《小学合唱的组建及排练问题及优化建议》5200字（论文）

小学合唱的组建及排练问题及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u23907［关键词］音乐；合唱；教学 130323一、小学合唱组建及排练的现状 26527（一）小学合唱组建的现状 210578（二）小学合唱排练的现状 3992二、小学合唱的组建排练存在的问题 514163（一）小学生没有办法对气息进行调控导致组建合唱排练效果不佳 528694（二）小学生组建合唱缺乏趣味导致排练难以进行下去 614122（三）小学生组建合唱团选择歌曲太复杂导致无法排练下去 63522三、小学合唱的组建排练的建议 718098（一）训练正常的气息，扎实音准基础 725894（三）合唱歌曲适当简化 828589结语 96499【参考文献】 9［摘要］就小学音乐教学而言，合唱就是其中一个重要的组成部分，学生能从中学到审美兴趣，对于其后续的健康成长也有良好的指导作用。由此也将树立集体观念。然而在现有教学模式中，对音乐在教学中还存在一些问题，对于教学质量也是有影响的。本文立足现实，寻找目前教学中存在的一些问题，并积极寻求解决办法，从而有利于广大师生更好的提升合唱教学的质量与能力。［关键词］音乐；合唱；教学合唱教学与其他科目有很大的区别，需要同学们一起完成，学生在合作中，并且之间也要相互信任，逐渐融为一体，才能显示出最佳效果。音乐、演唱、文学，这些共同的结晶，就是合唱艺术，其表现出来的魅力，也与以往不同。就小学艺术教育而言，合唱教学很重要，更是基础音乐教学的必要手段。在老师培养学生合唱时，声音的使用是最重要的，与此同时，同时也要向同学们吗灌输合作意识，不特立独行，还能培养其热爱音乐，也有利于学生形成自我控制，把内心世界表达得更清楚。合唱是一个渐进的过程，只有做好各个方面的准备工作，才能有优美的乐章，这就是我们的工作方向。只要在这一过程中，同学们就会有所收获，体会合唱之美、合唱中的乐趣是教师最高兴的事。故本文就这一问题作一探讨，就拿小学合唱教学声音训练来说事，进行了深入的分析，指出了其存在问题，并给出了解决策略。小学合唱组建及排练的现状（一）小学合唱组建的现状合唱团的规模和管理以及其他因素之间存在反比例关系，合唱团颇具规模，但是总体效果并不理想，合唱团很小，管理工作比较简单。以学校作为单位，合唱团的数量以30-60人较为合适。大小合适的合唱团可以有效地增强合唱团的影响力，利于做好组织工作。合唱对于小学生的基本音乐素养提出了更高层次的要求。合唱团的声音质量是以成员的挑选为前提的，合唱队员应该有一些演唱，、听音和其他音乐基本技能。选拔合唱队员时，应以科学，严肃的态度去处理，在挑选合唱队员的时候，要优先选择声音条件良好的情况，听辨能力强小学生。挑选合唱队员需要经过特别采访。在具体评选过程中，需要对小学生音准情况进行调查，音色和节奏感的音乐素养等等。音准为首选之首要技能，模唱乐句的旋律方式，考查小学生音准及其他诸多能力。可以通过精选短小歌曲，供小学生分唱歌曲，对他演唱的音色进行了剖析，音域与表现力等等，声音自然明亮与否等。在单音模唱中，老师在中音区和高、低音区内按琴键，对小学生声部进行了初步标记。对小学生音乐节奏感能力进行调查，可以采用打拍模拟的方法，对小学生的记忆力进行调查。成立合唱团，应强化组织，依托学校有关部门，强化领导，注重选拔具有责任感的学生当团长，合唱队的形状应是中间低，两边高，男、女声部的分配情况因其声音特点而异，把不同的声音聚集到同一个声部，以免引起声部音色的不均衡。（二）小学合唱排练的现状合唱团的声音训练以唱姿为主，呼吸训练和发声训练为辅。统一唱姿，合唱队员的身体状态应一致，使人的发声器官保持在一个比较均匀的状态。确保合唱队协调统一。好的唱姿可以帮助延缓长期训练所带来的疲劳感，正确排练姿势为两腿坚定地站起，把注意力放在两腿和膝盖的松弛上，头像脖子一样伸展，头与脊柱相通。平时的唱姿训练，一般都是靠墙壁站着，边唱边动的训练方法等等。靠墙站着训练的时候，脑后正中、臀部贴墙，让小学生产生身体充分舒展的情感。