2022年云南省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库（含解析）

2022年云南省小学教师资格（教育学教育心理学）考

试题库汇总（含解析）

一、单选题

1.（）称教师是“人类灵魂的工程师”。

A、夸美纽斯

B、苏霍姆林斯基

C、加里宁

D、马卡注柯

答案：C

2.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

Ax感知能力

B、注意能力

C、记忆能力

D、思维能力

答案：A

解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知

具有笼统性，精确性比较差的特点。

3.现代教育发展的根本动因是（）。

Ax科技进步

B、生产发展水平

C、政治需要

D、产业革命

答案：A

解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。现代科技的发展从根本上改变着社

会对人的素质要求，并引发教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技

进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了

科技进步的需要。

4.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）。

A、阶段性

B、顺序性

C、不均衡性

D、差异性

答案：B

解析：个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。

5.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。

A、活动课程

B、拓展型课

C、选修课程

D、地方课程

答案：A

解析：活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基

础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。

6.人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出

这一道德发展理论的是。

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

答案：D

解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究,

提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养

的。（本解析由张恩凯提供）

7.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个别差异性

答案：B

解析：不均衡性即不平衡性，因为发展关键期是心理学家根据人的发展不平衡性

而提出的一个概念。

8.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）o

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

答案：A

解析：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生

连锁性感染。

9.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意义的

特性叫做（）。

A、道德

B、品德

C、人格

D、个性

答案：B

解析：品德是指个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有

评价意义的特性。

10.学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内

容上，要以传授。为主。

A、间接知识

B、直接知识

C、课本知识

D、基本经验

答案：A

解析：学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。

11.我国现在实施的义务教育的年限目标是（）。

A、10年

B、6年

C、9年

D、12年

答案：C

解析：我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。

12.有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3X7=?时，

还是把11与3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现（）。

A、定势

B、逆向迁移

C、正迁移

D、水平迁移

答案：A

13.教学计划的中心问题是O。

A、开设哪些科目

B、各门学科开设的顺序

C、各门学科的教学时间

D、各门学科的教学方法

答案：A

解析：教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书

和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。

14.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对()在课

程中地位的重视。

A、知识

B、能力

C、直接经验

D、间接经验

答案：C

解析：直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。活动课程是典型的

以直接经验为主的课程。

15.创造性思维的核心是。。

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

答案：B

解析：创造性思维的核心是发散思维。

16.“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教

师成长历程中哪个阶段的表现？。

A、关注自我阶段

B、关注生存阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

答案：B

解析：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

17.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的

过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）

A、参与式领导

B、监督式领导

C、民主式领导

D、放纵式领导

答案：B

解析：系统暂无解析

18.技能形成的基本途径是。。

A、讲解

B、观察

C、示范

D、练习

答案：D

解析：练习是技能形成的基本途径。

19.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

答案：D

解析：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。

20.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺

序不变的阶段。6-11岁阶段的发展任务是培养（）

A、自卑感

B、内疚感

C、勤奋感

D、主动感

答案：C

解析：按照埃里克森的人格发展阶段理论，在671岁阶段的人格发展特点是勤

奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感。（本解析由张恩凯提供）

21.儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”

这属于（）。

A、下位学习

B、上位学习

C、组合学习

D、派生类属学习

答案：B

解析:上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时，

新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认

知结构中已有观念产生了一种上位关系。

22.教师领导风格对课堂管理（）。

A、有直接影响

B、有间接影响

C、没有影响

D、有一定影响

答案：A

23.教师要公正地对待学生，首先是要真正（）

A、给学生权利

B、教给学生知识

C、尊重和信任学生

D、尊重学生家长

答案：C

解析：尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。

24.世界上最著名的智力量表是。

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《韦克斯勒量表》

D、《比纳一推孟量表》

答案：B

解析：世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的;

世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大学的推孟对《比

纳〜西蒙量表》做了多次修订而成的，故选B。

25.小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（）

A、导向激励评价

B、导向激励发展

C、评价发展导向

D、评价发展激励

答案：A

解析：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过

程，具有导向、激励、评价的作用。

26.在现代教育科学体系中，教育学是()。

A、应用学科

B、新兴学科

C、基础学科

D、边缘学科

答案：C

解析：在现代教育科学体系中，教育学是基础学科。

27.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等

他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是()

