】美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。本题答案：【格塞尔】9、【单选题】学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是()本题答案：【游戏活动】10、【单选题】认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()本题答案：【相互作用论】11、【单选题】“环境决定论”的代表人物是()本题答案：【华生】12、【单选题】儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()本题答案：【根本原因】13、【单选题】美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。本题答案：【环境和教育】14、【单选题】当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了()本题答案：【成熟因素的影响】15、【单选题】（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。本题答案：【遗传素质】16、【单选题】“遗传决定论”的代表人物是()本题答案：【霍尔】17、【单选题】影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和()本题答案：【生理成熟】18、【单选题】导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）本题答案：【遗传差异】19、【单选题】狼孩的事件说明了（）在人发展中的重要性。本题答案：【环境因素】20、【单选题】美国心理学家格塞尔用双生子楼梯的实验，说明了（）对学习技能的前提作用。本题答案：【生理成熟】21、【单选题】对狼孩进行了相应的教育后，他的语言等方面还不能达到正常人的发展水平，这说明了（）现象本题答案：【关键期】22、【单选题】关于社会因素对学前儿童心理发展的作用，下列说明错误的是（）本题答案：【社会因素对人的发展起决定作用】23、【单选题】宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时大文学家王安石的赞赏，不加调教。到了20岁，王安石再见他时，发现他跟其他普通人一样，竟一事无成。这个事例充分说明了（）对人发展的重要性。本题答案：【环境因素】24、【单选题】张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。这个事例说明（）因素对儿童心理发展的影响。本题答案：【儿童自身的主观能动性】25、【判断题】成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。本题答案：【正确】26、【判断题】儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。本题答案：【正确】27、【判断题】转折期就是危机期。本题答案：【错误】28、【判断题】如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。本题答案：【正确】29、【判断题】我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。本题答案：【正确】30、【判断题】在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的危机期。本题答案：【错误】第一讲年龄特征概述随堂测试1、【单选题】生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。本题答案：【可变性】2、【单选题】百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。本题答案：【稳定性】3、【单选题】儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。本题答案：【一般的、典型的、本质的心理特征】第二讲3岁前儿童心理发展的年龄特征随堂测试1、【单选题】（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。本题答案：【出生后的第一年】2、【单选题】当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）本题答案：【达尔文反射】3、【单选题】下列属于新生儿条件发射的是（）本题答案：【对喂奶姿势的吸吮反射】4、【单选题】新生儿出生时身高约为（）。本题答案：【50cm】5、【单选题】眼手协调的出现的主要标志是（）。本题答案：【伸手能够抓住东西】6、【单选题】学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）本题答案：【大小规律】7、【单选题】所谓“第一反抗期”，是指（）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。本题答案：【三岁】第三讲3-6岁儿童心理发展的年龄特征随堂测试1、【单选题】下列属于中班幼儿心理特点的是（）。本题答案：【思维具体形象】2、【单选题】现行对儿童心理发展阶段的划分中，3-6、7岁通常被称为()。本题答案：【幼儿期】3、【单选题】根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）。本题答案：【幼儿初期】4、【单选题】中班是幼儿角色游戏的高峰期，这与4-5岁幼儿()心理特征有关。本题答案：【思维具体形象】第三单元学前儿童心理发展的主要年龄特征单元作业第三单元学前儿童心理发展的主要年龄特征单元测试1、【单选题】生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。本题答案：【可变性】2、【单选题】百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。本题答案：【稳定性】3、【单选题】儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。本题答案：【一般的、典型的、本质的心理特征】4、【单选题】（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。本题答案：【出生后的第一年】5、【单选题】当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）本题答案：【达尔文反射】6、【单选题】下列属于新生儿条件发射的是（）本题答案：【对喂奶姿势的吸吮反射】7、【单选题】新生儿出生时身高约为（）。本题答案：【50cm】8、【单选题】婴儿最先发展起来的动作是（）。本题答案：【头部动作】9、【单选题】眼手协调的出现的主要标志是（）。本题答案：【伸手能够抓住东西】10、【单选题】孩子开始认生的年龄是（）。本题答案：【5～6月】11、【单选题】手的真正的触觉探索产生标志是（）。本题答案：【眼手协调】12、【单选题】学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。本题答案：【大小规律】13、【单选题】婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）本题答案：【近远规律】14、【单选题】当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）。本题答案：【巴宾斯基反射】15、【单选题】所谓“第一反抗期”，是指（）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。本题答案：【三岁】16、【单选题】6、7个月的宝宝不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童（）的形成。