边唱边动训练，就是通过演唱小学生耳熟能详的歌来进行训练，随着节奏的开始指代或挪动步伐。也可坐椅来回晃动，在做唱姿训练时，要尽可能地放松，以免身体发僵。掌握适当的呼吸方法，是使合唱队员嗓音均匀一致的基础，呼吸对于达到艺术表现力来说至关重要，呼吸就是本能地把气吸进肺里，歌唱的气息需要较深的吸气，歌唱呼吸一定要按照歌曲艺术来表达，情绪情感等转化需要调节控制。唱歌的气息，就是要有目标，具有技巧性气息。在呼吸训练中，一、使小学生认识到呼吸要自然、放松。第二，要使小学生明确吸气受横膈膜的支配，呼出的气体需要在腹部肌肉的支配下进行。一般呼吸训练有闻花香和吹热汤。闻花香训练法，就是设想新鲜花香的温度，有韵律地经口鼻快吸，体验后背的魅力。吹热汤训练法，就是设想吹冷热汤时的情景，注意把握好由慢变快的节奏。惊讶式吸气训练法就是设想由于害怕而停止吸气的方法，迅速吸入空气，使气息维持一段时间，然后呼出。做呼吸训练，也一样需要在轻松的环境中。完美的嗓音是纯正的，均匀又连贯。它有很强的穿透力和足够的共鸣，真假声融合，浑然天成，或明或圆的音色，会随着乐曲的感情而发生规律性的改变。在发声训练中，当小学生保持一个良好的歌唱姿势时，让小学生的口腔处于半打哈欠的状态，下巴放松，软腭上举。通过发声练习，发音色均匀。发声训练要从弱声练习开始，渐渐提高音量，第二，使小学生认识到单靠声带发声是很弱，歌唱一定要经过喉腔和口腔，胸腔和其他器官共同发声，为了提高音量，使得音色宏亮动听。一般发声训练方法是激动地大笑和跳音练习。运用激动的笑法，在发声过程中进行训练，舒舒服服地坐着椅子，手臂交叉于腹部，轻松地笑着，体验小腹反应。一，跳音练习法培养发声为短促硬起，常根据激动的笑训练法规定音高，要求考虑音色和音高的问题，音头精确工整有弹性，发洁净清脆之音。利用嗡嗡作响的蜜蜂声进行发声训练，使用n、m,ang发出声音，模拟蜜蜂嗡嗡声，以n发声体，感受鼻腔共鸣，利用ang发声，培养头腔共鸣。小学合唱的组建排练存在的问题（一）小学生没有办法对气息进行调控导致组建合唱排练效果不佳气息是指呼吸重吸时，在进咽喉，气管等处相互配合，由此产生呼吸，有一个自然的反应，然而，唱歌的时候，则需调节呼吸，属有分寸的行为，目的性地进行运动呼吸。日常呼吸天生就有，但歌唱中呼吸要有过硬的能力，唯有如此，才能在歌唱演唱中促进对空气的吸收，也要把好歌曲演唱中的气息把控。优秀的音乐作品，须以气息为本，咬字要求的字正腔圆，与气息的把握也有密切的关系。日常生活中，这些缺点同样存在于我们的身上。例如：歌唱的时候声音表现力差，声调不端正，灵活应对作品能力不强等问题，皆因气息控制欠佳所致。歌唱的气息训练可分为:1.慢吸急呼;2.急吸慢呼;3.慢吸慢呼;4.急吸急呼。常用3种训练方法：第一种是“狗喘气”，这时应把全部注意力集中于“吸”，吸之后，只要自然呼出。在这段时间内，须具备有关要求：身体要自然轻松，第一，能使胸廓能达到丰满的境界，此外还借助横膈肌与腹肌的相互作用，把呼吸慢慢呼出，吸气时声音要轻柔，不得有所压迫，使呼吸更流畅。二是进行惊讶啜泣练习，这类习题对练习者提出了更高的要求，并且还需要他们咋练习过程中保持放松，在吸气时，应使肋骨向外膨胀，从而达到练习的要求。稍微停留一段时问，再轻松一下。简单地说，气息为歌唱提供坚实的基础，若不能调节气息，最终也无法成功地完成歌唱。（二）小学生组建合唱缺乏趣味导致排练难以进行下去歌唱属于表演艺术，通过歌唱，使学生在作品中捕捉艺术形象，从而受到感染和教育。这个重点是作品的感情问题，也就是学生正在听曲，学曲时都是围绕歌曲表达的感情来教学。例：可以让学生有感情的朗读歌词，对于歌词感情的领悟，比旋律感情领悟可以轻松些，同学们无时无刻不可以沉醉于这首歌的感觉之中，这样才能更好地激发他们的工作热情，较好地展现了这首歌。故所选合唱歌曲须有一定趣味性，才能充分调动学生兴趣。（三）小学生组建合唱团选择歌曲太复杂导致无法排练下去歌唱中存在着有很好的情感表现，首先要对歌唱的旋律进行剖析。旋律线，调式调性，节奏节拍，速度，音区，音色，响度（力度、音）、表情法等等，都是旋律形成的因素。其中调式就是人们经过长期音乐实践而创造出来的、随养历史发展，它是能把全部乐音结合在一起抒发感情的重要表现方法。