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有AB两种类型

答案：A

解析：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于

集权型，致使学生对领导的依赖性较强。

28.指导教学是以。为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A、学生

B、学业

C、学习成绩

D、学习方法

答案：C

解析：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课

堂教学。

29.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

答案：A

解析：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺

激情境。

30.在处理与同事的关系时，教师应做到()

A、顾全大局，秉公办事，团结一致

B、耐心教导，循循善诱，不偏不倚

C、相互尊重，相互学习，取长补短

D、相互理解，互通情况，密切配合

答案：C

解析：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学

生之间关系时应遵循的原则；D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的

原则。

31.世界上最著名的智力量表是。。

A、《比纳一西蒙量表》

B、《斯坦福一比纳量表》

C、《比纳一推孟量表》

D、《韦克斯勒量表》

答案：B

解析：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》。

32.教育史上最早出现的教学组织形式是。。

A、个别教学

B、班级授课制

C、复式教学

D、小组教学

答案：A

解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

33.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()o

A、复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

D、元认知策略

答案：C

解析：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

34.我国最早的小学产生于。时代。

A、夏朝

B、殷周

C、三国

D、秦朝

答案：B

解析：我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最

早的小学。

35.学生的个别差异给劳动造成了。。

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

答案：A

36.小学生品德发展的关键年龄是。。

A、6岁

B、7岁

C、8岁

D、9岁

答案：D

解析：从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级（9岁左右）。

37.根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和。

A、物质性学习动机

B、消极的学习动机

C、间接的学习动机

D、低级的学习动机

答案：D

解析：本题考察第四章学习动机分类，根据内容的社会意义，学习动机可分为高

尚的学习动机和低级的学习动机。

38.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于0

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

答案：C

解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括

关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概

括原有的关系，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。

（本解析由张恩凯提供）

39.儿童发展的最佳期为（）。

A、3岁

B、5岁

C、7岁

D、9岁

答案：C

解析：儿童发展的最佳期为7岁。

40.在师生观上与我国的《学记》有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法

的是（）。

A、《终身教育引论》

B、《教学与发展》

C、《雄辩术原理》

D、《教育学》

答案：C

解析：在师生观上，《雄辩术原理》和《学记》都强调要了解儿童的年龄特征.充

分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。《雄辩术原

理》也是世界上第一本研究教学法的书。

41.到工厂进行参观访问属于（）。

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

答案：D

42.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？()

A、130

B、140

C、150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

43.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()o

A、道德认识

B、道德意志

C、道德行为

D、道德情感

答案：D

解析：品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最

具有动力色彩的是道德情感。

44.教育生物起源论的代表人物是()。

A\孟禄

B、霍尔

G利托尔诺

D、华生

答案：C

解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国

教育学家沛西?能。

45.美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是0

A、尝试一错误学说

B、完形一顿悟学说

C、有意义接受学习论

D、认知一结构学习论

答案：D

解析：美国著名的认知教育心理学家布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方

式，使学科的基本结构变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认

知-结构学习论或认知-发现说。（本解析由张恩凯提供）

46.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。

A、课程目标

B、课程标准

C、课程计划

D、教科书

答案：C

解析：学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。

47.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为

（）O

A、品德

B、态度

C、意向

D、技能

答案：B

解析：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称

为态度。

48.学校的中心工作是（）。

A、教学

B、体育

G德育

D、管理

答案：A

解析：教学是学校的中心工作。

49.组织策略属于（）。

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

50.各科教学普遍采用的一种教学方法是。。

A、讲解法

BV练习.

