人教版物理九年级第二十章第5节 磁生电 大单元教学设计

第二十章电与磁课题课型1.教学内容分析本节是在电生磁的基础上，探究磁生电的问题。学生已经有了一些探究经验和问题解决的能力，但探究新问题还受到知识和能力的限制。如何将前面研究问题的方法迁移过来是教学中必须认真考虑的。场中受力方向与哪些因素有关”的思维方法迁移象，归纳、总结产生感应电流的条件。本节课应充分发挥学生的能动性，力求最大化地挖掘学生的学习潜能，很好地体现学生学习的主体地2.学习者分析学生已学过一系列有关电和磁的原理与现象，对电与磁的理解具备了一定的基础。特别已经学习“电生磁”的相关内容，知道电与磁之间存在着特殊的关系，有进一步深入了解电与磁关系的欲望。在教学过程中要充分抓住学生的这种知识基础和求知欲望。3.学习目标确定1.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条2.通过举例分析，了解电磁感应在生产、生活中的应价设计项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1理解磁生电现象及其产生条件。2掌握法拉第电磁感应定律和楞次定律的基本内3了解发电机的工作原理和简单应用。学科能力通过实验观察磁生电现象，通过探究学习，理解法拉第电磁感应定律和楞次定律的实际应用。科学态度奇心和探究欲望；培养科学探究评价内容得分标准成员成员二成员三团队精神5分：能高效分工合作完成任务3分：重大问题能有效沟通1分：各自独立，不能完成任务实施5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。能力3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。1分：不能设计出任何过程和方案。结果展示能力5分：小组完成任务并解答正确。3分：小组任务，但解答部分正1分：小组完成任务，但解答全部不正确。总分5.学习活动设计教师活动学生活动设计意图/学习831年终于取得突破，发现电气化的时代。学生了解发电机发明学生在交流中不仅掌握规律和原理，更重要让学生体会探究的精神和精巧的设计在试验中闪闪发光，体会从物理原理到发明机器，从理论到现实的心路历程，同时也感悟科学技术创造美好生活，增强节能环保意识，初现在我们所用的发电机可以产生电，它是如何产生电的?它的工作原理是什么?什么条件下才能生电?步树立创新意任务二：什么情况下磁能生电探究什么条件下磁可以生电?出要研究的问题(2)设计实验、改进实验：引导学究磁生电的条件，需要哪些实验器材?通过什么现象能看出磁生电了呢?定没有电流吗?应该如何改进实验?按照学生设想改进实验，开关闭合学生思考：磁能否生电?思考可能是因为电流引导学生注意物理规律之间的联系，学会逆向思维。教学，以学生为主体，让学生亲身经历科学探究的过程并总结出规律，收获成功的喜悦，有利于培养学生的科学探索精神，提高学生的科学素引发学生深层次的思考，教师将线圈从磁场中取出再放入，会看到电流计指针的偏转。这是怎么回事呢?(3)引导学生分组实验：仔细观察学生猜测是不是需要运动才能产生电流。究线圈在磁场中各个方向论实验现象，归纳实验结感应电流的定义和产生的进到导体运动的层面。通过表格的形式，让学生记录实验数据，有表格中提取信息的能力。锻炼学生的实验分析、总结归纳能力。法，把磁感线想象成一根实实在在的线，把导线想象成一把刀，利于学生理解“切割磁感线运动的特点。师生共同总结，得出感应电流的定义和产生方向动方向电流表指针是否偏转1234(4)分析、归纳实验结论提问：在什么情况下磁能生电?如果把磁感线想象成一根实实在在总结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。(1)定义：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，在导体中就会有电流产生，这种现象叫电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。(2)产生感应电流的条件①电路必须是闭合的；②磁场中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。的条件，有利于学生内化理解，加深印象。活动1:展示发电机模型。把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么?用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察电流表。得出什么结论?活动2:观察桌面上的发电机，分析发电机的构造是怎样的?与电动机有什么不同?活动3:让发电机工作，试着分析活动1中电流表指针来回偏转的原因。教师补充：当线圈转过图中的这个位置时，两边切割磁感线的方向变成了倾斜的方向，使得切割磁感线的条数减一大一小的指针摆动现象。当线圈转过了180度以后，线圈的每条边的运动方向正好相反，故它们产生感应电流的方向也会相反，所以还会出现电流表指针象。学生分组观察发电机变化。并讨论、总结：灯泡观察到电流表指针左右摆动。电机试着分析：它是由磁机的换向器。发电机工作。分析总结：当线圈在外力的带动下在磁分别切割磁感线，且切割的方向不同，所以它们产生的感应电流方向也不同，这正好使线圈沿着某一个方向向外流出电流。堂活动，引导学生参与体验发电机的构造、原理和作用。同时，在进行活动的过程中，培养了学生的观察能力、探讨分析能力、总结归纳能力、协同合作能力。交流发电机的原理活动4:自学课本P140,找出什么是交流电，我国照明用电的频率和周期各是多少?学生自学课本P140,线圈转动一周，电流方向变化两次，所发发电机发出的电流方向是周期性变化的，我们把周期性改变方向的(2)频率：在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率；频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz,线圈转动一周所用的时间叫周期。我国照明用电的频率是50Hz,周期是0.02通过自主学习课本，相互讨论总结出交流电的概念和频率相关知识，不仅帮助学生理解内化了新知，还培养了学生的自学能力、信息提取能力、总结归纳能任务五：总结反思通过本节课的学习，你学到了什么?归纳本课所学培养学生总结归你还有什么问题?纳的能力。6.板书设计1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这2.发电机：(2)构造：定子、转子。(3)能量转化：机械能转化成电能7.作业与拓展学习设计来的。下列关于科学家及其发现的陈述，符合物理学发展实际的是(AC)A.奥斯特通过实验发现电流的磁效应，首次揭示了电现象和磁现象间的B.安培通过实验得出影响电流大小的因素，因此电流的单位以他的名字命名C,法拉第发现了电磁感应现象，进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系D.汤姆孙首先发现了带电粒子电子，并在此基础上提出原子的核式结构模型2.最先发现电能生磁的科学家是(A)A.奥斯特B.法拉第C.沈括D.安培3.下列对图片的描述中、说法正确的是(BD)