本题答案：【依恋】17、【单选题】儿童出现最初的独立性是在()。本题答案：【2～3岁】18、【单选题】2岁半的铭铭还不会自己吃饭，可他偏要自己吃；不会穿衣服，可偏要自己穿。铭铭的这种凡事自己来的愿望反映了他()。本题答案：【自我意识的发展】19、【单选题】手眼协调动作大约出现在儿童（）。本题答案：【5个月左右】20、【单选题】婴儿最初的社会交往体现在（）。本题答案：【更喜欢看人脸】21、【单选题】下列关于小班幼儿年龄特征说法错误的是（）本题答案：【活泼好动】22、【单选题】下列关于中班幼儿年龄特征，说法错误的是（）本题答案：【认识依靠行动】23、【单选题】下列关于大班幼儿年龄特征，说法错误的是本题答案：【抽象概括能力有了明显发展】24、【单选题】下列关于中班幼儿年龄特征，说法正确的是（）本题答案：【活泼好动】25、【判断题】学前儿童年龄越小，心理发展速度越快！本题答案：【正确】26、【判断题】学前儿童的年龄特征是指这个年龄阶段所有儿童都具有的特征。本题答案：【错误】27、【判断题】非条件反射是后天习得的行为，条件反射是先天就具有的行为。本题答案：【错误】28、【判断题】学前儿童动作的发展遵循从大到小的规律，是指学前儿童先发展大肌肉动作再发展小肌肉动作。本题答案：【正确】29、【判断题】新生儿指的是出生至1个月的婴儿。本题答案：【正确】30、【判断题】3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于心理发展的转折期。本题答案：【正确】第一讲学前儿童感觉发展的特点与规律随堂测试1、【单选题】个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（）。本题答案：【感知觉】2、【单选题】关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。本题答案：【口腔触觉作为探索手段，可以认识物体】3、【单选题】婴儿认识自己和世界的基本手段是（）。本题答案：【感知觉】4、【单选题】婴儿早期主要空间定向的主导方式是（）。本题答案：【听觉】5、【判断题】儿童从出生时起就有触觉反应。本题答案：【正确】6、【判断题】口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。本题答案：【正确】7、【判断题】随着年龄的增长，手逐渐代替口成为了儿童通过触觉认识世界的主要渠道。本题答案：【正确】8、【判断题】学前期，儿童的视敏度时高时低。本题答案：【错误】9、【判断题】为了保护幼儿的视力，我们应注意培养幼儿良好的用眼习惯并给幼儿创设良好的采光条件。本题答案：【正确】10、【判断题】幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。本题答案：【错误】11、【判断题】幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。本题答案：【正确】12、【判断题】胎儿仅能对声音有反应，还不能够区分出声音的不同强度和频率。本题答案：【错误】13、【判断题】新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。本题答案：【正确】14、【判断题】幼儿期，儿童的听觉感受性是一直在增长的。本题答案：【正确】15、【判断题】新生儿是没有任何痛觉感受的。本题答案：【错误】16、【判断题】儿童的痛觉与其情绪状态也有密切的关系。本题答案：【正确】第二讲学前儿童知觉发展的特点与规律随堂测试1、【单选题】（）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。本题答案：【知觉】2、【单选题】儿童开始能够辨别前后方位的时期是（）。本题答案：【4岁】3、【单选题】儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（）。本题答案：【5岁】4、【单选题】吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（）。本题答案：【深度知觉】5、【单选题】2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。本题答案：【距离知觉发展不足】6、【单选题】教师往往对小班幼儿说：“站在靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。本题答案：【幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握】7、【单选题】当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是长方形的，球是圆形的······则说明他们已经具备了（）。本题答案：【形状知觉】8、【单选题】幼儿认为“早晨”就是“做早操的时候”，“上午”就是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）。本题答案：【依靠生活中接触到的周围现象的变化】9、【判断题】小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。本题答案：【正确】10、【判断题】幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。本题答案：【错误】11、【判断题】儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。本题答案：【错误】12、【判断题】对于幼儿来讲，长方形比梯形更难辨别。本题答案：【错误】第三讲感知规律及其在学前儿童活动中的运用随堂测试1、【单选题】看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（）。本题答案：【知觉的选择性】2、【单选题】人们吃过糖以后，再吃橘子，会觉得橘子很酸。这种现象属于（）。本题答案：【先后对比】3、【单选题】某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（）。本题答案：【对象和背景的差别规律】4、【单选题】刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（）。本题答案：【感觉适应】5、【判断题】给幼儿播放音乐时不应太响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力。本题答案：【正确】6、【判断题】一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。本题答案：【错误】7、【判断题】弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。本题答案：【错误】8、【判断题】教师在上课说话时应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。本题答案：【正确】9、【判断题】在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。本题答案：【正确】10、【判断题】知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。本题答案：【错误】第四单元学前儿童感知觉的发展单元作业第四单元学前儿童感知觉的发展单元测试1、【单选题】关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。本题答案：【口腔触觉作为探索手段，可以认识物体】2、【单选题】儿童开始能够辨别前后方位的时期是（）。本题答案：【4岁】3、【单选题】儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（）。本题答案：【5岁】4、【单选题】教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说“站到右边”是因为（）。