苏教版五年级数学下册全册教案

平衡。天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的x+50=150、2x=200这样的式子，就是我们今天要？（谈话：仔细观察这两幅图，先完成填空，再（40）+10=50，x=40。集体订正：第一题列出的方程可以是x+22=84、84-x=22，如果学生列出【课型】讲评？（用等式如何表示呢20×3＝20×3）左边的图能看懂吗？用等式怎样表示3x＝20×3也就是3x＝60。左？（X＝24所得结果仍然是等式；还学会了用这样的性质教师小结：可以根据“去年的体重+2.5=今年的体重”列出方程。x=33.5提问：根据“今年的体重-去年的体重=2.5”这一数量关系，我们还可以怎板书：36-x=2.5X=33.5等量关系，再设未知量，列方程并解答，最根据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书考过程后全班交流。板书：3x+18=19.8今天这节练习课你有哪些收获？对今后的解题有什么帮助？你觉得自己的【课型】讲评：（？（变成我们学过的方程，再解答；检验时，可（）这节课我们学习了列方程解决两步计算的行程问题，根据“甲行驶的路程+【课型】讲评？（标明数据3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点4）教师小结1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃,第瓷保温杯大约经过30分钟3）不锈钢保温条折线，表示一组数据，而复式折线统计图2.最近一周每天最高气温和最低气温各是怎样变化的？收集数据在【课型】讲评谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合？（有几种不同的拼法?观察拼成的长方形，每排摆了几个？摆了指名像老师一样说一说。一起横着读一读，再竖着读一根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？（？（师：找一个数的倍数，只要用这个数去乘以1、2、3、4„„就能得到它的指名汇报，教师板书：2的倍数有2、4、6、8、10„„5的倍数有3、6、9、12、15„„⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（【课型】讲评/\/\12÷4＝3，18÷4＝4„„2，长方形的长不是4的倍数。谈话：小明今年8岁，老师的年龄是小明的倍数；小青今年6岁，老师的年（8÷3＝2„„2，8÷2＝4）？（18厘米、24厘米„„）明确：12、18、24„„除以2和3都没有余数。（4）6、12、18、24„„这些数与2有什么关系？与3呢6、12、24„„能正好把它铺满。6、12、18、24„„既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2？（学生独立完成，并讨论：图中要写省略号吗？为什么？如果没有“50以内”？（？（加数中有1个、3个、5个„„奇数时，和一定是奇数。 加数中有2个、4个、6个„„奇数时，和一定是偶数。练习：1+3+5+„„+99和是奇数还是偶数？为什么？你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的33【课型】讲评144被除数被除数是0）54？（【课型】讲评根据分数与除法的关系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝228÷7＝4？（？（？（3544EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(3),4)=11÷4商作为带分数的整数部分，余数作为分子，？（分之几，„„同桌互相说说方法。8【课型】讲评3939222的？我们先从左往右看，是怎样变成的？（课件出示，指名填空）再从右往左看，是怎样变成的？（出示，指名填空）？（6126、？（62？（【课型】讲评？（的公倍数，且两个分数的大小不能变，改写）；13谈话：同学们，你们喜欢看故事书吗？有，【课型】讲评课题：练习十一21212？（4.分数的基本性质与整数除法中商不变的引导学生思考：三道小题的计算方法是否相同？算）：球的上沿与高度标记齐平。观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。计算并课件出示：++-？（谈话：分母不同，就是分数单位不同，不能？（？（-（2）出示：1-99?（这样分数单位才相同）9【课型】讲评[板书：a+b+c=a+b+c）]32。5【课型】讲评【课型】讲评？（1【课型】讲评【课型】讲评C=πd）？（【课型】讲评【课型】讲评（3）如果将圆平均分成64份、128份„„也用类似的方法拼一拼。闭上眼