5 略读实践《一块奶酪》大单元教学设计 统编版语文三年级上册

小学语文教学设计课型略读实践课1课标分析现。”对标课标，本单元可以归属于文学阅读与创创设单元整组“童话世界”学习主题，引导学生在文学阅读中大胆想象，在创体验。本单元的语文要素包括阅读的要求“感受童话丰富的想象”,习作的要求“这一要素揭示本单元能力的训练重点。基于《义务【识字与写字)1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识宇的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个步的独立识字能力。能用音序检宇法和部首检宇法查宇典、本单元要求认识40个汉字，读准8个多音字，1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，祖知文章大意。2.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分2.学习修改习作中有明显错误的词句。根四、【杭理与探究】1.尝试分类整理学过的宇词。尝试发现所学汉字形、音、本单元要求能结合自己的阅读体验，梳理、的意识。能给习作加题日。本单元要求能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生宇。教材分析1.主题解析：本单元是童话单元，童话是儿童文学的一种体裁，它既是培养学生想象力的载儿童审美教育的重要组成部分，在儿童阅读中占有重要地位。本单元围绕“童话”这一主题，选风格的四篇中外童话，这些童话都有共同的特点，就是充满了丰富而奇特的想象，引人入胜的同深思。2.课文分析：本单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，其中《卖火柴的小女孩》《在牛肚是两篇精读课文，《那一定会很好》《一块奶酪》是两篇略读课文。本象”。通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话8卖火柴的小女过小女孩5次擦燃火柴看到的解容，体现现实10在牛肚子里蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事学情分析习能力阅读与鉴赏：学生能运用多种方法理解词语与句子的的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心.险，喜欢动手操作，对游戏活动情有独钟。想象，编写成完整的童话故事，并尝试自主修改习想象，编写成完整的童话故事，并尝试自主修改习学习目标1.默读课文，借助思维导图说出主人公从一粒种子到3.读好关键句，说出童话反复写法的句子人公可以是植物。1.能借助思维导图说出主人公从一粒种子重点难点【教学重点】1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”,理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。【教学难点】理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品事呢?这节课让我们一起游历蚂蚁王国吧。的蚂蚁队长?——关爱弱小、以身作则、遵守纪律。2.请同学们自由读第1~3自然段，想一想从哪些语句中可以感受到蚂蚁队长的人物形(1)从人物语言描写中，你感受到一位怎样的蚂蚁队长?人。(2)小组内分角色读一读，班内展示读。3.让我们继续用刚才的方法品读第4~12自然段，聚焦蚂蚁队长的优秀品质。等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定!原地休息!”它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香!丢了可惜，你吃掉它吧!”(1)抓住关键词句，体会这是一位怎样的蚂蚁队长。掉的，丢了可惜，你吃掉它吧!”感受到蚂蚁队长纠结的心理(2)同学们抓住了关键词句体会蚂蚁队长的心理变化和优秀品质，接下来让我们带着一读这些句子。4.你喜欢这样的蚂蚁队长吗?说说你的理由。——①喜欢蚂蚁队长。理由二：蚂蚁队长能够忍住奶酪渣的诱惑，可以看出它严于律己、以身作则，让人敬理由：一遍遍发布严格的命令，很威严，对待队员不够亲切。(学生大胆表达，多样化发言，注意价值观的正向引导，言之有理即可。)5.小结学法：抓住描写主人公内心变化的关键词句，体会人物心情，想象当时的情出示：子。思考：(1)小黄鱼和小水壶分别是怎样的形象?你想对它们说些什么?(2)从故事中，你明白了什么道理?请同学们把自己当作《一块奶酪》中的一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编)——嗨，大家好!我是小蚂蚁××……能够按顺序讲清楚故事的过程。总评能做到语言连贯，加上表情、动作。☆☆☆☆☆总评讲述时关注不同的角色。12~13☆;合格：10☆总评标