2024年高中语文教案之选择性必修中册第10课《苏武传》教案

【教学要点】1、梳理文章情节脉络，感受苏武的人格魅力。2、品味本文的叙事艺术，关注文中“于序事中寓论断”的特点，体会作者寄托的情感。【课时】2课时【教学过程】任务一：知人论事1、苏武苏武（前140年前—前60年），杜陵（今陕西西安）人，西汉时期杰出的外交家，民族英雄。苏武在汉武帝时担任郎官。天汉元年（前100年），奉命以中郎将持节出使匈奴，被扣留。匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年，持节不屈，至汉昭帝始元六年（前81年）方获释归汉，拜典属国，禄中二千石。次年因卷入上官桀谋反案而被免官。元平元年（前74年）参与拥立汉宣帝，受封关内侯，重新拜右曹典属国。神爵二年（前60年），苏武去世，享年八十余岁。甘露三年（前51年），位列麒麟阁十一功臣之末。

2、班固班固(公元32年—92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人。东汉著名的史学家和文学家。班固是班彪之子，班超之兄，他与司马迁并称“班马”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而卒。班固立志继承父业，在《史记后传》的基础上，进一步搜集材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他私修国史，班固被捕入狱。其弟班超上书解释，班固获释，被任命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元元年(89)，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，后死于狱中。班固一生著述颇丰。作为史学家，修撰的《汉书》，是“前四史”之一；作为辞赋家，是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；作为经学理论家，所编《白虎通义》集当时经学之大成，将谶chèn纬神学理论化、法典化。3、《汉书》《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。由东汉史学家班固编撰，前后历时20余年，于建初年中基本修成，其中《汉书》八表由班固之妹班昭补写而成，《汉书》天文志由班固弟子马续补写而成。《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》全书主要记述了上起汉高祖元年（公元前206年），下至新朝王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。包括纪12篇，表8篇，志10篇，传70篇，共100篇，后人划分为120卷，全书共80万字。班固尊重客观实际，揭露统治阶级残暴，赞扬清廉官吏，流露出对人民同情。《汉书》叙事详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。前四史：即为前四史四本书，包括西汉史学家司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》以及西晋陈寿的《三国志》。4、背景汉族和匈奴族的矛盾，是我国古代主要的民族矛盾之一。秦末汉初，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。汉武帝即位后，对于一再骚扰北部边陲的匈奴族，修改汉初一味纳贡、和亲的忍让政策，多次进行武力征讨，给骄横的匈奴以沉重的打击，迫使他们有所收敛，转而采取互相通好的和平政策。但双方仍然互相猜疑，借通使之机窥探军情，所以来往使者多被扣留。苏武就是被匈奴扣留的使者之一。任务二：梳理文章情节脉络1.请你结合文章内容，给不同的故事情节拟写小标题。【预设】①奉命出使（1）②因变被扣（2、3）③自杀殉汉（4）④卫律劝降（5）⑤幽置大窖（6）⑥苦守北海（6）⑦李陵劝降（7、8）⑧获释归汉（9、10）2.请你给课文划分层次，并概括层意。【预设】出使缘由：出使匈奴，以求通好。（1）出使遭遇：三次招降，坚毅不屈。（2—8）出使结局：汉匈和亲，白发归汉。（9—10）任务三：感受苏武的人格魅力文章按时间顺序记叙了苏武出使匈奴、因变被扣等事迹，生动刻画了苏武这位爱国者形象。细读全文，感受苏武的人格魅力。提示：重点把握“自杀殉汉”“卫律劝降”“李陵劝降”部分。1、为何苏武两度自杀，为何后来却想尽办法要活下去？【明确】明确：苏武的求死与求生并不矛盾。第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱;（以死拒降）第二次自杀是在审讯时他说完一番大义凛然的话语后，这是为了杀身息祸，为国雪耻。（以生明志）但是后来匈奴企图用艰苦的生活条件来逼迫苏武投降，所以苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱，所以，他“杖汉节牧羊”，时时提醒自己不忘使命。可见，他的求生求死都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。（生死之间显气节）人格魅力：守节不移、刚烈不屈2、细读“卫律劝降”语段，思考：卫律采用了哪些手段？从中看出卫律是一个怎样的人？面对卫律的劝降，苏武是如何应对的？你看出了苏武怎样的为人？【预设】①卫律手段：恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武。威逼：副有罪，当相坐；复举剑拟之。利诱：苏君今日降，明日复然。卫律为人：气焰嚣张傲慢自大阴险狡诈卖国求荣②苏武应对：“不动”、“不应”、“骂律”苏武为人：视死如归守节不移一身正气大义凛然视死如归、铁骨铮铮3、同样是劝降，卫律和李陵劝降苏武时的情形和说辞有什么不同？为什么会有这种不同？【预设】①不同：卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。他先以副使张胜有罪，苏武“当相坐”来胁迫他，遭拒绝后，卫律“复举剑拟之”来威逼，然而“武不动”。