苏教版五年级全册下册表格教案

让学生复习通过观察图参观、访问、图书、讨论„„习语文的渠学了就是为了学了就是为了三、初步学习第然„„）去这样的地方游玩，我们的心镐要我们注意的。想好了再读，希望能够？（“青山碧岭”，你们说老师应该分别用①“煎熬”②“林涛”抚”“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽）．江主席很和蔼，平易近人），抓住“和蔼”便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。3、你还觉得来江主席是一位怎样的领（1）描写江主席知识丰富的成语还有哪种4、到最后就佩服了，哪一句中话告诉我他！”一、导入揭示课二、学生自学课2、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组1、出示春景图：谈话：每年春天，我们都3、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要2、学习生字。3、学生质疑。查字典理解：成千盈百儿童不解春何在1、指名分段读文，思考：作者的游览路线2、交流画出的词语。颐和园门3、安作者游览路线，给课文分段，概括段）：）：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。4、练习有感情朗读。1、写字指导。2、学生描红，临写。3、抄写词语。1、提问：“儿童不解春何在，只拣游2、指名回答。3、抓住“只拣儿童多处行”提问：课4、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一1、自由读第一段，画出表述儿童多的2、交流出示句子。“从香山归来，路过颐和园，看见成千一群接着一群的小天使。”3、说一说这句话应该扣住哪些关键]4、指名读然后齐读。用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”6、教师引读第二自然段。1、这一段与第二段一样，也是些许多2、学生按照上述步骤自学课文。(1)自由读，画出表现“儿童多”的(2)交流画出的句子，并说说应该扣„„东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不哗地响着。„„在转弯的地方，总和一1、自由读第5自然段，提问：你们找空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„学生练习,并且读句子.谈论“早”了解“早”5、教师归纳小结：为什么要用“早”a、这一节主要写了鲁迅书桌上“早”早，事事早，奋斗一生”的人格品质，四、用"四步法"学(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出？（描写（板书），儿童奔跑、扑蝶„„读三、结合习作要一、学生继续习（4）在熟读成诵的情况下，想象一下国公民。”反复让学生演练“十、九、八„„点火„„起飞„„”湃的激情„„”这句话朗读时要读出节世界全国人民问好！„„”读这段话时，7．火星―――地球的“孪生兄弟”：（孪生兄弟？”球称为孪生兄弟？”第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星）：）：月„„分析„„证实„„”可见，火星有水的推句“科学家研究分析了„„亚马逊河。”解“然而„„”“果断”），科学的探究态度必须是严生兄弟’？”板书设计板书设计7．火星―――地球的“孪生兄弟”相似处同样„„有水和生命存在？）物的克隆？奇妙在哪？（就„„就„„就„„）（注意分号）从“„„可以„„也可以„„”体会克从“„„还可以„„，从而„„”体会从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意↓↓↓（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”（2）教师指出这些词中都含有“看”端端正正写字是用钢笔描写一段话，注意整体布进行想象和连贯二、学习课文第一段她面对着的是„„她不能„„也不能„„段段放在„„拼写了‘水’字。”从这里可？（“沙利文老师心疼地布用把他的手指理解：“学会了„„学会了„„”“她识的甘霖。”理解：“萨勒让海伦摸清„„怎样发“我夜以继日的努力，反复高声朗读„„”“夜以继日”是什么意思？从你能通过朗读把海伦的精神读出来“她说话的能力和一般人没什么两样？（情„„)标，了解阿炳生美、高昂„„)映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关心境：想到„„听到„„(2)“他似乎听到了深沉的叹息，„„”①出示“渐渐地，渐渐地，„„倔强的呐喊„„”一句。段的思想感情。(出示段落)这也是我们要(擦掉课题旁的“？”)这段文字写得好容最长，也最难背，不知有哪些同学敢想到„„听到„„倾吐„„）：（2）为什么把远航的大船叫做“保）：第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血一、讲读课文第一段6段“——”画出司马迁怎么想的句子，用这部史书！”助体育比赛或学习体育比赛或学习活活“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚法虽然现在电脑普及2）你同意哪个观点，请说说你的看3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲累3）优胜者说说自己所知道的书法家之长„„也开阔了中国人的眼界。2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习2）充分尊重学生意见，只要言之有3）鼓励不善发言的大胆表达自己观近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）形第三自然段：a、金字塔有多少座？