C、演示法

D、课堂问答

答案：B

解析：操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是

各科教学普遍采用的一种教学方法。

51.理解新的事物关键属性的过程也就是。。

A、概念同化的过程

B、概念顺应的过程

C、适应的过程

D、守恒的过程

答案：A

解析：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自

己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的

过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。顺应指的是

外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知

结构发生重组与改造的过程。

52.专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。

A、学生

B、教师

C、教材

D、教师思想

答案：A

解析：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。

53.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的

0

A、羞耻感

B、内疚感

C、勤奋感

D、孤独感

答案：C

解析：6〜11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多

人的工作和学习的态度习惯有影响。

54.有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）。

A、内部而稳定的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定的归因

D、内部而不稳定的归因

答案：D

55.儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄

为（）

A、4—6岁

B、6—8岁

C、8—10岁

D、10—12岁

答案：C

解析：识记性试题。儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症,

其高峰发病年龄为8—10岁。（本解析由张恩凯提供）

56.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握

程度。这是（）

A、形成性评价

B、配置性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价

答案：C

解析：标准参照评价，是基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具

体知识和技能的掌握程度。常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成

绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告

评价结果。（本解析由张恩凯提供）

57.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属

于（）

A、实物直观

B、图片直观

C、模象直观

D、言语直观

答案：C

解析：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，

即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观,

故选C。

58.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）

A、能力

B、刺激一反应联结

C、兴趣

D、技能

答案：B

解析：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的

形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。（本解析由张恩凯提供）

59.《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了0o

A、巩固性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、循序渐进原则

答案：B

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉：

劝勉而不强制：指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。《学记》还说：“道

而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意思

是：（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽：劝勉而不强制，学生才能感到

学习容易：启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感

到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。

60.到某地进行参观访问属于（）

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

答案：D

解析：因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物直观。（本解析由张恩

凯提供）

61.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（）。

A、环境因素

B、社会条件

C、主观努力

D、成熟机制

答案：D

解析：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟

势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

62.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是

（）

A、介入教学

B、教育教学实习

C、微格教学

D、模拟教学

答案：A

解析:介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学,

旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技

术和方法。

63.构成教育活动的两个最基本的要素是（）。

A、教师和学生

B、教师和教科书

C、学生和教科书

D、教学内容和手段

答案：A

64.杜威所主张的教育思想被称作是（）。

A、存在主义教育思想

B、要素主义教育思想

C、实用主义教育思想

D、永恒主义教育思想

答案：C

解析：杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。

65.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

A、知识迁移

B、技能迁移

C、态度迁移

D、行为规范迁移

答案：D

解析：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是

行为规范的迁移。

66.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑

中的认知结构观点的是教育心理学家。

A、奥苏伯尔

B、加涅

C、布鲁纳

D、桑代克

答案：C

67.主张“有教无类”的古代教育家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

答案：A

解析：“有教无类”，意思是不管什么人都可以受到教育。这是古代教育家孔子

的主张。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全

体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。

68.群体对每个成员的吸引力，就是（）

A、群体凝聚力

B、课堂气氛

C、群体规范

D、学校人际关系

答案：A

解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的

忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。

69.实质教育论认为教学的主要任务是（）。

A、发展智力

B、培养思想品德

C、传授知识

D、发展个性

答案：C

解析：实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

70.预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指。

A、教学目标

B、教学内容

C、教学方法

D、教学过程

答案：A

解析：定义：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中教学

目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学簧略、指引学生学习

等功能。（本解析由张恩凯提供）

71.加强自我修养的途径是。。

A、组织活动、委托任务

B、学习、座右铭、立志、自我批评

C、榜样和示范

D、说服教育

答案：B

72.默多克（Murdock.D.D）的迁移率计算公式表述为（）。

A、迁移率（%）=（实验组成绩一控制组成绩）:（实验组成渍+控制组成绩）X

100

B、迁移率（％）二（实验组成绩一控制组成绩）+控制组成绩X100

C、迁移率（％）二（实验组成绩一控制组成绩）+实验组成绩X100

D、迁移率（％）=（控制组成绩一实验组成绩）:（实验组成绩+控制组成绩）X

100

答案：A

73.0是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

A、课堂纪律

B、学生守则

C、课堂常规

D、班级日常规范

答案：C

74.我国最早采用班级授课制是在。。

A、1862年

B、1901年

C、1904年

D、1911年

答案：A

解析：我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

75.经验类化理论的代表是。。

A、贾德

B、桑代克

C、布鲁纳

D、奥苏伯尔

答案：A

解析：贾德是经验类化理论的代表。

76.移情的动机因素是()o

A、道德认知

B、道德体验

C、亲社会价值取向

D、信任

答案：D

解析：信任是移情的动机因素。

77.高创造性者一般不具有的个性特征是。

A、幽默

B、依赖性

C、喜欢幻想

D、有强烈的动机

答案：B

解析：本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一

般具有以下一些个性特征：1,具有幽默感；2.有抱负和强烈的动机；3.能够

容忍模糊与错误；4.喜欢幻想；5.具有强烈的好奇心；6.有独立性。

78.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、刻板的仪式性动作

D、强迫性自我检查

答案：D

79.首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：D

解析：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

80.”近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A、教育

B、遗传

C、环境

D、社会活动

答案：C