本题答案：【幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握】5、【单选题】下列几何图形中，幼儿最容易辨别的是（）。本题答案：【圆形】6、【单选题】儿童开始利用时间标尺估计时间，大约要到（）岁左右。本题答案：【7】7、【单选题】某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（）。本题答案：【对象和背景的差别规律】8、【单选题】看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（）。本题答案：【知觉的选择性】9、【单选题】婴儿早期主要空间定向的主导方式是（）。本题答案：【听觉】10、【单选题】个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（）。本题答案：【感知觉】11、【单选题】吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（）。本题答案：【深度知觉】12、【单选题】反映客观现象的延续性和顺序性的是（）。本题答案：【时间知觉】13、【单选题】当人们从暗处走到明处，最初的一瞬间会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为（）。本题答案：【明适应】14、【单选题】刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（）。本题答案：【感觉适应】15、【单选题】（）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。本题答案：【知觉】16、【单选题】2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。本题答案：【距离知觉发展不足】17、【单选题】婴儿认识自己和世界的基本手段是（）。本题答案：【感知觉】18、【单选题】幼儿认为“早晨就是做早操的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是()。本题答案：【依靠生活中接触到的周围现象的变化】19、【判断题】我们可以通过带幼儿听并辨别各种常见声音的方式来锻炼他们的听力。本题答案：【正确】20、【判断题】幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。本题答案：【错误】21、【判断题】幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。本题答案：【正确】22、【判断题】儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。本题答案：【错误】23、【判断题】幼儿在还不能准确称呼图形或物体名称的时候，会在感知图形或物体的过程中，自发用语词来称呼它们。本题答案：【正确】24、【判断题】随着孩子年龄的增长，儿童的痛觉感受性变化不大。本题答案：【错误】25、【判断题】小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。本题答案：【正确】26、【判断题】2岁以后判断大小的精确度有所提高。本题答案：【错误】27、【判断题】幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。本题答案：【错误】28、【判断题】一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。本题答案：【错误】29、【判断题】弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。本题答案：【错误】30、【判断题】在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。本题答案：【正确】31、【判断题】新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。本题答案：【正确】32、【判断题】知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。本题答案：【错误】33、【判断题】幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。本题答案：【错误】第一讲学前儿童注意发展的一般趋势随堂测试1、【单选题】（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。本题答案：【选择性注意】2、【单选题】学前儿童注意发展的一般趋势是（）。本题答案：【定向性注意的发生先于选择性注意的发生】3、【单选题】夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。本题答案：【不随意注意】4、【单选题】儿童最早出现的注意属于（）。本题答案：【定向性注意】5、【单选题】儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。本题答案：【注意】第二讲3岁前儿童注意的发展随堂测试1、【单选题】1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。本题答案：【从注意形体外周到注意形体的内部成分】2、【单选题】1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。本题答案：【选择性的发展】3、【判断题】视觉和触觉的集中，是注意发生的标志。本题答案：【错误】4、【判断题】儿童最早出现的注意是选择性注意。本题答案：【错误】5、【判断题】婴儿偏好于集中刺激物对多于分散刺激物。本题答案：【正确】第三讲3-6岁儿童注意的发展随堂测试1、【单选题】3-6岁儿童无意注意的特点是（）。本题答案：【无意注意占优势，有意注意逐渐发展】2、【单选题】提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）。本题答案：【幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的】3、【单选题】下列关于幼儿有意注意的特点描述错误的是（）。本题答案：【幼儿还未学习一些注意方法】4、【判断题】3-6岁儿童的有意注意不受大脑发育水平的限制。本题答案：【错误】5、【判断题】3-6岁儿童的有意注意不需要依靠活动实现。本题答案：【错误】第四讲学前儿童注意的分散与防止随堂测试1、【单选题】幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容和方法要力求生动多变，主要是因为，（）是造成学前儿童注意分散的原因之一。本题答案：【疲劳】2、【单选题】教师在运用新的教学辅助材料前让幼儿事先熟悉一段时间，主要是从（）方面防止学前儿童注意的分散。本题答案：【防止无关刺激的干扰】3、【单选题】教师教学活动中所用的语言要形象生动，为幼儿所能理解，主要是从（）方面防止学前儿童注意的分散。本题答案：【提高教学质量】4、【判断题】为了吸引学前儿童的注意，活动室的布置越繁杂越好。本题答案：【错误】5、【判断题】制定并严格遵守合理的作息制度可以防止幼儿注意分散。本题答案：【正确】第五单元学前儿童注意的发展单元作业第五单元学前儿童注意的发展单元测试1、【单选题】1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。本题答案：【从注意形体外周到注意形体的内部成分】2、【单选题】（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。本题答案：【选择性注意】3、【单选题】学前儿童注意发展的一般趋势是（）。