卫律见威逼不成，又以“赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱，然而“武不应”。而李陵则是以老朋友的身份，在饮酒叙谈之中，动之以情，晓之以理，他的劝降推心置腹，委婉通情。李陵先指出汉朝的薄情，再披露苏武家庭的悲剧，又以切身体会说明自己最初与苏武颇有同感。最后指出汉朝法令无常，即使回去也难保身家平安。②原因：二人的劝降方式之所以不同，一是因为两人与苏武的关系不同：前者对苏武而言是无耻叛将，后者却是曾经的同事兼好友。二是因为两人的地位与修养不同。卫律原来在汉朝任职，后投降匈奴，本是无气节、希冀献功的小人，所以丑态百出，遭到苏武的唾弃。而李陵是一代名将李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众才战败投降，被汉武帝诛灭家族。所以李陵在劝降时用攻心法，而且在看到苏武的大义凛然后能“泣下沾衿”，可见其尚存羞恶之心。4、主人公苏武是一个怎样的人物形象呢？作者是从哪几个方面来刻画他的形象的呢？请你结合文本，简要分析。①通过苏武以死报国的正面描写（语言、动作）来塑造人物形象。“单于使卫律召武受辞”，苏武对常惠说：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”并拔出佩刀自刎。这一情节生动地刻画了他以死报国、刚烈不屈、义不受辱的个性。②在对比映衬中凸现人物性格。通过卫律和李陵二人的劝降，突出了苏武不受威逼利诱，对国家忠贞不贰的崇高气节。在两次劝降中，苏武不畏淫威，不为利动，不为情动，气节崇高。③通过对典型艰苦环境的描写，烘托苏武坚韧不拔、守节不移的爱国意志。苏武在匈奴的十九年中，饱尝艰苦，但强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守，表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。刚烈坚强的个性、忠贞不贰的气节、坚定的爱国意志，是苏武形象的主要特征。④通过细节描写，表现苏武守节不屈的民族气节。例如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止”；第二次被匈奴救活，单于也钦佩苏武的气节。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；被流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。【总结】苏武的人格魅力：守节不移、刚烈不屈、视死如归、坚韧不拔、大义凛然、视死如归文章记述了苏武出使匈奴，面对威逼利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动地刻画了一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。《苏武传》集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、守节不移、刚烈不屈、大义凛然、视死如归的民族气节。任务四：品味叙事艺术，体悟作者情感1、本文以叙事为主，却“不待论断而于序事之中即见其指”，尝试找出相关语段，并加以分析，从中体悟作者情感。【预设】李陵劝降，始终在友人相聚的和乐氛围中进行，与卫律劝降风格截然不同，盖因作者对此二人的态度和评价不同有关。卫律是因罪逃亡，主动投降匈奴，为的是荣华富贵，作者借苏武的言辞表现对其不齿的态度，行文多用贬抑之语，且以苏武的正气凛然与之形成鲜明对比。李陵当年率五千之卒孤军深入，歼敌过万，因无救援，最后力竭被俘，投降实属不得已;投降之后，也并不为匈奴真心出力，始终对故国心怀眷恋;只是后来因武帝误听传言，杀其全家，这才断了李陵的归汉之路。从李陵的话语中，我们能够体会其内心的酸涩、忧愤，他对汉虽有不满、怨艾，却也时时感到惭愧。作者对他寄予了同情，并未把他视作十恶不赦的叛臣看待(汉昭帝期间，曾遣使者赴匈奴召回李陵)，而苏武的措辞也不像对卫律那样金刚怒目，而是相对委婉柔和，这是作者“于序事中寓论断”之一例。2、苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？【预设】①靠的是信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神②情感：叹惋、欣慰、敬佩之情溢于言表。来时“百余人俱”,“随武还者”仅九人，留匈奴十九年，“始以强壮出，及还，须发尽白”。前后对比，物是人非，语含凄凉，作者的叹惋之情溢于言表；然而虽然历经磨难，终于守节不辱，坚执道义，作者对苏武的感佩之情也可以体会。叹惋、欣慰、敬佩之情溢于言表3、总结本文的写作特色。①以语言、行动、细节刻画人物。②对比中凸现人物性格。在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。在以情相劝之时，与降将李陵的对照。卫律的卖国求荣与苏武的高风亮节对比，突出苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。李陵的计较个人，为一己之私而叛国，意志不坚与苏武的忠君报国以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔形成鲜明对比。③用环境描写烘托人物。通过对典型艰苦环境（“幽置大窖””流放北海”）的描写，烘托苏武坚韧不拔、守节不屈的爱国意志。苏武在匈奴的十九年中，饱尝艰苦，但强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守，表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。④详略得当详写：苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……略写：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗…详写卫律和李陵对苏武的劝降，这部分是最能表现苏武的气节的，突出苏