解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。

81.在班级文化结构中，居于深层次的班级核心文化是（）

A、班级物质文化

B、班级行为文化

C、班级制度文化

D、班级精神文化

答案：D

解析：班级精神文化是指班级在发展中，受一定社会文化背景、意识形态影响而

长期形成的一种班级理念、哲学以及价值观，它是一种以意识为形态的班级核心

文化。

82.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是

0

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

答案：A

解析：定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得

的经验对完成其他活动的影响。（本解析由张恩凯提供）

83.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

答案：A

解析：题干是对信度的名词解释。

84.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）

A、发现学习

B、意义学习

C、接受学习

D、机械学习

答案：B

解析：意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建

立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学

习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。（本解析由张恩凯提供）

85.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）

A、初始阶段

B、中间阶段

C、结束阶段

D、全过程

答案：B

解析：在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高

原期。

86.在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（）。

A、启发式

B、搜索式

C、算法式

D、排列式

答案：C

解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步

骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。

87.学生在教师指导下，独立地阅读教材、收集资料，并进行群体性的讨论，借

以交流信息，深化认识，发展智能的教学方法是（）

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、练习法

答案：C

解析：本题考查讨论法的概念。

88.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）o

A、陶行知

B、杨贤江

C、徐特立

D、蔡元培

答案：D

89.能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）o

Av需要

B、动机

C、强化

D、诱因

答案：D

解析：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为

诱因。

90.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是。。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、指导实践法

D、陶冶教育法

答案：B

91.处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，称之为（）

A、垂直迁移

B、水平迁移

G顺向迁移

D、逆向迁移

答案：B

解析：定义：水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间

的相互影响。（本解析由张恩凯提供）

92.通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前

的基本能力和起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

答案：C

解析：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有

水平及个别差异，以便安排教学。

93.学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、言语联结学习

答案：B

解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列

刺激一反应动作联结。体操正是如此。

94.建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一

种假设，它并不是问题的。

A、最终答案

B、唯一结论

C、绝对解释

D、不变实质

答案：A

解析：本题考察第三章建构主义者理论特征。建构主义者一般认为，知识并不是

对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案。

95.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思

维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。

A、认知策略

B、言语信息

C、动作技能

D、智力技能

答案：A

解析：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、

思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。

96.学科的设置和安排是通过（）体现出来的。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教学内容

D、教科书

答案：A

解析：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互

结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对

学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学

科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

97.我国《义务教育法》规定，。

A、所有六周岁的儿童都必须入学接受义务教育

B、所有七周岁的儿童都必须入学接受义务教育

C、七、八周岁的儿童必须入学接受义务教育

D、六周岁的儿童应入学接受义务教育，但是条件不具备的地区可以推迟到七周

岁

答案：D

解析：《义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定

监护人应送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到

七周岁。

98.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是0o

A、自然观察法

B、实验室实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

答案：C

解析：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

99.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法

组合形式是。

A、传授一接受教学

B、传授一发现教学

C、问题一发现教学

D、问题一接受教学

答案：A

解析：本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。

100.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

答案：A

101.在感觉记忆中，信息的存储形式是。。

A、语义

B、概念体系

C、视像和声像

D、图式

答案：C

解析：在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像。

102.人格发展阶段论的创始人是（）。

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

答案：B

103.下列选项中属于问题解决的是（）

A、无目的的幻想

B、穿衣等自动化的操作

C、比较

D、发明创造

答案：D

104.下列选项中，哪项不是心理咨询的原则？（）

A、理解

B、保密

C、自然适度

D、促进成长

答案：C

解析：自然适度不是心理咨询的原则。

105.学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属

于（）。

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

答案：C

106.不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（）。

A、重视课程的标准化建设

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视基础学科和知识的结构化

D、重视能力的培养

答案：A

解析：当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现

代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。

107.认知一结构学习论在教学中主张。。

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

答案：C

解析：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

108.运用符号办事的能力是0

B、智慧技能

C、认知策略

D、动作技能

答案：B

解析：定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者

的环境，使学习者能处理外部环境。（本解析由张恩凯提供）

109.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工

策略。是指（）

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、监视策略

答案：B

解析：定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增

加新信息的意义的深层加工策略。（本解析由张恩凯提供）

110.教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

A、强度律

B、活动律

C、组合律

D、差异律

答案：D

解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

111.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在

以下几方面()A.相应的背景知识

A、概括水平

B、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

C、

D、B和C

答案：D

解析：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在

以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件;