本题答案：【定向性注意的发生先于选择性注意的发生】4、【单选题】幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧闹声，孩子们不由自主的探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于（）。本题答案：【注意的分散】5、【单选题】儿童最早出现的注意属于（）。本题答案：【定向性注意】6、【单选题】1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。本题答案：【选择性的发展】7、【单选题】儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。本题答案：【注意】8、【单选题】提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）。本题答案：【幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的】9、【单选题】注意的两个主要特点是（）。本题答案：【指向性和集中性】10、【单选题】“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的（）特点。本题答案：【集中性】11、【单选题】正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）。本题答案：【无意注意】12、【单选题】使感知的信息进入长时记忆的是（）。本题答案：【注意】13、【单选题】儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。本题答案：【定向性注意】14、【单选题】下列关于幼儿有意注意的特点描述错误的是（）。本题答案：【幼儿还未学习一些注意方法】15、【单选题】某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（）。本题答案：【注意的稳定性】16、【单选题】注意是一种（）。本题答案：【非独立的心理活动过程】17、【单选题】事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。本题答案：【不随意注意】18、【单选题】（）不属于认知过程。本题答案：【注意】19、【单选题】引起不随意注意的主要原因是（）。本题答案：【刺激的意义性】20、【单选题】“一首画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（）。本题答案：【注意分配的规律】21、【单选题】儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。本题答案：【注意】22、【单选题】在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（）。本题答案：【15分钟】23、【单选题】研究表明，在良好的教育环境下，一般情况中班幼儿能集中注意（）。本题答案：【5-10分钟】24、【单选题】3-6岁儿童无意注意的特点是（）。本题答案：【无意注意占优势，有意注意逐渐发展】25、【单选题】教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。本题答案：【注意的分配】26、【单选题】幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（）。本题答案：【分配能力较差】27、【单选题】小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，是因为其有意注意时间一般是（）。本题答案：【3-5分钟】28、【单选题】教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（）。本题答案：【范围】29、【单选题】教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。本题答案：【注意的分配】30、【单选题】儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。本题答案：【稳定性】31、【单选题】下列关于3-6岁儿童有意注意的特点，说法错误的是（）本题答案：【3-6岁儿童的有意注意不收环境影响，更多受先天因素的影响】32、【判断题】多动的孩子就是多动症孩子。本题答案：【错误】33、【判断题】学前儿童的注意是以有意注意为主。本题答案：【错误】34、【判断题】为了集中幼儿的注意力，幼儿园老师给孩子做的课件动画越多越好。本题答案：【错误】35、【判断题】定向性注意是选择性注意。本题答案：【错误】36、【判断题】新生儿更评好于复杂的图形。本题答案：【错误】37、【判断题】新生儿具有对人脸的偏爱，特别喜欢注视母亲的脸。本题答案：【正确】第一讲学前儿童记忆发展的趋势随堂测试1、【单选题】以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。本题答案：【语词记忆】2、【单选题】（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。本题答案：【记忆的潜伏期】3、【单选题】形象记忆主要依靠的是（）。本题答案：【表象】4、【单选题】一天，玲玲跟妈妈逛商场，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫做（）。本题答案：【再认】5、【单选题】人类短时记忆的广度是（）。本题答案：【7±2个信息单位】第二讲0-6岁儿童记忆的发展随堂测试1、【单选题】随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。本题答案：【逐渐缩小】2、【单选题】下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（）。本题答案：【语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展】3、【单选题】3岁以前儿童的记忆基本上是（）。本题答案：【无意记忆】4、【单选题】关于幼儿记忆的年龄特征，表述不正确的是（）。本题答案：【语词记忆占优势】5、【单选题】反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）。本题答案：【有意识记的发展】第三讲学前儿童记忆力的培养随堂测试1、【单选题】德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（）。本题答案：【先快后慢】2、【单选题】第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（???）。本题答案：【艾宾浩斯】3、【单选题】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（）。本题答案：【及时复习】4、【判断题】从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。本题答案：【正确】5、【判断题】教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。本题答案：【正确】第六单元学前儿童记忆的发展单元作业第六单元学前儿童记忆的发展单元测试1、【单选题】人类个体记忆发生的时间是（）。本题答案：【胎儿期】2、【单选题】幼儿出现可以保持终生的记忆在（）。本题答案：【3-4岁以后】3、【单选题】反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）。本题答案：【有意识记的发展】4、【单选题】在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。本题答案：【形象记忆】5、【单选题】幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(???)