统编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》精美课件

部编版小学语文六年级上册第二单元任务一革命诗歌我来诵任务二红色电影我来拍任务三红色故事我来讲任务四演讲比赛我参加任务五多彩生活我来写重温革命岁月传承红色基因“登上烽火台,遥望狼牙山。铁血五壮士,喊杀犹震天。”本次的任务是——拍摄《狼牙山五壮士》微电影。让我们一起走进那段历史，用镜头回味峥嵘岁月，感受他们为革命不畏牺牲的英雄气概吧!任务二：红色电影我来拍第一课时01活

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一留住历史声音的1931年，侵华日军发动九一八事变，侵占中国东北，此后陆续在华北、上海等地制造事端、挑起战争。1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发。在中国的土地上，日军杀光、烧光、抢光的罪恶行径给中华民族带来了深重的灾难。英勇不屈的中华儿女历经14年的英勇奋战，终于把侵略者赶出国土，取得了抗日战争的伟大胜利。了解故事背景这期间，无数的中华儿女，用献血和生命捍卫了祖国的领土和尊严，涌现出许多可歌可泣的动人故事，谱写了一曲曲气壮山河的颂歌……视频文件为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？敢于为正义事业牺牲的人日寇奋战险要悬崖攀登山涧

崎岖

雹子眺望

屹立抡胳膊晋察冀手榴弹绷着脸

豪迈

不屈

全神贯注斩钉截铁热血沸腾

居高临下

粉身碎骨

惊天动地kòupānxuánjiànqíqūliúbáoyìjìnlūnběngjié居高临下斩钉截铁全神贯注热血沸腾惊天动地气壮山河昂首挺胸英雄气概仇恨蔑视大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落晋察冀边区、晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。晋察冀日寇中国抗日战争时期对日本人的称呼，一般指侵华日军。kòu“宀”表示房屋，里面的左边是面朝左站着的一个人，右边的“攴”是指一只手举着有杈的棍子的人，右边手持器械的人要伤害左边的人。这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。（

）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（

）：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（

）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（

）：形容处于有利的地位或傲视他人。（

）：形容声音特别响亮；也形容声势浩大。（

）：率大军大规模地侵犯。斩钉截铁昂首挺胸气壮山河居高临下惊天动地大举进犯根据词语的意思，从文中找出这些词语。课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才事情发展的顺序活动二：厘清故事主要内容接受任务（

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）英勇跳崖课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？请和同学一起读课文，根据课文内容把故事情节补充完整。1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。接受任务哪些自然段写了“接受任务”这部分内容？你从哪里看出来的呢？五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。……英勇跳崖第6-9自然段哪些自然段写了“英勇跳崖”这部分内容？你从哪里看出来的呢？逐段读课文，了解各部分的内容。抓住关键词句，提炼为四个字的短语。接受任务（）（）（）英勇跳崖你们发现用小标题概括各部分内容的方法了吗？请用小标题概括其他部分主要内容，填空，和同学交流。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出全身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。痛击敌人五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。引上绝路五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山润，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。顶峰歼敌接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖小组交流《狼牙山五壮士》剧情单场景主要情节标题一接受任务二

痛击敌人三

引上绝路四

顶峰歼敌五英勇跳崖七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。五位战士诱敌上山，痛击敌人。五位战士英勇杀敌，把敌人引上绝路。五位战士将敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。七连六班五壮士高喊口号，英勇跳崖。请同学们根据课文内容，填写下表。活

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二编剧说戏《狼牙山五壮士》剧情单场景主要情节标题一接受任务二

痛击敌人三

引上绝路四

顶峰歼敌五英勇跳崖七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。五位战士诱敌上山，痛击敌人。五位战士英勇杀敌，把敌人引上绝路。五位战士将敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。七连六班五壮士高喊口号，英勇跳崖。讲一讲：请根据剧情单的提示，连起来讲讲这个故事。第二课时02活

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一体会英雄形象了解角色默读课文第2自然段，圈画出具体描写五位壮士痛击敌人的表情、动作的词句，体会五位壮士的英雄气概。自主研读，感受英雄形象胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。你从第2自然段中哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。从神态上表现了人物的冷静善战。班长马宝玉：沉稳果敢作者是从哪些方面来刻画每位战士的？从动作和语言上表现了人物的勇猛。副班长葛振林：痛恨敌人，英勇无畏

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。作者是从哪些方面来刻画每位战士的？通过动作表现了人物的嫉恶如仇。老战士宋学义：具有丰富的战斗经验战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。作者是从哪些方面来刻画每位战士的？通过神态描写表现了对敌时的专注和认真。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。小战士：严肃认真、一丝不苟的战斗作风作者是从哪些方面来刻画每位战士的？

