高二年级-统编版-语文-第三单元《老人与海（节选）第一课时》课件

高二年级—统编版—语文—第三单元

老人与海（节选）第一课时学习目标：1.了解作者经历和主要作品。2.梳理情节，了解小说主要内容。3.通过情节和动作、细节描写初步分析老人形象特征。

一个人可以被毁灭，但不能被打败。

海明威（1899-1961），美国小说家，1954年诺贝尔文学奖得主。

现代英雄神话

两次参加世界大战

擅长钓鱼

喜欢冒险

经历两次飞机失事

1961年举枪自杀知人论世：海明威提出了著名的“冰山原则”写作理论，提倡“站着写作”的“电报式”行文风格，以简洁、精炼和直接、明快语言叙述故事塑造人物。1926年发表成名作《太阳照常升起》，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作还有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。授奖委员会的评价是：勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。文学成就：梳理情节：

一个名叫圣地亚哥的“背运”的老渔夫，连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条身长十八尺(5.48米)、体重一千五百磅(680公斤)的、比自己小船还要大的马林鱼。然而却在回程途中遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死的搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了。最终，老人拖回家的是一副光秃秃的鱼骨架。老人与鲨鱼进行了五个回合的较量，他们是如何交战的，请阅读课本，完成表格。回合次数第一回合（1-28段）第二回合（29-47段）第三回合（48-53段）第四回合（54-82段）第五回合（83-88段）攻击者数量间隔时间使用武器搏斗经过身体状况结局回合次数第一回合第二回合第三回合第四回合（54-82）第五回合（83-88）攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结对间隔时间一个小时两个钟头后接着傍晚至太阳快落山太阳落山至大半夜使用武器鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵柄搏斗经过（动作）用鱼叉猛地扎进鲨鱼脑袋用绑在桨上的刀子刺进又拔出戳进脑袋中间，戳进左眼任凭鲨鱼咬马林鱼，用刀子刺进它的脑袋用棍子打脑袋顶、鼻尖和脑袋根部骨头用棍棒打，用舵柄打、砍、砸，用断裂的手柄刺身体状况手受伤手伤严重（淌血）双手疼得不听使唤手淌血手痛得厉害浑身僵硬、酸痛。极疲乏，喘不过气结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅鲨鱼一死一伤大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨受重伤大鱼的半个身子都被咬烂了大鱼只剩下残骸品析每个回合的动作、细节描写，分析人物形象的特点。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快。……眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。把鱼叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把鱼叉结结实实地刺了进去。第一回合回合次数第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结对间隔时间一个小时两个钟头后接着傍晚至太阳快落山太阳落山至大半夜使用武器鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵柄搏斗经过（动作）用鱼叉猛地扎进鲨鱼脑袋用绑在桨上的刀子刺进又拔出戳进脑袋中间，戳进左眼任凭鲨鱼咬马林鱼，用刀子刺进它的脑袋用棍子打脑袋顶、鼻尖和脑袋根部骨头用棍棒打，用舵柄打、砍、砸，用断裂的手柄刺身体状况手受伤手伤严重（淌血）双手疼得不听使唤手淌血手痛得厉害浑身僵硬、酸痛。极疲乏，喘不过气结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅鲨鱼一死一伤大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨受重伤大鱼的半个身子都被咬烂了大鱼只剩下残骸形象特点

无所畏惧

有一条鲨鱼转身钻到小船底下，不见了踪影，等它开始撕扯大鱼的时候，老人感到小船都在晃动。另一条用细长的黄眼睛盯着老人，随即飞快地游过来，半圆形的嘴张得大大的，朝着鱼身上被咬过的地方咬了下去。老人把绑在船桨上的刀子朝那个交叉点刺进去，又拔出来，再刺进它那黄色的猫一样的眼睛。老人趁它的鼻子刚钻出水面挨上大鱼，对准它那扁平脑袋的正中间扎了下去。老人拔出刀刃，再朝同一个地方扎过去。它还是用嘴紧咬着大鱼不放，老人一刀戳进它的左眼，可它还是不肯走。“还没够吗?”老人说着，把刀刃戳进鲨鱼的脊椎和脑袋之间。第二回合回合次数第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结对间隔时间一个小时两个钟头后接着傍晚至太阳快落山太阳落山至大半夜使用武器鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵柄搏斗经过（动作）用鱼叉猛地扎进鲨鱼脑袋用绑在桨上的刀子刺进又拔出戳进脑袋中间，戳进左眼任凭鲨鱼咬马林鱼，用刀子刺进它的脑袋用棍子打脑袋顶、鼻尖和脑袋根部骨头用棍棒打，用舵柄打、砍、砸，用断裂的手柄刺身体状况手受伤手伤严重（淌血）双手疼得不听使唤手淌血手痛得厉害浑身僵硬、酸痛。极疲乏，喘不过气结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅鲨鱼一死一伤大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨受重伤大鱼的半个身子都被咬烂了大鱼只剩下残骸形象特点