。本题答案：【意义记忆效果好】6、【单选题】儿童最早出现的记忆形式是（）。本题答案：【运动记忆】7、【单选题】幼儿记忆的一个显著特点是（）。本题答案：【形象记忆占优势】8、【单选题】“幼年健忘”指的是（?）的现象。本题答案：【3岁前儿童记忆不能永久保持】9、【单选题】将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。本题答案：【意义记忆可渗透到机械记忆中】10、【单选题】小明听到一支歌曲时，高兴的说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们。”这是记忆的（）。本题答案：【再认过程】11、【单选题】当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。本题答案：【习惯化】12、【单选题】记忆的首要环节是（）。本题答案：【识记】13、【单选题】进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。本题答案：【注意】14、【单选题】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（）。本题答案：【及时复习】15、【单选题】以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。本题答案：【语词记忆】16、【单选题】（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。本题答案：【记忆的潜伏期】17、【单选题】随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。本题答案：【逐渐缩小】18、【单选题】3岁以前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为（）。本题答案：【幼年健忘】19、【单选题】下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（）。本题答案：【语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展】20、【单选题】3岁以前儿童的记忆基本上是（）。本题答案：【无意记忆】21、【单选题】德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（）。本题答案：【先快后慢】22、【单选题】人类短时记忆的广度是（）。本题答案：【7加减2个信息单位】23、【判断题】幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。本题答案：【错误】24、【判断题】“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于动作记忆。本题答案：【错误】25、【判断题】记忆包括三个过程：识记、保持、回忆或再现。本题答案：【正确】26、【判断题】根据记忆信息保持时间长短，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。本题答案：【正确】27、【判断题】情绪记忆的发展最晚。本题答案：【错误】28、【判断题】有目的、有意识地进行的记忆是有意记忆。本题答案：【正确】29、【判断题】随着年龄的增长，儿童记忆保持的时间不断延长。本题答案：【正确】30、【判断题】从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。本题答案：【正确】31、【判断题】幼儿的记忆大部分是无意记忆本题答案：【正确】32、【判断题】教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。本题答案：【正确】33、【判断题】学前儿童不需要学习记忆的方法。本题答案：【错误】34、【判断题】新生儿没有记忆。本题答案：【错误】35、【判断题】幼儿的有意记忆不需要大人进行教育，随着年龄的增长幼儿的有意记忆自然而然就会发展起来。本题答案：【错误】36、【判断题】儿童最早出现的记忆是运动记忆。本题答案：【正确】37、【判断题】最晚出现的记忆是语词记忆。本题答案：【正确】38、【判断题】学前儿童记忆提取方式的发展表现为：先再现后再任。本题答案：【错误】39、【判断题】3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，3-4岁后出现可以保持终生的记忆。本题答案：【正确】40、【判断题】对于3-6岁儿童来说，有意识记的效果要由于无意识记。本题答案：【错误】41、【判断题】在学前阶段，幼儿的记忆以机械记忆为主，因此机械记忆的效果要优于意义记忆。本题答案：【错误】42、【判断题】对于学前儿童而言，形象记忆的效果要好于语词记忆，因此，应该为这一年龄阶段的儿童提供图画书，以帮助他们理解记忆。本题答案：【正确】第一讲想象及想象的发生和发展趋势随堂测试1、【单选题】幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。本题答案：【想象】2、【单选题】幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。本题答案：【再造想象】3、【单选题】幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现。（）本题答案：【创造想象】4、【单选题】幼儿在讲《白雪公主》的故事时，自编加入了白雪公主和王子结了婚，然后和一群孩子幸福生活的情节，这种心理活动属于（）。本题答案：【创造想象】5、【判断题】儿童的想象会从有意性逐渐发展到出现无意性。本题答案：【错误】6、【判断题】儿童的想象会从单纯的再造性发展到出现创造性。本题答案：【正确】7、【判断题】儿童的想象会从极大夸张性发展到符合现实的逻辑性。本题答案：【正确】8、【判断题】儿童最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。本题答案：【正确】第二讲学前儿童想象发展特点随堂测试1、【单选题】在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看到别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。本题答案：【想象的主题不稳定】2、【单选题】有幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车！”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的（）特点。本题答案：【夸张性】3、【单选题】以下说法正确的是（）。本题答案：【有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现】4、【单选题】学前儿童想象的主要特点之一是()。本题答案：【无意想象占主要地位】5、【单选题】小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是()。本题答案：【以想象过程为满足】6、【单选题】小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想象的一个特点是（）。本题答案：【想象的内容零散无系统】7、【单选题】较小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。本题答案：【常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动】8、【单选题】在进行绘画活动的某幼儿，当他看到别的小朋友正在画一朵花时，马上停止自己正在画的东西，也开始画一朵花，并且画的花和教室墙面上贴的基本一样。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。