幼儿园大班艺术领域教案

幼儿园大班艺术领域教案幼儿园大班艺术领域教案「篇一」【活动目标】1、摆放感知物体的远近关系，并能尝试用水粉表现阳光下的树林。2、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。通过观察、初步积累写生经验3、培养幼儿的技巧和艺术气质。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。【活动重点】表现阳光下的树林。【活动难点】理解近的物体清晰，远的物体模糊，能初步表现。【活动准备】1．各种树模板（清晰和模糊两种）2．深绿、浅绿、黄色、橘黄、咖啡、黑色皱纸碎片。【活动过程】一、观察：感知各种树，初步感知物体远近关系。师：你们看见了哪些树？它们有什么不同？为什么？二、摆放：理解远近关系。1、实物摆放（1）师：这里有许多树，请你们来摆摆看，哪些放在前面，哪些放在后面，为什么？（2）幼儿分组摆放。（3）师总结：近的树叶子清晰放在前面，远的树模糊放在后面。2、皱纸表现树（1）师：树有哪些颜色？（幼儿边回答，教师边出示皱纸。）这么多颜色呀，那么我们先用皱纸来试试看，做一幅阳光下的树林。（2）师生共同撒皱纸边撒边小结：近的树颜色对比强烈、笔触小，远的树颜色相近、笔触大。三、自由创作师：你想画哪些树？哪些在前，哪些在后？还有些什么？这些树可以用什么笔触来画？四、欣赏交流师：谁的树林最美？【教学反思】让学生亲自到阳光下体验光和影子的变化，并联系已有的生活经验，很快就掌握了光和影子有密切关系。阳光下物体都有影子，影子的长短、方向会随太阳高度的变化而变化。早晨和傍晚影子长，中午影子短，早晨太阳在东影子在西，傍晚太阳在西影子在东。光和影子的方向相反。幼儿园大班艺术领域教案「篇二」活动目标：在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。活动准备：1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。2、歌曲《泉水叮咚》的录音。3、乐句图示及操作卡。活动过程：一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声？(最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。)1、你带来了什么？它能表现什么水声？2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)？3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听？二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏1、复习歌曲《泉水叮咚》提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。)2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。(1)提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？(2)小结：需要有节奏，才能表现得更好。(3)出示幼儿所选节奏的卡片：3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。(1)伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？(2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？4、师生互动解决伴奏的问题。(1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)(2)小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。三、合作表现体现成功的快乐1、教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。幼儿园大班艺术领域教案「篇三」设计意图随着科技的迅猛发展，网络游戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作发展迟缓、社会交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。为此，我选择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动作和合作游戏的快乐。活动目标1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。2．能根据节奏××|××|××××|×××O|创编不同的舞步组合。3．体验合作游戏及创编动作的快乐。活动准备大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。活动过程一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。2．看节奏图谱，学动物走路。××|××|××|××|(图谱一)××××|×××|××××|×××|(图谱二)(此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同时，模仿动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。)二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓励幼儿拍出节奏。师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗?××|××|××××|×××0|(图谱三)3．教师示范．帮助幼儿学习舞步。教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。××|××|××××|×××O|(此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。)三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏1．出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。2．教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢?3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到?