虽然五名战士歼敌时的动作、神态不同，但他们一心想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人无比的仇恨也是一样的。英勇顽强班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。读出冷静，感受班长的英勇无畏。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。读出副班长对敌人的憎恨。朗读指导战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。读出宋学义对敌人的仇恨。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。读出两个小战士的专注。朗读指导默读第3自然段，边读边圈出关键词语，思考：面对生与死的抉择，班长是什么态度？战士们的情绪又是怎样的呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。语气坚决有力·········语言简洁坚定认同班长的决定坚决果断毫不犹豫不畏牺牲面对生与死的抉择，班长是什么态度？战士们的情绪又是怎样的呢？你是从哪些词语中体会到的？一个“走”字，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含了五位战士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现了五位战士崇高的自我牺牲精神。自主学习第4、5自然段，合作交流：你还从哪些地方感受到壮士们的英雄气概？动作、语言描写当机立断，身手敏捷，有勇有谋他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。动作描写果敢坚毅，对敌人强烈仇恨马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。班长已经负伤了，为什么动作仍这么快？力量仍这么大？这里体现了班长马宝玉对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心，还有机智勇敢、顽强不屈的精神。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。顶天立地的形象意志坚定的精神为能保护连队和群众感到欣慰、自豪你觉得他们当时心里会怎么想？五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什么脸上还“露出胜利的喜悦”？班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。班长大无畏的英雄气概和身先士卒的精神。找出描写五壮士跳崖壮举的语句，说一说你从他们的动作、神态、语言中体会到了什么？战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！◎

对日本帝国主义的仇恨◎

对党和人民的热爱与忠诚英勇无畏宁死不屈视死如归课本剧《狼牙山五壮士》排练在即，你在剧中扮演哪个角色呢？你扮演的角色具有怎样的性格特点？你打算怎样让你扮演的角色“立”起来、“活”起来？请向大家介绍你所扮演的壮士具有怎样独特的精神品格。请同学们默读课文第2~9自然段，展开自主研读、探究，抓住人物的动作、语言、神态等感受英雄形象，领悟他们由“战士”成为“壮士”的革命情怀，并完成角色分析表。我的角色我了解角色姓名

年龄

身份

战斗阶段语言描写动作描写神态描写其他接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖完成角色分析表活

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二感悟写法读一读，说一说：刚才交流的这些句子写法上有什么特点呢？胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。发现写法特点这些句子从动作、神态等方面具体描写了每位壮士痛击敌人的情形，这样对个体的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。点为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。这是对五位战士的概括描写，描写了一个团队的群像场面，我们称之为场面描写中的“面”。面读读第2自然段前两句，你有什么发现？文段的开头对五位壮士群体的概括描写。“面”的描写后面对五位壮士个体的具体描写。“点”的描写既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。点面结合为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。“点”的描写“面”的描写点面结合就好像拍电影似的，镜头从远到近，从整体到个人，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。第2自然段使用了点面结合的写法，既关注了人物群体，也写了每一位战士，这样写有什么好处呢？《狼牙山五壮士》这部微电影一共有五个场景要拍，如果你是导演，你想拍哪个场景？你会怎样选择人物和镜头？我们小组选择了场景（

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）剧情简述道具准备镜头主要情节镜头(广角&特写)镜头一镜头二镜头三..................小组合作请大家根据课文相关段落内容，选一个场景制成“分镜头清单”。注意：“点”(特写镜头)“面”(广角镜头)制定“分镜头清单”活

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三制定分镜头清单“”我们小组选择了场景（

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）剧情简述道具准备镜头主要情节镜头(广角&特写)镜头一镜头二镜头三镜头四我们这部微电影一共有五个场景要拍，如果你是导演，你想拍哪个场景？你会怎样选择人物和镜头？请大家根据课文相关段落内容，选一个场景制成“分镜头清单”。注意：“点”(特写镜头)“面”(广角镜头)。我们小组选择了场景（