最中的词语描述一下你看到的金字塔走一公里的路程。„„这些石块磨得很利的刀片都插不进去。„„经常有10【从概括到具体，生对金字塔“巍然屹立、傲对碧空”的精神品质有了最后一个自然段的理解也已水到？）胡夫金字塔的建造是一项庞大的工有石厂、机器„„埃及人民就是这样，？（不应该把学生的_是＿＿＿＿的摇篮。生：在这儿到处„„铜生：为了„„音乐家的名字命名（出示王宫花园„„也用鲜花„„作为装饰。生：人们在漫步时„„体会到了„„（音乐与自然、人类巧妙庭„„思维禁锢在方方如果说这节课是开展专题研究就我们应该做到语的学生保持课堂学习的热情和兴的解决问题的方堂教学教学的最背景下的大势所会议„„成了一种习惯。的记录和摘抄。推荐文章：福克纳-(2)教师范写，讲解“亚、赤”的结构2.通过具体的语句理解课文内容，感受文茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉]读通课文。（2）联系上下文或借助工]？（幽香袅袅3.在作者眼里，茉莉开始是是课文精华的浓琅上口，便教利的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，？（（3）“似乎是我惊醒了爸爸。他„„漱„„爱如茉莉”。是气味，不可能钻进心里，打动我们的）：第三段（9）：写母亲是启蒙老师，为受①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星（1）从这三句话中，你能看出“我”园„„停在上面一动不动了。”“花园漂亮。”帽；„„有的不但没有盖上菜种，反而②其实哪里是铲；„„把狗尾巴当做谷“我”的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留着，这样的举止③一抬头，看见一个黄瓜长大了，„„“我”对园子里的一切都充满了好奇④祖父浇菜，我也过来浇，„„大喊着：父对我十分宽容、喜爱和呵护；“我”要做什么，就做什么。„„它若愿意长上天去，也没有人管。„„”物的自由自在，表达“我”无拘无束、心充满了快乐和自由，所以，在“我”嫌 ：）“对不起，把您的裙子弄脏了。”（象事综合起来说明了什么道理？我们一：（1、读懂《迎"六一"征稿启事》，弄清征文的要点。练习向懂《迎"六一"征文导提出本次习作心各种报刊刊登号画这首诗为我们展示了五幅“征难图”磅礴走泥丸。”桥横铁索寒。”过后尽开颜。”已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、三、检查自学效最后一自然段的骡子，缓缓地摘下军帽„„碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开!”“艰苦”可以与哪些词语搭配?(岁月，环境„„)爱杀？（第二段（2~5）：写我部队官兵在大江第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精向„„习向„„飞向„„”②“„„”（省略号的作用）③“哪里„„就„„；哪里„„就„„”④“看到„„看到„„就像看到„„”（课文主要写了↓人：父母、同学、老师„„通过书刊、雄模范、时代精英„在这些人中，相信友、亲人„„还有神话传说中的人物，就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一：（些地方写得好？哪些地方还需要修一、教学第一题二、教学第二题二、教学第二题一、教学第三题四、教学第四题求五、五、教学第五题竟、映”这三个字都是后鼻音；“寺”（1）通过师生之间互帮互助，营造一种人性化的积极向上的课堂气氛。也体现语文课程具有开放性的学生研究意识，体验探究性学习，变换角度对课文更深层次的理解。（3）关注学生个体差异，满足不同需要。充分尊重学生的人格，改变“目中无人”的教学方式。把学生“评”给予激励试的肯定和评价，这样的激励让每一位学生都充满自信地学习，创新的的意境及诗人当？（能运用课内所学的知识做进一步在我脚边游过，告诉我昨夜做的好培养学生创新能浓绿„„绿得充满生机。“别样红”指“净、竟、映”：ing“寺”:s题奇（）封闭()幽（）闪耀()迸发写作的欲望读教学中不只教现在学生阅读能学要引导学生读上学生课外收集的好词佳句作为而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次的批改和讲评中不结本次作文的经个重要阶段。所生写的文字片段中肯的语言指出在的问题可用和蔼的语气个别面会树起后进生的睁大一次„„”题来„„⑶„„小外甥几乎不假思索地回答。又像„„、似„„如„„”造句。）：）：？（？（_______________个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”“排空而至”是什么意思？用“—“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“好像„„又像„„”句式。了一个天然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场用“好像„„又像„„”、“似„„如„„”造句。课堂教学设计方案课堂教学设计方案一、研究文章中3①我们一个村子的人吃人，都要到③你是怎么理解“请我喝酒不如请②研究“先是„„然后„„”“只有„„才„„”的用法。⑤各自朗读体会。课堂教学设计方案课堂教学设计方案②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖„„都盼望着水窖打开的那一刻的成了村子里最珍贵的东西。”课堂教学设计方案课堂教学设计方案繁星点点、流星飞逝„„你们还看到哪？（想象的翅膀，飞啊飞„„课堂教学设计方案课堂教学设计方案“建”要注意笔顺