本题答案：【常常根据外界情境的变化而变化】9、【单选题】某幼儿在摆弄衣架时，偶然间把衣架放在了肩膀上，于是把自己想象成小鸟，衣架就成了翅膀，并高兴地叫道：“妈妈，看，我可以飞了。”这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。本题答案：【实际行动是幼儿期进行想象的必要条件】10、【判断题】在幼儿早期，儿童在活动中就出现了有目的、有主题的想象并且想象的主题逐渐稳定。本题答案：【错误】11、【判断题】幼儿最初的创造性想象是无意的自由联想，没有矫揉造作，只是随机而生。本题答案：【正确】12、【判断题】幼儿创造性想象的形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。本题答案：【正确】13、【判断题】幼儿期仍以再造想象为主，创造性想象在这个时期没有丝毫发展。本题答案：【错误】14、【判断题】随着年龄的增长，儿童创造性想象的情节逐渐丰富，而数量和种类却不会改变。本题答案：【错误】15、【判断题】幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。本题答案：【正确】16、【判断题】儿童在想象的过程中喜欢缩小事物某个部分或某种特征。本题答案：【错误】17、【判断题】幼儿想象的夸张性，说明他们的想象已经达到创造性思维的水平。本题答案：【错误】18、【判断题】幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。本题答案：【正确】第三讲各年龄阶段想象发展的特点随堂测试1、【单选题】一个2岁9个月的女孩在插积塑片的活动中插出了一个形体，成人问她：“这像什么？”她思考很久，也说不出来。这表明其想像的一个特点是（）。本题答案：【想象过程进行缓慢】2、【单选题】一个刚满3岁的小女孩在玩积木游戏时，不管怎么改变形状，她都将她自己搭建的物品命名为同一个名字。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象内容简单贫乏】3、【单选题】2—3岁的儿童没有玩具就很难开展想象，成形的玩具如小汽车、小狗、小人等容易引发他们的游戏进程。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象依靠感知动作】4、【单选题】一个4岁幼儿在纸上先画火车，再画鸡蛋，又画了大马车，然后画太阳、窗户、人等。画的人的形象也只有头、手、脚。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象内容零碎，无意义联系，想象内容贫乏，数量少而单调】5、【单选题】一个3岁半幼儿在积木游戏中，拿着积木一块块堆放上去，然后推倒，重新堆放，并不在乎会搭建出一个什么造型。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【不追求想象成果】6、【单选题】某大班幼儿在建构游戏之前，计划用积木搭建一所房子。然后他就按主题展开想象，直到完成为止。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象的有意性相当明显】7、【判断题】5—6岁幼儿想象活动没有目的，没有前后一贯的主题。本题答案：【错误】8、【判断题】4—5岁的儿童的想象过程常常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化。本题答案：【正确】9、【判断题】4—5岁的儿童在行动之前不能说出想做什么，并且行动也不能够按照目的和计划进行。本题答案：【错误】10、【判断题】4—5岁的儿童的想象的目的和计划非常简单。本题答案：【正确】11、【判断题】4—5岁儿童的想象内容比4岁前丰富许多，并且有了更好的组织和联系。本题答案：【错误】12、【判断题】5—6岁幼儿的想象一般都是只有空泛的命题，而没有情节。本题答案：【错误】13、【判断题】大班幼儿想象内容的新颖性增加。本题答案：【正确】14、【判断题】在积木游戏中，2—3岁儿童动手之前完全不能说出自己要搭建什么，这表明他们的想象过程完全没有目的。本题答案：【正确】第四讲学前儿童想象力的培养随堂测试1、【判断题】可以通过丰富幼儿的感性知识和生活经验的方式培养其想象力。本题答案：【正确】2、【判断题】儿童游戏的过程是他们想象的展现，当然也是想象得到锻炼的过程。本题答案：【正确】3、【判断题】音乐和舞蹈活动对儿童想象力的发展益处不大。本题答案：【错误】4、【判断题】吃饭、喝水、睡觉等日常生活的任何环节都可以对幼儿进行适时的指导，引发其想象。本题答案：【正确】第七单元学前儿童想象的发展单元作业第七单元学前儿童想象的发展单元测试1、【单选题】幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。本题答案：【想象】2、【单选题】幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。本题答案：【再造想象】3、【单选题】幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现。（）本题答案：【创造想象】4、【单选题】幼儿在讲《白雪公主》的故事时，自编加入了白雪公主和王子结了婚，然后和一群孩子幸福生活的情节，这种心理活动属于（）。本题答案：【创造想象】5、【单选题】在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看到别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。本题答案：【想象的主题不稳定】6、【单选题】有幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车！”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的（）特点。本题答案：【夸张性】7、【单选题】小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是()。本题答案：【以想象过程为满足】8、【单选题】小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想象的一个特点是（）。本题答案：【想象的内容零散无系统】9、【单选题】较小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。本题答案：【常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动】10、【单选题】正在进行绘画活动的某幼儿，当他看到别的小朋友正在画一朵花时，马上停止自己正在画的东西，也开始画一朵花，并且画的花和教室墙面上贴的基本一样。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。本题答案：【常常根据外界情境的变化而变化】11、【单选题】某幼儿在摆弄衣架时，偶然间把衣架放在了肩膀上，于是把自己想象成小鸟，衣架就成了翅膀，并高兴地叫道：“妈妈，看，我可以飞了。”这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。本题答案：【实际行动是幼儿期进行想象的必要条件】12、【单选题】一个2岁9个月的女孩在插积塑片的活动中插出了一个形体，成人问她：“这像什么？”她思考很久，也说不出来。这表明其想像的一个特点是（）。本题答案：【想象过程进行缓慢】13、【单选题】一个刚满3岁的小女孩在玩积木游戏时，不管怎么改变形状，她都将她自己搭建的物品命名为同一个名字。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象内容简单贫乏】14、【单选题】2—3岁的儿童没有玩具就很难开展想象，成形的玩具如小汽车、小狗、小人等容易引发他们的游戏进程。