苏教版五年级数学上册计划、全册教案,表格式

1、、性思维，理性思维不足。随着年级的增高，荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲自己，上课时爱随便说话或者做小动作。另2量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”3验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。教学小4计算和验算，进一步掌握小数加、减法中的关键期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的知识；5612.21～12.25整理与复习（5）78课件？（四、组织小型比赛，训练学生快速估算图形面积的能9课件1、这一单元学习了哪些面积单位的计算公式？它们是1、计量土地面积常用哪些单位？它们和平方米有什2、怎样计算组合图形的面积？怎样估计不规则图形课件？（0.001读作：零点零零一小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一提问1）0.7表示什么2）0.26表示什么3）米第3、4、5题都是应用小数的性质改写小数，其中有去1．演示动画"小数大小的比较".？（>0.48。>0.48。三、试一试.1、完成"试一试"的练习，在小组里说说比较小数大小的小数的大小．要求小数的位数不超过四位.问题.（1）□＜1．8<□（2）□>23．47＞□读题后出示要求（1把384400改写成用“万”作体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。？（举例较简单的减法1）4.75－2.652）4.75－3.4不能空着；错的打“×”,然后在旁边空的地方订正。问：这是一张不完整的发票，说说“单价、数量、总价”金额。（可以用计算器算，也可以利用数据特点板书设计板书设计1、口算：2.5＋3.20.83－0.51－0.60.92-：＋三、课堂小结：这节课你对小数加、减法计算有哪些进一，（蛋白质：是一些食品中含有的成分，人们吃下食物后，这种成分能被人体吸收，以增进人的健康。克？（先出示2.005×()=20.05，学生尝试填一填？（板书设计板书设计？（10，100，1000，看看小数点位置的变化情况与我们刚才样说更具体一个数除以10，100，1000……只要把小数点谈话：通过这道题的练习，你们又发现了什向左移动一位、两位、三位……就是把这个数除以2、“试一试”()×()=0.48板书：1.07×10.8？（？（？（3.4×2＝0.63÷9＝0.7×0.8＝4×0.5=3.5÷7＝0.25÷5=“积的近似值”讨论后让学生畅所欲言，然后教师提问，学生思考后回？（4.9×0.015.8×1.23.15×4.9×15.8×13.15×14.9×0.995.8×0.83.15×0.5=8.2=2.4×2.6=0.97×0.84=1.02=1.3=0.98=0.06=当一个数乘比1小的数，积比这个数小。当一个数乘比1大的数，积比这个数大。？（？（5.8÷0.2=()÷20.24÷0.4=(5.8÷0.2=()÷20.24÷0.04=()÷458÷0.2=()÷2“40”。商重复出现“6”。像0.666……2、教学“练一练”？（？（？（）（），），在这里，我们要考虑到实际情况，不能用“四舍五入”？（？（8×□=13×□9×4×5＝9×(□×□)（32＋28）×6=□×6+□×6第一种：6.5×3.8+3.5×3.8练习十四第6-12题1、使学生熟练掌握运算的定律和性质，从而使运算简便.2、认识并了解小数四则混合运算中的几种简算形式.3、提高学生的审题能力，培养学生思维的灵活性和创造性.重点：运算定律在小数四则混合运算中的使用方法.进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确熟练地进行运算。难点：进一步提高学生应用小数四则混合运算解决实际问题的能力。课件）．）．让学生每选择一种√,指定两人收齐男、女生的调查表，再？（？（？（小结：填写完以后我们要把统计图和统计表中的小结：复式条形统计图既能对两组数据进行比较——？（），），质疑：这里解决的两个问题对不对呢？这两个问题结果应该一？（？（指出1）面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽？（摆a个三角形用小棒的根数是:()×()。？（把数字写在字母的前面，也可以用点表示乘号；当字母与字母相乘时，省略乘号，用点表示，相同字母的话就写一个字