人教版八年级英语下册Unit 3单元整体教学设计

听说+对话八年级1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要2技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句3情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能句子：难点：Makepoliterequests设计意图通过图片的引导和师生问些动词短语，用最后一幅图片导出“做家务”为下面的新课做铺垫。laundry”2.1aathomeeveryday.”后因势利导，切入1a的练习，利用头脑风暴可以集中学生的注意力，帮助他floor!”肯定回答常用否定回答常用一般不用NO开头，用No显得态度生利用已经学习过的祈使句来导入教学本课重点句型生猜测它的同义句从而导入本课重点句型，同时介阶段性小结重点，有利于在本句中Couldyoudo...利用孩子们都很熟悉的《爸爸去哪儿》中的父子，父女人物为依托，进行问引学生，一举两得。通过听的训练来巩固重点A:Couldyouplease.B:Yes,sure./Allrigh4things.”通过听力训练进一步巩固2d对话是本课重点句型的回答问题，帮助学生了解对话内容，然后在进行操B:No,youcan't.YouhaveabasA.tocleanB.cleaned A.making,makeB.todo,makC.doing,makeD.do,make巩固练习本节课的重点词Yes,sure./Yes,Ican./Allright/Certainly/Noproblem/Ofcourse/Nota本节课坚持以学生为中心，将听说读这几个环节贯穿于课堂点进行了系统的操练。其中，教学导入以直观的图片入手，自然引入本节课的词和词组。并带领学生进行各种操练巩固，为之后的句型练习打下基础。各个教学步骤衔接流通过调查学生在家是否做家务过渡到课本人物做家务情况，通过pet况过渡到重点句型，实现了层层递进，由重点向难点过渡。另外，课堂上除了突出语言教学目标外，还突出了情感目标，即在生活中要礼貌待阅读课八年级(1)熟练掌握下列词汇：welcome,throw,reply,shout,walk,surprise,clean,tidy,neither,as...as...,angri(2)熟练掌握下列短语：Couldyouplease...?Yes,sure./No,problem./Ok,bu阅读理解，讨论学会照顾自己，培养自己的独立意识。设计意图B:Yes,sure....,CouldyoD:...趣和思维活跃度，又复习了重点句型。makedinner正确的劳动观，进行思想品德教育，同时导入3a这2.WhywasNancy'smom的初次阅读有的放矢，带着问题阅读是常见的一种点，难点在于掌握这些句可用nor替换neither使用。例如：注意：neither之后的主语要置于助动词均不”。例如：他两封信都没回。—Neither.两个都不喜欢。一、also是比较正式的用语，语气较庄一般放在助动词或情态动词之后。例如：彼得也有两个兄弟。我也是一名学生。Chinese.格林夫人也能用汉语唱这首歌。三、either表示“也”时，一般只用于否定我不认识他，汤姆也不认识他。如果你不去那儿，他也不会去那儿。注意：either本身没有否定的意义。所以多与not连用。四、neither表示“两个都不”,它作主语1.Hissisterhasto_(洗餐具)3.Benlikesto(洗衣服).(倒垃圾).5.Mybrotherhatesto(做家务)II.请从括号中选出适当的词语完成下列句子.巩固练习本节课的重点词总结本课，使知识系统化。本课时将焦点聚集在家庭生活上，谈论家务琐事及家庭互助。因此，从话题角度看，这一课时在本单元乃至整本书中都具有特殊的地位和重要性。看，本部分教学结束，学生能够用情态动词征询许可及礼貌提出要求；从词汇角度看，学生能较为熟练的运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法；从情感方面，本课时主题与学生息息相关，学生通过阅读课文，了解了对帮助父母做适当家务持有了积极态度。八年级知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：(2)熟练掌握下列短语：Couldyouplease...?Yes,sure./No,problem./Ok,bu学会照顾自己，培养自己的独立意识。设计意图习奠定基础。本节语法课。阅读语法要点中的问句及答语，观察问句中的共性特征(1)礼貌地提出要求(2)委婉地获取许可在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can,以表示礼貌，些语气。这种情况下不能把could看作can的过去式。以上两句中用could是为了表时，除了can,could之外，还可以用may句子的表达方式也各有不同，可以用不同的方式来表示同一个概念。