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象依靠感知动作】15、【单选题】一个4岁幼儿在纸上先画火车，再画鸡蛋，又画了大马车，然后画太阳、窗户、人等。画的人的形象也只有头、手、脚。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象内容零碎，无意义联系，想象内容贫乏，数量少而单调】16、【单选题】一个3岁半幼儿在积木游戏中，拿着积木一块块堆放上去，然后推倒，重新堆放，并不在乎会搭建出一个什么造型。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【不追求想象成果】17、【单选题】某大班幼儿在建构游戏之前，计划用积木搭建一所房子。然后他就按主题展开想象，直到完成为止。这表明其想象的一个特点是（）。本题答案：【想象的有意性相当明显】18、【判断题】儿童的想象会从有意性逐渐发展到出现无意性。本题答案：【错误】19、【判断题】儿童的想象会从单纯的再造性发展到出现创造性。本题答案：【正确】20、【判断题】儿童的想象会从极大夸张性发展到符合现实的逻辑性。本题答案：【正确】21、【判断题】儿童最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。本题答案：【正确】22、【判断题】在幼儿早期，儿童在活动中就出现了有目的、有主题的想象并且想象的主题逐渐稳定。本题答案：【错误】23、【判断题】幼儿最初的创造性想象是无意的自由联想，没有矫揉造作，只是随机而生。本题答案：【正确】24、【判断题】幼儿创造性想象的形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。本题答案：【正确】25、【判断题】幼儿期仍以再造想象为主，创造性想象在这个时期没有丝毫发展。本题答案：【错误】26、【判断题】随着年龄的增长，儿童创造性想象的情节逐渐丰富，而数量和种类却不会改变。本题答案：【错误】27、【判断题】幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。本题答案：【正确】28、【判断题】儿童在想象的过程中喜欢缩小事物某个部分或某种特征。本题答案：【错误】29、【判断题】幼儿想象的夸张性，说明他们的想象已经达到创造性思维的水平。本题答案：【错误】30、【判断题】幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。本题答案：【正确】31、【判断题】5—6岁幼儿想象活动没有目的，没有前后一贯的主题。本题答案：【错误】32、【判断题】4—5岁的儿童的想象过程常常随着感知形象、外来因素和自己的情绪而变化。本题答案：【正确】33、【判断题】4—5岁的儿童在行动之前不能说出想做什么，并且行动也不能够按照目的和计划进行。本题答案：【错误】34、【判断题】4—5岁的儿童的想象的目的和计划非常简单。本题答案：【正确】35、【判断题】4—5岁儿童的想象内容比4岁前丰富许多，并且有了更好的组织和联系。本题答案：【错误】36、【判断题】5—6岁幼儿的想象一般都是只有空泛的命题，而没有情节。本题答案：【错误】37、【判断题】大班幼儿想象内容的新颖性增加。本题答案：【正确】38、【判断题】在积木游戏中，2—3岁儿童动手之前完全不能说出自己要搭建什么，这表明他们的想象过程完全没有目的。本题答案：【正确】39、【判断题】可以通过丰富幼儿的感性知识和生活经验的方式培养其想象力。本题答案：【正确】40、【判断题】儿童游戏的过程是他们想象的展现，当然也是想象得到锻炼的过程。本题答案：【正确】41、【判断题】音乐和舞蹈活动等可以为幼儿提供想象的多种机会与环境。本题答案：【正确】42、【判断题】吃饭、喝水、睡觉等日常生活的任何环节都可以对幼儿进行适时的指导，引发其想象。本题答案：【正确】43、【判断题】某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。你认为妈妈的判断正确吗？本题答案：【错误】44、【判断题】幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某个成分,例如,画一个小孩放风筝,往往小孩的手给画得很长,甚至超出身体的长度.幼儿说话也喜欢夸张,例如:“我家花开得可大了,象桌子一样大”。这体现了幼儿想象的夸张性特点。本题答案：【正确】45、【判断题】中班幼儿小涵拿起画笔，在纸上画了起来，一边画一边念念有词：“我画小白兔……哦，小白兔吃什么呢？来，吃红萝卜吧……啊，天黑了，要回家了，开火车啦……”她对着画好的小火车开心地说：“你要好好跑啊……我要去小熊家了……”。这主要体现了幼儿无意想象的特点，无预定的目的性，想象的主题不稳定、零散，仅仅满足于想象的过程，而且容易受情绪和兴趣的影响。本题答案：【正确】第一讲儿童思维的发生和发展趋势随堂测验1、【单选题】（）的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。本题答案：【思维】2、【单选题】儿童思维发生的时间()本题答案：【2岁左右】3、【单选题】具体形象思维的工具是()本题答案：【具体形象、表象】4、【单选题】在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用（）。本题答案：【越来越大】5、【单选题】幼儿形成数概念的关键是（）。本题答案：【知道数的实际意义】第二讲学前儿童思维发展的一般特点随堂测试1、【单选题】幼儿思维的主要特点是（）。本题答案：【具体形象性】2、【单选题】某孩子看见人生病时要打针吃药，当他看到小树长虫子时，就从地上捡起一根小棍给书树打针。这说明幼儿思维的（）。本题答案：【经验性】3、【单选题】幼儿往往把动物或一些物体当作人，认为“万物有灵”、“万物有情”，这体现了他们思维的（）特点。本题答案：【拟人性】第三讲儿童思维发展的年龄阶段特征随堂测试1、【单选题】在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于()本题答案：【前运算阶段】2、【单选题】“三座山测验”说明幼儿的思维具有（）。本题答案：【自我中心性】3、【判断题】根据皮亚杰的儿童思维发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童已经具有的守恒性和可逆性特点。（）本题答案：【错误】4、【判断题】皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的“运算”是内化的、可逆的、守恒的心理货都。（）本题答案：【正确】第四讲学前儿童掌握概念的发展随堂测试1、【单选题】（）是思维的基本单位。本题答案：【概念】2、【单选题】3岁的幼儿在进行分类活动时，会把人、马分为一类，原因是他们认为人和马都有头、有脚。这表明该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。本题答案：【表面性】3、【单选题】幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）本题答案：【内涵不精确】第五讲学前儿童判断、推理的发展随堂测试1、【单选题】幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（）来进行的。本题答案：【生活的逻辑】2、【单选题】在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）本题答案：【直接判断】3、【单选题】对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（）本题答案：【逻辑性差】第六讲学前儿童理解的发展随堂测试1、【判断题】学前儿童对事物的理解发展趋势是，从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。（）本题答案：【正确】2、【判断题】受学前儿童思维发展水平的影响，学前儿童的理解从主要依靠具体形象来理解发展到依靠语言说明来理解，因此，对于较大的幼儿来说文字越多越有利于幼儿的理解。