原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的

认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着

迁移的产生。

112.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星

墙上以示奖励，这样的方法是()。

A、说服教育

B、品德评价

C、指导实践

D、陶冶教育

答案：B

解析：题干所述是品德评价法。品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对

学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不

断进步的一种方法。

113.在学生品德心理结构中，处于核心地位的是()o

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：A

解析：道德认识是个体品德的核心部分，道德行为(技能、习惯)是衡量品德的

重要标志。

114.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是()。A.A.认知结构的教育理论

B.B.个性全面和谐发展的教育理论

A、

B、范例教学的理论

C、

D、教学最优化的教育理论

答案：B

解析：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全

面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思

想，并将其作为学校教育的理论和目标。

115.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于

()O

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

答案：C

解析：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语,

也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学

习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

116.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

A、华生

B、杜威

C、布鲁纳

D、布卢姆

答案：C

解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。

117.认为教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家，或者说培养既有专

门知识又有文化的人才，并被世人称为过程教育哲学的创始人的是。。

Ax赫尔巴特

B、瓦?根舍因

C、怀特海

D、克伯屈

答案：C

解析：英国哲学家、教育家怀特海是过程教育哲学的创始人，他的教育思想对今

天的素质教育有很大的参考和指导价值。

118.教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的()

A、财产权

B、人格尊严权

C、生命权

D、人身自由权

答案：D

119.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()o

A、引导

B、促进和维持

C、反馈

D、评价

答案：B

解析：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。

120.学生学习体操动作，这种学习属于。。

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、言语联结学习

答案：B

解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列

刺激一反应动作联结。体操正是如此。

121.教师知识结构的核心是教师的()

A、相关学科知识

B、教育学知识

C、心理学知识

D、专业知识

答案：D

解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。

122.联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。

A、条件反射

B、刺激

C、试误

D、顿悟

答案：C

解析：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随

着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢

固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。

123.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。

A、情感

Bv意志

C、性格

D、气质

答案：C

解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同

性格特征的社会价值是不一样的。

124.被称为“第二教师队伍”的是。，它又是一种“隐性课程”。

A、校园环境

B、教学设施

C、校园绿化

D、后勤人员

答案:A

解析：校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课

不王O

125.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革

命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()O

A、陶行知

B、徐特立

C、蔡元培

D、鲁迅

答案：B

126.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为。。

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

答案：C

解析：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。

127.一般说来，由。支配下的行为更具有持久性。

A、交往动机

B、外在动机

C、内在动机

D、无意识动机

答案：C

解析：根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内

部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。

128.学习效率和动机水平之间存在()o

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

答案：C

解析：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U

型关系。

129.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟

的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是()

A、扫视法

B、巡视法

C、凝视法

D、注视法

答案：A

解析：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用3〜5秒

的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。

130.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分

补偿，这体现了个体的身心发展具有。。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

答案：D

解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面

的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

131.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是。

A、加涅

B、斯金纳

C、托尔曼

D、桑代克

答案：A

解析：加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。

132.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）

Av综合

B、分析

C、价值观念

D、知觉

答案：D

133.教学过程诸环节的中心环节是()