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顶峰歼敌

）剧情简述五位战士将敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌道具准备枪、手榴弹、大石头镜头主要情节镜头(广角&特写)镜头一五位战士向顶峰攀登杀敌广角镜头二马宝玉一边喊举石头砸敌人特写镜头三敌人被石头砸中滚落山谷广角镜头四马宝玉向敌人扔手榴弹特写示例：我们把第一个镜头给五位战士。他们登上顶峰后虽然没有退路,但临危不惧,依然有条不紊地向紧跟在身后的敌人射击。我们想拍摄一个顶峰歼敌的电影场景，下面我们小组来汇报一下我们会怎样选择人物和镜头。我们把第二个镜头给马宝玉,拍他在负伤、子弹打完的情况下，果断用石头砸敌人的镜头，一边砸还一边高喊。然后战士们一起举起石头砸敌人。我们把第三个镜头转向敌人，拍他们被石头砸中滚落深谷、大快人心的情景。然后镜头一转，又有一群敌人扑上来，局势又变得紧张起来。接下来我们再次把镜头给马宝玉，拍他把唯一的手榴弹扔向敌人的画面，把他的勇敢和对敌人的憎恨表现出来。小组合作“配音秀”同学们，等我们拍好电影以后，我们还要给微电影配音，我们先来练习一下吧！活

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四拓展延伸观众评戏有同学在排练时，想把剧情改了。因为他们觉得“留得青山在，不怕没柴烧”，五壮士跳崖牺牲自己生命的行为让人感动，但毕竟生命丧失也是他们的亲人、连队和群众所不愿意看到的；同时，如此血腥的跳崖也会给观众以不舒适的观影感，因为生命是父母给予的，是非常珍贵的。观众们，你们觉得这样的想法合理吗？请你课后跟同学讨论讨论。教案匹配版6狼牙山五壮士六语上统编1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。

9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击。背景导入第一课时课时目标：1.会写15个生字。会写“日寇、奋战”等20个词语。2.能列小标题梳理课文内容。并能结合关键词句，感受五位壮士的英雄气概。（重点）01读通课文，读准字音，理解词语。02理清课文讲了一件什么事。自读感知齐读生字词日寇绷紧崎岖抡胳膊全神贯注攀登坠落山涧手榴弹悬崖绝壁雹子屹立眺望热血沸腾guànfèi斩钉截铁kòubēnglūnzhuìqíqūjiànliúbáoyìtiào豪迈温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字寇副榴弹抡贯棋悬沸涧雹屹悦迈屈寇“寇”字下部“元”的竖弯钩要伸长，中间“又”的末笔变长点。辨字识记敌寇贼寇皇冠张冠李戴书写指导贯“贯”字上部是“毌”，不要写成了“母”，注意中间的短竖两边不出头。辨字识记贯彻全神贯注习惯

惯性书写指导悬“悬”字上部“县”里面是两横，不要多写，下部的“心”稍扁，托住上部。辨字识记悬挂悬崖峭壁县城昙花一现书写指导雹“雹”字上部略扁略，下部“包”的撇写短，末笔写伸展。辨字识记冰雹

雹子包括抱负书写指导全神贯注眺望屹立崎岖形容山路高低不平。高耸挺立，比喻坚定不可动摇。从高处远望。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。词语解释写近义词：屹立——（）全神贯注——（）矗立聚精会神昂首挺胸斩钉截铁居高临下形容处于有利的地位或傲视他人。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。仰着头挺着胸无所畏惧的样子。形容斗志高、士气旺。词语解释用“斩钉截铁”造句面对对方的无理要求，他斩钉截铁地说：“不行！”“狼牙山五壮士”指的是谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）自主探究

默读课文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的？课文可以分为哪几个部分？试着给每一部分内容拟一个小标题。接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖（课文是按照事情发展的顺序记叙的）谁能根据前面的线索，说一说课文的主要内容？整体感知

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队主力转移，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。默读课文，画出文中能体现五位壮士英雄气概的语句。找出关键词句，体会英雄气概交流讨论相关语句，说说你读完这些句子的体会。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。•••••••••结合这些加点的字词，你体会到了什么？斩钉截铁体会到马宝玉说话时的语气和坚定的态度。走感受到班长在生死抉择面前坚决果断。热血沸腾体会到战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”•••••结合这些加点的字词，你体会到了什么？••••••抢前一步体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋。夺过猛地举起感受到班长马宝玉的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。砸找一找类似的词句，和大家谈谈你的体会。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。课文叙述时对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”，称呼改变的原因是什么？

第1~3自然段写马宝玉等人执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，在可以撤退的情况下，却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀上，这种行为悲壮感人，所以称为“壮士”。第二课时课时目标：体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。（难点）

五位壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动。这节课我们将聚焦第2自然段，关注其中对人物群像和每位英雄的个体刻画，从而体会点面结合的写法。默读课文，找一找上节课提到的对具体某一个战士的描写。聚焦重点段落，体会点面结合找一找对五位战士的概括描写，感受点面结合的写法。聚焦个体：班长马宝玉——沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林——打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义——扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。……

具体描写每位壮士痛击敌人的