（）本题答案：【错误】3、【判断题】学前儿童理解的一个趋势是，从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。（）本题答案：【正确】第八单元学前儿童思维的发展单元作业第八单元学前儿童思维的发展单元测试1、【单选题】（）是依赖事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。本题答案：【具体形象思维】2、【单选题】儿童思维发生的时间()本题答案：【2岁左右】3、【单选题】具体形象思维的工具是()本题答案：【具体形象、表象】4、【单选题】直观行动思维所用的工具主要是（）本题答案：【感知和动作】5、【单选题】在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（）。本题答案：【动作在其中的作用是由大到小】6、【单选题】在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用（）。本题答案：【越来越大】7、【单选题】成人习惯说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（）阶段本题答案：【直观行动思维】8、【单选题】幼儿形成数概念的关键是（）。本题答案：【知道数的实际意义】9、【单选题】学前儿童看到陌生人，能根据陌生人的体貌特征，把他们称呼为“爷爷”、“奶奶”或“叔叔”、“阿姨”，说明他的()初步产生。本题答案：【思维】10、【单选题】幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）本题答案：【片面性】11、【单选题】幼儿思维的主要特点是（）。本题答案：【具体形象性】12、【单选题】某孩子看见人生病时要打针吃药，当他看到小树长虫子时，就从地上捡起一根小棍给书树打针。这说明幼儿思维的（）。本题答案：【经验性】13、【单选题】两个小朋友抢一个玩具，成人拿出一个一模一样的玩具，幼儿却坚持要原来这一个。这体现了具体形象思维的（）特点。本题答案：【固定性】14、【单选题】在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于()本题答案：【前运算阶段】15、【单选题】“三座山测验”说明幼儿的思维具有（）。本题答案：【自我中心性】16、【单选题】先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（）本题答案：【不守恒性】17、【单选题】3岁的幼儿在进行分类活动时，会把人、马分为一类，原因是他们认为人和马都有头、有脚。这表明该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。本题答案：【表面性】18、【单选题】幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（）来进行的。本题答案：【生活的逻辑】19、【单选题】儿童最初出现的推理是（）本题答案：【转导推理】20、【单选题】在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）本题答案：【直接判断】21、【单选题】对幼儿说：“别哭了，再哭就不带你找妈妈了”，他会哭得更厉害，因为他不会推出“不哭就带你去找妈妈”的结论,这说明幼儿的推理（）本题答案：【逻辑性差】22、【单选题】问幼儿：“一切果实里都有种子，萝卜里面没有种子，所以萝卜……”，有的儿童立即回答说：“萝卜是根”，“萝卜是长在地上的”。答案完全不受两个前提之间内在联系的制约。这说明幼儿的推理（）本题答案：【自觉性差】23、【单选题】幼儿期出现的从一些特殊事例到另一个特殊事例的推理，称为（）。本题答案：【转导推理】24、【判断题】根据皮亚杰的儿童思维发展阶段理论，处于前运算阶段的儿童已经具有的守恒性和可逆性特点。本题答案：【错误】25、【判断题】根据皮亚杰儿童智慧发展阶段理论，皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的各个阶段的先后顺序是不变的。本题答案：【正确】26、【判断题】皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的“运算”是内化的、可逆的、守恒的心理活动。本题答案：【正确】27、【判断题】学前儿童掌握的概念主要是通过实例获得。本题答案：【正确】28、【判断题】学前儿童掌握的概念内涵往往不精确，且外延也不恰当。本题答案：【正确】29、【判断题】学前儿童对事物的理解发展趋势是，从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。本题答案：【正确】30、【判断题】受学前儿童思维发展水平的影响，学前儿童的理解从主要依靠具体形象来理解发展到依靠语言说明来理解，因此，对于较大的幼儿来说文字越多越有利于幼儿的理解。本题答案：【错误】31、【判断题】从内容上来讲，学前儿童只能对事物进行简单的、表面的理解。本题答案：【错误】32、【判断题】幼儿对事物的理解往往与情感密切联系，年龄越小越是如此本题答案：【正确】33、【判断题】学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。本题答案：【正确】34、【判断题】学前儿童理解的一个趋势是，从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。本题答案：【正确】35、【判断题】一个孩子问：“妈妈，您知道世界上最骄傲的动物是什么吗？是金鱼！它总是摇头晃脑。”这是归纳推理。本题答案：【错误】36、【判断题】老师让幼儿把分别画有“手套”、“脚”、“袜子”、“手”的4张图片分成两组。小强分成“手套”和“手”，“脚”和“袜子”两组。其理由是：手套是戴在手上的，袜子是穿在脚上的。小明分成“手套”和“袜子”，“脚”和“手”两组。由此判断，小强和小明的思维水平处于同一水平。本题答案：【错误】37、【判断题】要求4岁的萍萍和6岁的丹丹从画有人、车、马、虎4张图片中取出1张与其他3张不属同一类的图，她们都能将“车”取出。但是，萍萍解释取出“车”的原因是“人、马、虎都有头、身子、脚”，丹丹解释取出“车”的原因是“人、马、虎都是活的、有生命的”。由此判断，两位小朋友的思维发展处于同一水平。本题答案：【错误】38、【判断题】明明的外婆叫他的舅舅“儿子”，明明说：“舅舅都长胡须了，怎么能是儿子呢？”。明明之所以这样问，是由于他的思维还处于具体形象思维阶段，还没有认识到事物发展的本质特征。本题答案：【正确】39、【判断题】三四岁的孩子作画常常事先没有目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。他们拼图的时候也是这样，看到拼图马上就开始，结果拼的乱七八糟。听故事的时候一边听一边做出故事中的动作。说明3-4岁儿童思维的特点是直观行动思维。本题答案：【正确】40、【判断题】一个幼儿能够正确回答这样一个问题：“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果”，但是他不会回答：“3+3等于几”这样的问题。这说明这个幼儿的思维处于具体形象思维阶段。本题答案：【正确】41、【判断题】平平看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，平平就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。这说明平平的思维还处在具体形象思维阶段，思维具有片面特点，不够灵活。本题答案：【正确】42、【判断题】佳佳今年4岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了!”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。这个案例说明儿童对事物的情感态度常常会影响他们对事物的理解。妈妈的做法没有考虑到佳佳对对事