一年级下册数学同步教案6.3.2 两位数减一位数（退位） 人教版

一年级下册数学同步教案6.3.2两位数减一位数（退位）人教版教案：一年级下册数学同步教案6.3.2两位数减一位数（退位）人教版一、教学内容今天我将带领大家学习一位数减两位数的退位减法。我们将通过具体的例题来理解并掌握这个概念。我们会用直观的教具来展示减法的过程，然后通过练习来巩固所学知识。二、教学目标1.学生能够理解并掌握一位数减两位数的退位减法。2.学生能够运用所学的退位减法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：学生能够正确进行一位数减两位数的退位减法。难点：理解退位减法的原理，并能灵活运用。四、教具与学具准备教具：计数器、卡片、实物等。学具：练习本、笔、计数器等。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际情景引入，例如：“小华有23个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.新课讲解：我会用计数器和卡片来展示一位数减两位数的退位减法。例如，减去一个两位数37从48，我会先从48中减去7，得到41，然后再减去30，最终得到11。我会解释这个过程，并让学生跟随我一起操作。3.例题讲解：我会出一个具体的例题，例如：53减去27。我会让学生先尝试自己解答，然后我会给出正确的解答过程，并解释为什么这样解答。4.随堂练习：我会给出几个类似的题目，让学生自己解答，并及时给予反馈和指导。5.巩固练习：我会让学生分成小组，互相出题并解答，然后我会选取一些题目进行讲解和点评。六、板书设计板书设计如下：4837=115327=26七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以出一些类似的题目让孩子回家做，并签字确认。答案：1.4837=112.5327=26八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现大部分学生都能理解和掌握一位数减两位数的退位减法。但是在解答过程中，有些学生对于退位的步骤还不是很清晰，我在课后会加强对这部分学生的辅导。同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用所学的退位减法，解决实际问题。拓展延伸：学生可以尝试自己出一些类似的题目，并解答。也可以尝试解决更复杂的一位数减多位数的退位减法。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了实际情景来引入一位数减两位数的退位减法。这个引入是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并且使他们能够更好地理解抽象的数学概念。例如，通过小华吃苹果的情景，学生能够直观地理解到减法的实际意义，这就是为什么他还剩下几个苹果。这样的引入能够帮助学生建立起数学与现实生活的联系，从而更好地理解和掌握退位减法。二、新课讲解在新课讲解环节，我使用了计数器和卡片来展示退位减法的过程。这是一个非常重要的步骤，因为对于一年级的学生来说，他们还没有完全形成直观的数学概念，他们需要通过实物和直观的工具来帮助他们理解。例如，当我展示48减去37的过程时，我先从48中减去7，得到41，然后再减去30，最终得到11。这个过程中，学生能够直观地看到减法的步骤，并且能够理解为什么最终的结果是11。这样的讲解不仅能够帮助学生理解退位减法的原理，还能够培养他们的观察能力和逻辑思维能力。三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了一个具体的题目53减去27，并且让学生先尝试自己解答。这是一个非常重要的步骤，因为通过尝试解答，学生能够积极主动地参与到学习过程中，并且能够加深对退位减法的理解。例如，当我给出这个题目时，我会问学生：“你们认为答案是多少呢？”然后我会让学生尝试解答，并且在他们解答完毕后，我会给出正确的解答过程，并解释为什么这样解答。这样的讲解不仅能够帮助学生理解退位减法的步骤，还能够培养他们的思考能力和解决问题的能力。四、随堂练习和巩固练习在随堂练习和巩固练习环节，我给出了几个类似的题目，让学生自己解答，并且及时给予反馈和指导。这是一个非常重要的步骤，因为通过解答练习题，学生能够巩固所学的知识，并且能够发现和纠正自己的错误。例如，当学生解答完毕后，我会及时给予反馈，告诉他们答案是否正确，如果不对，我会指出他们的错误，并帮助他们找到正确的解答方法。这样的练习不仅能够帮助学生巩固退位减法的知识，还能够培养他们的自学能力和自我纠正能力。五、板书设计在板书设计环节，我设计了两个退位减法的例子，分别是48减去37和53减去27。这样的板书设计是非常重要的，因为它能够让学生清晰地看到退位减法的步骤，并且能够方便他们在课后复习。例如，当我展示这两个例子时，我会指着板书，逐一步解释每一个步骤，并且让学生跟随我一起操作。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解退位减法的原理，还能够培养他们的观察能力和记忆力。六、作业设计在作业设计环节，我布置了两个作业题目，分别是完成练习本上的相关题目和回家后由家长出题解答。这样的作业设计是非常重要的，因为通过完成作业，学生能够巩固所学的知识，并且能够将所学的退位减法应用到实际问题中。例如，当学生完成练习本上的题目时，他们会通过解答题目来巩固退位减法的知识，并且能够发现和纠正自己的错误。而当家长出题解答时，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，从而更好地理解和掌握退位减法。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我要求学生进行课后反思，并且鼓励他们在日常生活中运用所学的退位减法解决实际问题。这样的反思和拓展延伸是非常重要的，因为通过反思，学生能够发现自己的不足之处，并且能够在日常生活中运用所学的知识，从而更好地理解和掌握退位减法。例如，我会问学生：“你们在解答题目时遇到了哪些困难？你们认为还有哪些地方需要改进？”通过这样的反思，学生能够发现自己的不足之处，并且能够在日常生活中运用所学的知识，从而更好地理解和掌握退位减法。同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的一位数减多位数的退位减法，这样能够培养学生的自学能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解过程中，我尽量保持语速适中，让学生能够清楚地听到每一个字，并且能够理解我的讲解。2.时间分配：我合理地分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我给了学生足够的时间来尝试解答例题，并且及时给予反馈和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极地与学生互动，通过提问来激发他们的思考。例如，当给出例题时，我会问学生：“你们认为答案是多少呢？”这样能够激发学生的思考，并且能够加深他们对退位减法的理解。4.情景导入：我通过一个实际情景引入了本节课的内容，这样的导入能够激发学生的兴趣，并且能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。例如，通过小华吃苹果的情景，学生能够直观地理解到减法的实际意义。教案反思：1.教具和学具的准备：我准备了计数器、卡片和实物等教具，以及练习本、笔和计数器等学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生更好地理解和掌握退位减法。2.教学过程的设计：我在教学过程中设计了导入、新课讲解、例题讲解、随堂练习和巩固练习等环节，每个环节都有明确的目标和内容。这样的设计能够帮助学生逐步理解和掌握退位减法。3.作业设计：我布置了练习本上的相关题目和回家后由家长出题解答的作业。这样的作业设计能够让学生在课后巩固所学的知识，并且能够将所学的退位减法应用到实际问题中。课后提升1.课后练习题：（1）47减去23等于多少？（2）58减去17等于多少？（3）36减去12等于多少？（4）25减去7等于多少？（5）64减去36等于多少？2.答案：（1）47减去23等于24。（2）58减去17等于41。（3）36减去12等于24。（4）25减去7等于18。（5）64减去36等于28。3.拓展提升题：（1）73减去28等于多少？（2）85减去47等于多少？（3）98减去46等于多少？（4）67减去39等于多少？（5）76减去57等于多少？4.答案：（1