由于乐曲所包括的音乐种类，各种乐音和主音等等，其关系有很大差异，表现出的调式亦呈现出多元化。但在各种调式中普及率是最高的，影响最广泛、小调调式系统。大调通常宜于表达明朗抒情的情绪、声音洪亮，感情内容强烈，小调适合表现黯淡的色彩、忧伤的情感内容。它需要演唱者注意多多观察和体验生活，积累生活中的材料，并且将这些情感引入到作品歌唱之中。唯其如此，演唱者才有可能对人物形象进行设计与塑造，从而对音乐作品进行精确的诊释，使演唱者和作品达到形神合一，使唱得具体，感人，从而创造出真实感很强的艺术形象。而情感表现则需深刻体会作品内涵。针对上述情况，大多数的老师在给学生授课时，所选合唱歌曲亦较复杂，影响学生学习的兴趣。三、小学合唱的组建排练的建议（一）训练正常的气息，扎实音准基础在音乐演唱中，恰当的气息控制最为关键，训练方式得当，能把歌的真假声、音色发挥得淋漓尽致。歌唱的时候，气息控制非常关键，如果气息把握不好会导致演唱效果不佳。同时音量的调节也是如此，音量控制可从腹部感受获得，体会体力气息支点，以及动力在于小腹，呼气时腹小，横膈膜向上并维持吸气，下肋缓慢收缩，同时维持膨胀，在此条件下，可感觉有“气柱感”，无论哪种演唱方式，都不失“气柱感”，对音量大小，不盲目依赖嗓音，就是要依靠隔膜，才能控制呼吸的强度和范围，从而合理运用气息，这可表现为声音的可大可小，音量要合理使用，“喊歌”这种做法不对。所以说，要想唱得好听，必须有良好的气息基础和一定的歌唱技术才能达到完美的境界。对培养学生气息，音量，教师能深入生活，由学生呼吸习惯，慢慢改正，慢慢教，对接受能力强的学生来说，教学可结合生活中具体实例，比如闻花香、吹蜡烛，使学生从这些呼吸技能中感悟并获得正确呼吸。在日常教学过程中，教师要多给学生讲解歌唱技巧，让学生对自己的发音有更深刻的了解，并学会如何将其应用到实际当中去。有些简单的身体练习也是教学的一个方法，缓慢地提高学生肺活量。在合唱学习过程中，学生们要学会用自己喜欢的歌曲去表达情感，培养学生对音乐的热爱，提高学生们的歌唱水平。教学需循序渐进，反复引导与实践，能使学生更好地掌握合唱基本技能。（二）合唱训练要讲究趣味性教师开展课程教学的过程中，要打破常规，使课堂变得生动，有趣，这样才能对学生积极情趣产生有效地刺激，对合唱教学而言，还有促进作用。课堂氛围至关重要，使学生能融入其中，同样具有十分重要意义，通过一个“趣”字，使课堂变得生动活泼，还能使同学们体会合唱的神奇。如老师教《我的祖家是歌乡》，此曲为高山族的歌曲，使学生对各种唱法有所认识，无论是在课堂上，还是在学生中，都会有所收获。也增加了学生间的交流，比如，请男孩鼓掌，女孩背唱歌，此后正在交换。使同学们在快乐的氛围中学到知识。对合唱的困难，可以促使学生去突破。（三）合唱歌曲适当简化选好适当合唱曲目排演，就是掌握了合唱技能技巧、形成有效合唱能力。也就是说，选择一些演唱技巧要低一点，同学们熟悉的好剧目，为了优化教学内容，推动教学效率的提高，提升教学质量。高中学生尚处在变声的后期，声音不太平稳，成人合唱难以满足。所以很有必要创作出一些符合其年龄特点的合唱作品。一、要让学生把课本中的歌都通读一遍，随后开展调查，标出学生们喜爱的歌；二是使学生自觉地寻找一些合唱歌曲；再由老师协助甄别出既有可行性，又能让学生喜闻乐见的歌曲，这就不自觉地使学生对合唱歌曲有了进一步的认识。结语娴熟的演唱技巧，时间长，程序繁杂，关键在于要求演唱者本人要勤奋好学，但是，技巧训练并不能代替情感表达方式。所以，为了把音乐才华表现得淋漓尽致，前提必须以提升演唱技巧为主，注入了某种情感表达方式。声音艺术的情感表达与演唱技巧有着密切的关系。因此，练声音演唱，两者必须有机地结合在一起，从而较好地传达演唱者思想与情感，体现出强烈的表现力与渲染力。简单地说，合唱教学既能培养学生的音乐兴趣，使他们在合唱的过程中热爱音乐，也能培养学生集体荣誉感，使同学们体会到团结一致的魅力，对于今后的发展也是大有裨益的。学校可多搞一些合唱比赛之类的活动，使学生在充实课余生活时，也能体会音乐所带来的神奇。限于个人水平，文章有不足之处，恳请导师批评指正。【参考文献】[1]廖星