外研版七年级下册英语重点知识点

外研版七年级下册英语重点知识点目录一、教学内容1.1单元概述1.2各课时内容安排二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频视频资源五、教学难点与重点5.1难点分析5.2重点知识点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1课堂互动活动8.2小组讨论活动8.3个人展示活动九、板书设计9.1板书内容设计9.2板书形式设计十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构设计11.2课件内容设计11.3课件互动设计十二、课后反思12.1教学效果反思12.2教学方法反思12.3学生反馈反思十三、拓展及延伸13.1拓展阅读材料13.2延伸学习话题十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1单元概述：本单元主要讨论日常生活中的活动，学习如何用英语描述时间、地点、频率等。1.2各课时内容安排：1.2.1第一课时：学习现在进行时态，描述正在进行的动作。1.2.2第二课时：学习一般过去时态，描述过去发生的事情。1.2.3第三课时：学习一般将来时态，描述将来计划或打算。1.2.4第四课时：综合练习，巩固所学时态。二、教学目标2.1知识与技能目标：学生能够熟练运用现在进行时、一般过去时和一般将来时态描述动作和计划。2.2过程与方法目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。2.3情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。三、教学方法3.1任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。3.2情境教学法：创设各种真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。3.3合作学习法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。四、教学资源4.1教材：外研版七年级下册英语课本。4.2网络资源：相关英语学习网站、在线视频等。4.3音频视频资源：英语听力材料、教学课件等。五、教学难点与重点5.1难点分析：学生对一般过去时和一般将来时态的运用较为困难，需要通过大量的练习来巩固。5.2重点知识点：现在进行时、一般过去时和一般将来时态的构成和用法。六、教具与学具准备6.1教具准备：教学课件、黑板、粉笔等。6.2学具准备：学生课本、练习本、文具等。七、教学过程7.1导入环节：通过提问方式引导学生回顾已学过的时态，为新课的学习做好铺垫。7.2新课呈现环节：讲解现在进行时、一般过去时和一般将来时态的构成和用法。7.3实践环节：让学生进行各种口语和书面练习，运用所学的时态。7.4巩固环节：通过小组活动、游戏等方式，加强对所学时态的运用。八、学生活动8.1课堂互动活动：学生通过回答问题、情景对话等方式，积极参与课堂讨论。8.2小组讨论活动：学生分小组进行讨论，共同完成任务。8.3个人展示活动：学生进行个人口头或书面表达，展示自己的学习成果。九、板书设计9.1板书内容设计：列出本节课所学的时态，包括构成和用法。9.2板书形式设计：采用简洁的表格、图示等方式，便于学生直观理解。十、作业设计10.1作业类型：包括口语作业和书面作业。10.2作业内容：运用所学的时态进行口头或书面表达。10.3作业要求：作业要具有针对性、适量性，注重学生的个体差异。十一、课件设计11.1课件结构设计：清晰地呈现教学内容，包括PPT、flash动画等。11.2课件内容设计：涵盖本节课所学的时态、实例、练习等。11.3课件互动设计：设置互动环节，如提问、游戏等，激发学生的学习兴趣。十二、课后反思12.2教学方法反思：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。12.3学生反馈反思：关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。十三、拓展及延伸13.1拓展阅读材料：提供相关的阅读材料，丰富学生的英语知识。13.2延伸学习话题：引导学生关注与本节课内容相关的其他话题，拓宽视野。十四、附录14.1教学计划：详细列出本节课的教学目标和内容。14.2教学评价标准：明确评价学生学习成果的标准。重点和难点解析一、现在进行时态的运用1.动词的现在分词形式：对于规则动词，现在分词形式通常是在动词原形后加上“ing”；对于不规则动词，需要特别记忆其现在分词形式。2.主语与动词的一致性：根据句子的主语，选择正确的be动词（am/is/are），并与之后的名词或代词保持一致。3.动作的持续性：强调动作正在进行，可以通过时间状语如“rightnow”、“atthemoment”等来加强语气。二、一般过去时态的运用1.动词的过去式形式：对于规则动词，通常在动词原形后加上“ed”；对于不规则动词，需要特别记忆其过去式形式。2.时间状语的使用：一般过去时态常与时间状语如“yesterday”、“lastweek”、“in2010”等一起使用，以明确动作发生的时间。3.动作的完成性：强调动作已经完成，可以通过使用“already”、“just”等副词来加强语气。三、一般将来时态的运用1.助动词“will”的使用：在一般将来时态中，助动词“will”放在动词原形之前。2.结构“begoingto”：用于表示计划、打算或预测，常与动词原形一起使用。3.时间状语的使用：一般将来时态常与时间状语如“tomorrow”、“nextyear”、“inthefuture”等一起使用，以明确动作发生的时间。四、时态的混合运用在实际生活中，时态的混合运用非常普遍。例如，“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek,butIhaven'tfinishedmyhomeworkyet.”这句话中，就混合使用了现在进行时态和一般将来时态。在教学过程中，需要引导学生注意时态的混合运用，并通过大量的练习来加强学生的理解。五、学生的个体差异六、教学评价本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语言，吸引学生的注意力。2.语速适中，给学生足够的时间理解和学习。3.使用简单的词汇和句子，避免使用过于复杂的语言。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.留出时间让学生提问和回答问题，鼓励学生参与。3.控制课堂节奏，避免拖延或过于匆忙。三、课堂提问1.提出明确、具体的问题，引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极回答问题，可以使用鼓励性的语言。3.引导学生通过讨论和思考来解决问题，培养他们的思维能力。四、情景导入1.通过图片、实物或故事等导入新课，激发学生的兴趣。2.创设真实的情景，让学生在情境中学习和运用英语。3.引导学生参与情景模拟，提高他们的口语表达能力。五、教案