新时期构建学校德育工作体系的思考与建议

新时期构建学校德育工作体系的思考与建议一、指导思想

新时期构建学校德育工作体系的思考与建议，旨在深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，结合我国教育事业发展实际，充分发挥德育在人才培养中的重要作用。坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，全面提高学生思想道德素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，发挥德育在人才培养中的核心地位，推动德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合，形成全面育人的良好格局。

3.坚持与时俱进。紧跟时代发展步伐，紧密联系学生生活实际，不断丰富德育内容，创新德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与协作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持实践育人。将德育与实践相结合，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的生动性和感染力。

6.坚持制度保障。建立健全德育工作制度，确保德育工作有章可循、有据可依，形成长效机制。

遵循以上指导思想与基本原则，新时期学校德育工作体系将更加完善，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是，通过全面深化德育改革，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，具备较强的社会责任感和创新精神，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。具体包括：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；培养学生具备良好的道德品质，包括诚信、友善、尊重、责任等；培养学生具备积极向上的心态，具备自我认识、自我教育、自我管理的能力；培养学生具备团队协作精神，学会交往、沟通和合作。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生的学习兴趣和良好习惯，使学生初步形成正确的价值观和道德观念，具备基本的自我管理和生活自理能力。主要包括：热爱学习，尊老爱幼，诚实守信，团结友爱，遵守纪律，爱护公物，保护环境等。

（2）初中阶段：在小学阶段基础上，加强德育教育的深度和广度，使学生形成较为稳定的道德品质和价值观，提高学生的社会责任感和创新精神。主要包括：坚定理想信念，弘扬民族精神，遵守法律法规，尊重他人，乐于助人，热爱劳动，具备一定的自我教育和管理能力等。

（3）高中阶段：进一步巩固和提升学生的道德品质和价值观，培养学生的家国情怀和国际视野，提高学生的综合素质，使学生具备较强的自主发展能力。主要包括：树立正确的世界观、人生观和价值观，具备较高的道德素养，积极参与社会实践活动，关心国家大事，具备批判性思维和创新精神，为成为社会主义建设者和接班人做好准备。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育内容的灵魂。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。主要包括：学习党的基本理论、基本路线、基本方略，了解国家发展历程和伟大成就，增强民族自豪感和使命感；开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想信念。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的核心。以社会主义核心价值观为主线，培养学生具备良好的道德品质和行为习惯。主要包括：爱国主义教育，引导学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗；集体主义教育，培养学生团结协作、互助友爱的精神；社会主义荣辱观教育，让学生树立正确的价值取向；法治教育，增强学生的法治意识和遵纪守法的自觉性。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展中华优秀传统文化教育，传承中华民族优秀传统美德，增强学生的文化自信。主要包括：经典诵读，让学生了解和传承中华优秀传统文化；中华传统美德教育，如孝敬、尊老、友善、诚信等；中华民族精神教育，包括爱国主义、团结统一、勤劳勇敢、自强不息等。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生环保意识和可持续发展观念的重要途径。主要包括：普及生态文明知识，提高学生生态环境意识；倡导绿色生活，培养学生节约资源、保护环境的良好习惯；开展生态环境保护实践活动，让学生亲身参与生态文明建设，增强社会责任感。

5.心理健康教育

心理健康教育是关注学生心理发展，培养学生健康心理素质的重要内容。主要包括：开展心理健康知识教育，提高学生心理素质；开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题；加强学生抗挫折能力培养，提高心理承受能力；关注特殊群体学生，营造关爱、尊重、包容的成长环境。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主渠道。要充分发挥课堂教学的主阵地作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。

-优化课程设置，加强德育课程建设，确保德育课程质量。

-挖掘各学科德育元素，将德育目标与学科教学有机结合，提高课堂教学的德育效果。

-加强教师德育能力培训，提升教师德育教学水平，使每位教师都成为德育工作的实施者。

2.文化育人

文化是德育工作的重要载体。要通过校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围。

-弘扬中华民族优秀传统文化，培育校园特色文化，提升学生的文化素养。

-创设健康向上的校园文化环境，让学生在潜移默化中接受德育教育。

-开展丰富多样的文化主题活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

3.活动育人

活动是德育工作的有效途径。要组织丰富多彩的德育活动，激发学生的积极性、主动性和创造性。

-设计具有针对性和实效性的德育活动，确保活动内容贴近学生生活，符合学生兴趣。

-注重学生参与，鼓励学生自主组织、自主管理、自主评价，提高德育活动的实效性。

-结合重大节日、纪念日开展主题教育活动，培养学生的家国情怀和社会责任感。

4.实践育人

实践是德育工作的重要环节。要注重理论与实践相结合，让学生在实践中体验、成长。

-加强德育实践基地建设，为学生提供实践学习的平台。

-组织开展志愿服务、社会调查、劳动实践等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

-结合学校实际，开展特色实践活动，提高学生的创新精神和实践能力。

5.管理育人

管理是德育工作的保障。要建立健全学校管理制度，实现管理育人。

-完善学校德育管理制度，确保德育工作有章可循、有据可依。

-加强师德师风建设，强化教师职业道德，发挥教师在德育工作中的示范作用。

-关注学生个体差异，实施精细化管理，营造温馨、和谐的成长环境。

6.协同育人

协同是德育工作的重要原则。要加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力。

-建立健全家校合作机制，加强家庭教育指导，发挥家庭在德育工作中的基础作用。

-加强与社区、企事业单位等合作，整合社会资源，拓宽德育工作渠道。

-加强网络德育工作，发挥新媒体作用，构建线上线下相结合的德育体系。

六、组织实施

为了保证德育工作的有效实施，需要建立健全的组织实施机制，确保各项工作落到实处。

1.加强组织领导

-成立德育工作领导小组，由校领导担任组长，相关部门负责人为成员，统筹协调全校德育工作。

-明确各相关部门的德育工作职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。

2.制定实施方案

-根据学校实际情况，制定具体可行的德育工作实施方案，明确德育目标、内容、途径、时间节点等。

-定期对德育工作实施方案进行评估和调整，确保方案的科学性和实用性。

3.落实工作责任

-将德育工作纳入教师绩效考核，明确每位教师的德育工作责任，确保德育工作落到实处。

-建立健全德育工作激励机制，对在德育工作中取得优异成绩的个人和集体给予表彰和奖励。

4.加强队伍建设

-加强德育工作队伍建设，选拔优秀人才从事德育工作，提高德育工作队伍的整体素质。

-定期开展德育工作培训，提高德育工作队伍的专业能力和服务水平。

5.完善评价机制

-建立健全德育工作评价体系，从多个维度对德育工作效果进行评估，为改进德育工作提供依据。

-重视过程性评价