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、检查作业

答案：B

解析：教学工作的环节有：备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩

考查与评定。其中上课是诸环节中的中心环节。

134.()是最低水平的认知学习结果。

A、领会

B、应用

C、知识

D、分析

答案：C

解析：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的

回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。

135.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的。

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

答案：A

解析：定义：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出它所要测量东西的

程度。（本解析由张恩凯提供）

136.桑代克的学习理论被称为（）。

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

答案：A

解析：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

137.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类

型属于。。

A、学科课程

B、活动课程

C、学生课程

D、课程

答案：B

138.我国实施义务教育的法律保证是（）。

A、《宪法》

B、《素质教育法》

C、《义务教育法》

D、《义务教育法实施细则》

答案：C

解析：《义务教育法》是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体、入学、

教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。

139.在测验学生英译汉的技巧时.由于所选的短文中词汇量较大，学生受到词汇

量的障碍而难以发挥翻译技巧，测验的结果在很大程度上说明了学生掌握词汇量

的多少，然而并没有确切说明学生的翻译技巧，这样的测验（）不高。

A、难度

B、效度

C、信度

D、区分度

答案：B

解析：测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。教师或

测验编制者在编制测验时,一定要鉴定测验项目是否就是所要检查的项目。否则,

这个测验就可能无效或低效。

140.在个性中具有核心意义的是。。

A、能力

B、气质

C、性格

D、动机

答案：C

解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特

征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。

141.遗忘曲线表明遗忘的进程是。

A、先快后慢

B、没有规律

C、前后一样快

D、先慢后快

答案：A

解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程呈现先快后慢的趋势。（本解析由张

恩凯提供）

142.个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于。。

A、情绪冲动

B、性格障碍

C、情绪适应困难

D、行为障碍

答案：D

解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍。

143.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影

响属于。。

A、负迁移

B、纵向迁移

C、横向迁移

D、非特殊成分的迁移

答案：B

解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指

处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上

位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处

于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大

致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、

原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用

到具体的事例中去。可见，B项正确。

144.吹拉弹唱属于（）o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

答案：C

解析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活

动方式。

145.下列选项中属于心智技能的是（）。

A、打篮球

B、骑单车

C、吹口琴

D、解应用题

答案：D

146.在我国，中小学教科书长期以来采用。。

A、认定制

B、审定制

C、选定制

D、国定制

答案：B

147.心理咨询与辅导的基本方法是。。

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

答案：B

解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

148.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（）。

A、《教育法》和《义务教育法》

B、《教育法》和《教师法》

C、《宪法》和《民法》

D、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

答案：A

149.下列哪项属于真正的创造？。

A、鲁班发明锯子

B、高斯少年时做数字1〜100的连加

C、找到远古时期的化石

D、陶渊明发现桃花源

答案：A

解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

150.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案：A

解析:本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，

学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。

151.20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究，提出儿童的道德判断是一

个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）

A、柯尔伯格

B、加涅

C、皮亚杰

D、布鲁纳

答案：C

解析：瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统

研究，认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，在10岁之前，儿童对道德行为

的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。10岁以后，儿童的判

断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律阶段。（本解析由张恩凯提供）

152.短时记忆中的容量单位是。。

A、比特

B、字节

C、组块

D、词

答案：C

解析：短时记忆的容量是7±2,短时记忆中的容量单位是组块（信息的组织或

再编码）。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。

153.教师角色扮演的先决条件是（）。

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、没有正确答案

答案：A

解析：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：（1）角色认知。角色认

知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他

角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。（2）角色体验。角色体

验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情

绪体验。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什

么样的行为的看法和期望。

154.制约教育任务的因素不包括（）。

A、教育目的

B、学生年龄特征

C、学科的特性

D、教学原则

答案：D

解析：制约教育任务的因素是：教育目的：学生年龄特征：学科的特性：教学的

时空条件。

155.教育学作为一门规范学科建立的标志是（）。

A、《学记》

B、《普通教育学》

C、《教育漫话》

D、《民主主义与教育》

答案：B

解析：教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的《普通教育学》。

156.不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）o

A、教育方针

B、教育目的

C、培养目标

D、教学目标

答案：C

157.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于

0O

A、经典条件反射

B、操作条件反射

C、联结反应

D、习惯成自然

答案:B

解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质

奖励或表扬属于正强化。

158.()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保

持一致

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

答案：B

解析：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内

容保持一致。

159.下列属于肯定性训练的是。

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

答案：D

解析：肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以

满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地

表达自己的意见和情感。（本解析由张恩凯提供）

160.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的。。

A、互补性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