例：Certainly,还可说Yes,(do)pleascourse.(youmay/can).或Goahead,please.或That'sOK/allright;如果不同免说No,youcan't.这样显得很不礼貌。否定回答通常用委婉语气。通过对重点语法和句型的梳理，让学生更加透彻的学习知识点，为后面的知对于句③所作回答可以说Nevermind.或may。因为应答须用确定的语气。而could.或No,youcouldn't.而要说Yes,youcan.或Sorry./No,youcan't.的请求或提议，其后连接原形动词，比Canyou/I...?语气更委婉。类似句型有：肯定回答有Sure./Ofcourse./Certainly./OK./Great./Well./Goodidea./等。否定回答有Sorry.../No,youcan't等。★borrow表示“借入”,即把本来不属于自己的东西借来暂时使用，常与介词★lend表示“借出”,即把属于自己的东西借给别人暂时使用，常与介词to连B:Sure,noproblem.ButwegoA:Sure.I'llfinishmyhomew用情态动词can/could,can't,may,must,mustn't,needn't填巩固练习本节课的重点词A:Couldyouhelpme,plea总结本课，使知识系统化。Yes,sure./Ofcourse./Certainl本课时的重点语言学习内容简单化一，突出表现为情态动词could的两大功能--礼貌地提出要求和委婉地获取许可，以及这两种情况下的合理应聚焦“部分的语言点呈现，引导学生自我探索及概括总结。接下来的相关练习活动层次明确，4a侧重对could句型不同功能的分辨及应答训练，帮助学生明确语言结构，4b侧重语篇交流层面下的用词及句型运用训练，4c则将重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言内容的实际运用能力。听说+阅读八年级知识与技能(1)熟练掌握下列词汇：stress,waste,provide,anyway,depend,develop,fairyourroom,makeyourbed,fold学会照顾自己，培养自己的独立意识。设计意图单项选择。A.Sure,youcan生复习本单元重点句型，同时也是一个预热过程。题。 to...B:Yes,sure./No,Ican'让学生举一反三，八所听到的表达方式套用到类似的场景之中，通过创编对话完成准备聚会的语言任stressn.精神压力；心理负担wasten.浪费；垃圾v.浪费；滥用developv.发展；壮大sinceconj.因为；既然prep.,conj.dropv.落下；掉下中关键性的东西。因此，我们可以把这种题。对文章的首段和末段要多加注意，以的阅读欲望和参与活动的一来引导训练学生对文中信息的筛选，判断及归纳能力，进行阅读策略的的训练；二来通过生词的学习，降低语言给学生带来学生在理解这些短语和结II.判断正(T)误(F)。something.视为一个固定的句型，表示“做provide作动词，意为“提供；供应”。sb.意为“为某人提供某物”。如：ThemovietheaterproTheyprovidedhimwithmoanyway是一个副词，若位于句首，其后往往会有逗号将其与句子的其他内容隔萨姆没有得到那份工作，但他并没有闷 ?A:Noproblem.Thenwh巩固练习本节课的重点词 money,cleanyourroom,invitemyfriplayer,takeouttherubbed,awasteoftime,donotmindmakeyourbed,foldy新的课程标准以学生“能做某事”描述方式设定各级目标要求的总体目标并结合教学内容，设计了以上贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，课后学生反映较好，基本达到本节课的预期目写作+复习八年级设计意图做家务对你有好处吗?”导入新课。同时复习下面的一般要写日期。放在信纸的右上方。2.称呼：对收信人的尊称。最普通的是Dear,但与Mr.Mrs.Miss前两项活动是连贯的写作训练，3a以表格的形式引导学生列出学生应该承担的家务及不应该承担的家务的观点及表述，为3b的书信议论提供语言及思路等不同的是：Dear后一般用名字，而Mr.John.称呼后面可用逗号或者冒号。3.信的正文。敬语。放在信的右下方。Yourssincerely,Sincerelyyours等等。写给好朋友：Love,Withlove,Best写给亲戚：Love,Withlove,5.签名。签名一般在结尾语的下面一行。6.常见的私人信件的开头方式：面的讲解能够让学生明确思路，更清晰的完成后面一般在表示道歉没有及时给对方写信时，还要简述原因或写上安慰的话to...Themore...,themore...4.fold活动一以家务琐事为线索，帮助学生检查“动宾从而了解自己对本单元所学重点词语的掌握情况。活动二是