触觉早教课程设计

触觉早教课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解触觉在早教中的重要性，掌握基本的触觉认知概念。

2.学生能够描述不同物体的触感特征，如光滑、粗糙、软硬等。

3.学生能够认识到触觉与日常生活、学习之间的联系。

技能目标：

1.学生能够运用触觉感知，进行物体的辨识和分类。

2.学生能够通过触觉体验，培养观察、表达和创造的能力。

3.学生能够与他人合作，共同完成触觉相关的探索任务。

情感态度价值观目标：

1.学生对触觉探索产生兴趣，培养积极主动的探究精神。

2.学生在触觉探索过程中，学会尊重他人，培养良好的合作意识。

3.学生通过触觉体验，增强对生活的热爱，提高自我认知和自信心。

课程性质：本课程为触觉早教课程，旨在通过触觉体验，帮助学生认识世界，培养感知、表达和合作能力。

学生特点：本课程针对3-6岁幼儿，此年龄段学生对新鲜事物充满好奇，触觉敏感，喜欢动手操作。

教学要求：教师应注重课程实践性，设计丰富多样的触觉活动，引导学生主动参与，关注学生个体差异，鼓励学生互动交流，以提高课程效果。同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.触觉认知基础

-物体触感特征：光滑、粗糙、软硬等

-触觉在生活中的应用

2.触觉探索活动

-触觉辨识游戏：通过触摸不同物体，辨识其特征

-触觉分类：将具有相似触感的物体进行分类

-触觉创意表达：运用触觉体验创作画作或手工作品

3.触觉合作与交流

-触觉探索合作游戏：分组进行触觉探索，共同完成任务

-触觉体验分享：学生分享自己的触觉体验，交流感受

4.触觉情感培养

-情感认同：关注学生在触觉活动中的情感态度，培养积极情感

-合作精神：在触觉合作活动中，培养学生尊重、协作精神

教学内容安排与进度：

第一课时：触觉认知基础，介绍物体触感特征及生活中的应用

第二课时：触觉辨识游戏，进行触觉探索实践

第三课时：触觉分类，提高学生的触觉辨识能力

第四课时：触觉创意表达，培养学生的创造力和表达能力

第五课时：触觉合作与交流，进行团队合作与分享

第六课时：触觉情感培养，关注学生情感态度，培养合作精神

教材章节关联：

本教学内容与课本中“触觉的世界”、“动手操作乐趣多”、“合作分享快乐多”等章节相关联，确保教学内容科学性和系统性。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解触觉认知的基础知识，使学生对触觉有初步的了解和认识。

2.案例分析法：教师展示不同物体的触感案例，引导学生观察、分析和讨论，提高学生的触觉辨识能力。

3.实验法：组织学生进行触觉探索活动，如触摸不同质地的物体、完成触觉分类任务等，让学生在实践中掌握触觉知识。

4.讨论法：在触觉合作与交流环节，引导学生分享自己的触觉体验，开展小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

5.游戏法：设计丰富多样的触觉游戏，如触觉猜谜、触觉接力等，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

6.创作法：鼓励学生运用触觉体验进行创意表达，如创作画作、手工作品等，培养学生的创造力和表达能力。

7.合作学习法：在触觉合作活动中，引导学生分工合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学方法应用：

1.讲授法与案例分析结合：在讲解触觉基础知识时，穿插案例分析，帮助学生更好地理解触觉特征。

2.实验法与游戏法结合：在触觉探索活动中，运用游戏形式进行实验，提高学生的参与度和兴趣。

3.讨论法与创作法结合：在触觉合作与交流环节，引导学生讨论并创作作品，激发学生的主动性和创造性。

4.合作学习法贯穿始终：在各个教学环节，注重培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生在触觉探索活动中的表现。

-记录学生在小组讨论、分享和游戏活动中的表现，评价学生的沟通能力和团队协作能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的触觉体验日记或报告，评估学生对触觉知识的理解和应用。

-要求学生完成触觉创意作品，评估学生的创造力、表达力和动手操作能力。

3.考试评估：

-定期进行触觉知识测试，包括选择题、填空题、简答题等，评估学生对基础知识的掌握。

-安排触觉辨识和实践操作考试，评估学生的触觉感知能力和实际操作技能。

4.过程性评估：

-在教学过程中，教师通过提问、互动和反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学策略。

-通过学生自我评估和同伴评估，培养学生的自我监控能力和批判性思维。

评估方式：

1.平时表现占总评的30%，注重学生在课堂上的活跃度和合作精神。

2.作业评估占总评的30%，关注学生对触觉知识的理解和应用，以及创意表达。

3.考试评估占总评的40%，侧重学生对触觉基础知识和实践技能的掌握。

4.过程性评估贯穿整个教学过程，教师及时调整教学策略，学生自我监控和同伴评估。

评估原则：

1.客观公正：确保评估标准统一，评价结果客观公正。

2.全面性：涵盖知识、技能、情感态度等多个方面，全面反映学生的学习成果。

3.进步性：关注学生的进步和努力，鼓励学生积极参与，激发学习动力。

4.反馈性：及时给予学生评估反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，促进自主学习。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为六个课时，每课时40分钟，每周安排一课时，持续六周。

-第一、二课时：触觉认知基础及辨识游戏。

-第三、四课时：触觉分类与创意表达。

-第五课时：触觉合作与交流。

-第六课时：触觉情感培养及总结反馈。

2.教学时间：

-根据学生作息时间，选择在上午或下午进行教学，确保学生精力充沛。

-每课时安排在学生注意力较为集中的时间段，以提高教学效果。

3.教学地点：

-选择宽敞、明亮、安全的教室进行教学，便于学生进行触觉探索活动。

-教室内设有触觉体验区、创作区、讨论区等，满足不同教学环节的需求。

4.教学考虑：

-考虑学生的兴趣爱好，设计富有创意和趣味的触觉活动，激发学生学习兴趣。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。

-根据学生反馈和教学效果，灵活调整教学安排，确保教学目标的有效实现。

5.教学资源：

-准备充足的教学材料，如不同质地的物体、创作工具等，确保教学活动的顺利进行。

-利用多媒体设备，如投影仪、音响等，辅助教学，丰富教学手段。