无所畏惧沉着冷静

一头猪直奔食槽

老人任凭它袭击大鱼，紧接着把绑在船桨上的刀子刺进它的脑袋。第三回合回合次数第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结对间隔时间一个小时两个钟头后接着傍晚至太阳快落山太阳落山至大半夜使用武器鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵柄搏斗经过（动作）用鱼叉猛地扎进鲨鱼脑袋用绑在桨上的刀子刺进又拔出戳进脑袋中间，戳进左眼任凭鲨鱼咬马林鱼，用刀子刺进它的脑袋用棍子打脑袋顶、鼻尖和脑袋根部骨头用棍棒打，用舵柄打、砍、砸，用断裂的手柄刺身体状况手受伤手伤严重（淌血）双手疼得不听使唤手淌血手痛得厉害浑身僵硬、酸痛。极疲乏，喘不过气结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅鲨鱼一死一伤大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨受重伤大鱼的半个身子都被咬烂了大鱼只剩下残骸形象特点

无所畏惧沉着冷静机智勇敢

他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。……趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。另一条鲨鱼不断游进游出，……他抡起棍子打过去，但只敲在头上，……趁它溜走把肉吞下去的当儿，老人再一次抡起棍子朝它打去。

“来吧，加拉诺鲨，”老人说，“再来吧。”鲨鱼冲了上来，老人趁它合上嘴的时候给了它一下子。他把棍子举得高得不能再高了，结结实实地打在鲨鱼身上。这回他感觉打中了脑袋根部的骨头，接着又朝同一部位打了一下，鲨鱼有气无力地撕下嘴里叼的鱼肉，从大鱼身上出溜下去。第四回合回合次数第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结对间隔时间一个小时两个钟头后接着傍晚至太阳快落山太阳落山至大半夜使用武器鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵柄搏斗经过（动作）用鱼叉猛地扎进鲨鱼脑袋用绑在桨上的刀子刺进又拔出戳进脑袋中间，戳进左眼任凭鲨鱼咬马林鱼，用刀子刺进它的脑袋用棍子打脑袋顶、鼻尖和脑袋根部骨头用棍棒打，用舵柄打、砍、砸，用断裂的手柄刺身体状况手受伤手伤严重（淌血）双手疼得不听使唤手淌血手痛得厉害浑身僵硬、酸痛。极疲乏，喘不过气结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅鲨鱼一死一伤大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨受重伤大鱼的半个身子都被咬烂了大鱼只剩下残骸形象特点

无所畏惧沉着冷静机智勇敢

乐观坚强

他用棍子朝鲨鱼的头直打过去他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。他抡起舵柄砸向鲨鱼头……他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。第五回合回合次数第一回合第二回合第三回合第四回合第五回合攻击者灰鲭鲨铲鼻鲨铲鼻鲨铲鼻鲨群鲨数量一条两条一条两条成群结对间隔时间一个小时两个钟头后接着傍晚至太阳快落山太阳落山至大半夜使用武器鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵柄搏斗经过（动作）用鱼叉猛地扎进鲨鱼脑袋用绑在桨上的刀子刺进又拔出戳进脑袋中间，戳进左眼任凭鲨鱼咬马林鱼，用刀子刺进它的脑袋用棍子打脑袋顶、鼻尖和脑袋根部骨头用棍棒打，用舵柄打、砍、砸，用断裂的手柄刺身体状况手受伤手伤严重（淌血）双手疼得不听使唤手淌血手痛得厉害浑身僵硬、酸痛。极疲乏，喘不过气结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅鲨鱼一死一伤大鱼被吃掉四分之一杀死铲鼻鲨，刀子被折断两条鲨受重伤大鱼的半个身子都被咬烂了大鱼只剩下残骸形象特点

无所畏惧沉着冷静机智勇敢乐观坚强不屈不挠圣地亚哥·体力不断下降·伤势越来越重·武器越来越差·天越来越黑·鲨鱼·越来越多·越来越强人物与情节1.人物形象在情节发展中逐步展现。2.人物形象在情节中逐渐丰满立体。

通过情节梳理和品味老人的动作、细节，我们看到了一个怎样的圣地亚哥？

面对暴力、甚至死亡，面对不可改变的命运，老人进行了不屈不挠的抗争，刻画了老人意志坚强，自信勇敢，永不放弃，永不言败的高贵的形象。爱你孤身走暗巷爱你不跪的模样爱你对峙过绝望不肯哭一场爱你破烂的衣裳却敢堵命运的枪致那黑夜中的呜咽与怒吼谁说站在光里的才算英雄真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅谢谢大家！高二年级—统编版—语文—第三单元

老人与海（节选）第一课时课堂答疑1.文中主要写的是“老人与鱼”，为何不以《老人与鱼》为标题？

“老人”是小说的主人公，“海”是主人公的活动场所。大海极富生命力，但也非常残酷，是大自然的代表；老人则象征着衰老、死亡、弱小、不堪一击，在大自然面前极其渺小。小说以“老人与海”为题，就是要展示人与自然的关系，表现人不可被战胜的精神，也展示了人与自然应该和谐相处的道理。2.大马林鱼在这五次搏斗中起什么作用？①使情节更紧凑完整。围绕大马林鱼有节奏地写了五次搏斗，使得小说不枝不蔓，结构清晰。②使人物更丰满鲜明。为了保护大马林鱼，老人与鲨鱼勇敢搏斗，塑造老人智慧勇敢、自信坚强的人物形象。③使主题更加突出。在保护大马林鱼而与鲨鱼搏斗的过程中