(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。四、创编舞步，自由表现，体验快乐1．幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮流跳。师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有很多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。3．幼儿用自编的舞步开展游戏。附跳皮筋动作准备动作：站在橡皮筋的左侧。第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。第二拍：右脚收回。第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。第四拍：右脚收回。第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。幼儿园大班艺术领域教案「篇四」设计思路我园地处长江边，江边有许多沙石场。孩子们最喜欢在沙堆旁玩沙子，而且每次总会捡回一些“宝石”(小石头)。这些小石头颜色不一，形状各异，可塑性强。《纲要》指出：教育活动内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。艺术领域也明确要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。而大班幼儿具有一定的想象力和表现力，因此我以石头为主材料，加以颜料、丝带、毛线等辅助材料，引导幼儿对石头进行装饰，使孩子们自由发挥想象力，体验感受美与表现美的乐趣。活动目标1．想办法将两块或更多块石头粘在一起。2．引导幼儿根据石头的外形大胆想象，尝试借助辅助材料创造性地装饰石头。3．体验使石头说“画”的乐趣。活动重、难点活动重点：引导幼儿大胆想象，尝试运用辅助材料创造性地装饰石头。活动难点：能按自己的意愿制作石头画，并能想办法将两块或更多块石头粘在一起。活动准备1．材料准备：(1)各种大小、颜色、形状不同的石头。(2)水粉颜料、排笔、玻璃胶、棉签、毛线、橡皮泥、丝带、螺壳等辅助材料。(3)课件：《会说“画”的石头》。2.场地准备设置展区——石头城，将收集的有关石头彩塑的图书、图片资料以及石头工艺品等布置在其中，供幼儿观赏。活动过程1.欣赏他人之作，激发兴趣。师：小朋友，前些天我们一起收集了许多“宝石”，看看这些“宝石”有什么不一样?猜猜它们可以干什么?师：老师见过一些被装饰过的石头，觉得很不错，就用照相机拍了下来。请小朋友一起来看一看，这些石头到底有什么用。师：(逐一出示课件画面)你们看到了什么?你看到的景象都是由什么组成的?(石头。)师：我们的石头能不能也变得很精美呢?怎么变?鼓励幼儿根据已有经验大胆想象，自由表述。评析：美术创作来源于生活。通过多媒体课件展示，孩子们直观地感受到他们所熟悉的石头和熟悉的形象，不仅营造了积极讨论的氛围，丰富了他们的感性经验，而且激发了他们表现美、创造美的热情，为接下来的动手操作打下伏笔。2.启发诱导，积累创作经验。师：每人选一块自己喜欢的石头，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?幼：鱼、乌龟、瓢虫、脸蛋儿。师：小朋友的想象真丰富，你可以用哪些材料把它装扮得更像脸蛋儿、乌龟、瓢虫和鱼呢?幼：用橡皮泥做眼睛，把丝带粘在石头后面做尾巴，就变成了金鱼。幼：用颜料在石头上画出眼睛和花纹，就会变出石头瓢虫。师：(出示两块石头)用两块石头能变成什么呢?幼：变成小和尚，一块当头，一块当身体。师：你准备用什么材料把两块石头粘起来?幼：透明胶、双面胶、固体胶、橡皮泥。师：这些方法待会儿请小朋友都去试一试，看行不行。师：我今天还带来一种材料，叫玻璃胶，也可以把两块石头粘在一起。(演示操作方法。)师：可以让更多的石头接在一起说“画”吗?评析：通过想像和交流，孩子们发现，原来利用石头的形状和一些辅助材料，可以创作出不同的作品。他们畅所欲言，跃跃欲试。而新《纲要》倡导的正是这种自由表达与个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。3.幼儿尝试创作。师：每张桌上都有一份参考图，待会儿有困难的小朋友可以看一看。幼儿操作，教师巡回观察，鼓励孩子自由选择材料，大胆创作，并尝试用不同的方法制作出不同的作品。敏锐察觉幼儿的需要，适时给予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的师生互动，引导幼儿个性化地表达。评析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表现自己的情感、理解和想像。活动中参考图的投放，为能力较弱的孩子提供了可靠的支架，让他们获得恰当的帮助，使他们获得技能技巧与表现形式的间接经验，帮助他们在原有水平上有所发展，提升艺术创造力。4.作品赏析。提醒幼儿将完成的作品陈列到“石头城”的展台上，鼓励没完成的幼儿也将作品陈列上去，引导孩子互相欣赏，互相交流，共同提高。评析：此环节为幼儿创设了展示自己作品的条件，即使没来得及完成的，幼儿在创作过程中也付出了努力和智慧。作为教师，应尊重幼儿在发展水平、能力、经验等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功，从而不断激发孩子对艺术活动的兴趣和热情。活动延伸在区域活动中，鼓励没完成作品的孩子继续操作，鼓励其他孩子迁移经验再创作。活动反思本次活动选取了幼儿熟悉和感兴趣的石头为主材料，让幼儿通过赏、想、讲、创等环节，来感受石头作品的美妙，丰富幼儿的经验，发挥幼儿的想像，从而发展自身的知觉、美感和表现力。活动中教师有效的指导方式和人性化的作品展览赏析，让幼儿的创造性得到了进一步的萌芽、开花和结果，活动目标的达成度较高。幼儿园大班艺术领域教案「篇五」活动目标：1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、感受色彩对比。活动准备：幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等活动过程：一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友————青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）二、律动《小青蛙》三、教师讲解、示范。今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。3、请大家动手试试看。四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。五、作品展示根据