答案：B

161.主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是（）

A、程序性知识

B、操作性知识

C、概念性知识

D、陈述性知识

答案：D

162.某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其

结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（）

A\信度局

B、效度高

C、区分度高

D、平衡度高

答案：A

解析：信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。它既包括

在时间上的一致性，也包括内容和不同平分者之间的一致性。案例中的例子就是

指测验结果在时间上的一致性。（本解析由张恩凯提供）

163.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

答案：B

解析：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。

164.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

答案：B

解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过

低或过高的任务。

165.用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。

A、形成问题的表征

B、知识技能的调用

C、解题成果的评价

D、旧题表述的重复

答案：B

解析：知识技能的调用是用已有的知识对问题进行表述。

166.系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教

育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（）。

A、存在主义教育思想

B、要素主义教育思想

C、实用主义教育思想

D、永恒主义教育思想

答案：C

解析：美国学者杜威系统阐述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能

主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。

167.掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆,

这种前一种学习对后一种学习的影响属于0o

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

答案：B

解析：负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次

数增加或阻碍另一种学习的顺利进行以及知识的正确掌握；反之，一种学习对另

一种学习的促进属于正迁移。

168.《学会生存》中说:“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人J

这句话反映了基础教育中的0o

A、基础性

B、全民性

C、未来性

D、强迫性

答案：C

解析：这句话反映了基础教育的未来性。

169.小学生的思维（）。

A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D、完全属于具体形象思维阶段

答案：C

解析：本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向

以抽象逻辑思维为主要形式过渡。

170.提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等

等，这种寻求答案的思维方式是（）

A、抽象思维

B、联想思维

C、发散思维

D、逻辑思维

答案：C

解析：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木

材的用途，应为发散思维，故选C。

171.在学与教中，要有意传递的主要信息是。

A、教学过程

B、教学手段

C、教学媒体

D、教学内容

答案：D

解析：本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传递的主要

信息是教学内容。

172.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直

观的手段是（）。

A、实物直观

B、模象直观

C、语言直观

D、虚拟直观

答案：B

解析：模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。

所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例

如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模

象直观。

173.操作技能形成的阶段一共可以分成()

A、三个

B、四个

C、五个

D、六个

答案：B

174.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？()

A、130

B、140

C、150

D、160

答案：B

解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

175.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于。

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

答案：B

解析：从“有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数

学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。

综合起来属于逆向正迁移。（本解析由张恩凯提供）

176.主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育

家是（）。

A、布鲁纳

B、赫尔巴特

C、杜威

D、杨贤江

答案：C

解析：杜威主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”。

177.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。

A、消退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

答案：A

解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。

178.层次结构图和流程图都可以衍变成（）

Ax一览表

B、双向表

C、模型图

D、网络关系图

答案：B

解析：双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

179.小学教育的根本任务是0o

A、促进儿童的身心发展

B、促进学生的身心发展

C、促进儿童的生理发展

D、促进个体的身心发展

答案：A

180.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是O。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

答案：C

解析：由人格的发展阶段可知，6〜11岁是勤奋感对自卑感。

181.美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为。

A、定势说

B、经验类化说

C、关系转化说

D、共同要素说

答案：B

解析：美国心理学家贾德提出的经验类化说迁移理论强调概括化的经验或原理在

迁移中的作用。（本解析由张恩凯提供）

182.班主任教育的对象和依靠的教育力量是（）o

A、班干部

B、班级集体

C、班级好学生

D、良好的班风

答案：B

解析：班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。同时，班主任开

展教育工作，要利用好集体的力量。

183.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进

行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。

A、信号学习

B、刺激反应学习

C、连锁学习

D、辨别学习

答案：A

解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八

类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学

习；规则或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种

信号做出某种反应。

184.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方

式付诸实施的阶段是。。

A、操作方向

B、原型操作

C、原型内化

D、原型定向

答案：B

解析：智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方

式付诸实施的阶段是原型操作。

185.读文章标题，去猜测文中具体内容属于()。

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

答案：C

解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促

使学生深入思考，灵活应对。

186.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态,

这体现的是()o

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

答案：C

解析：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的

年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟

的水平。

187.下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是0。

A、学习策略是学习者制定的学习方案

B、学习策略是有效学习所需要的

C、学习策略是有关学习过程的

D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

答案：D

解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定

有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。

188.儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。

A、2〜5岁

B、6〜7岁

C、8〜10岁

D、11〜12岁