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文档简介

去讲。(指向目标1)目标2)板书(我的暑假生活)C引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。2.选择“新体验”进行分享。(1)教师相机展示两个学生讲的新鲜事。(2)通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。(3)教师相机引导学生一起观察课本中的第二幅图，引导学生朗读第二个泡泡中的内容，学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。教师引导小结：讲述时，可以选择别人没有经历过的新鲜事，也可以选择讲述有自己独特感受的新鲜事，还可以借助图片或实物来讲。3.借助图片或实物讲述。(1)学生进行讲述。(2)教师引导学生注意观察同学们的反应，适时出示相关的图片或实物，帮助同学更好地理解讲述的内容。(3)引导学生发现：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。(二)小组交流，全班分享暑假新鲜事。1.小组合作交流。交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。可以出示图片或实物辅助交流。2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。3.互相评议，看谁说的棒!等级比较有新鲜感，别人比较感兴趣；借助图片、实物大致讲得清楚。有新鲜感，别人比较感兴趣；能借助图片、实物讲得清楚。有新鲜感，且别人感兴趣；能借助图片

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