部编版八年级上册道德与法治7.1《关爱他人》说课稿

7.1《关爱他人》说课稿

说教材：

《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册第三单元《勇担社会责任》第七课《积极奉献社会》第一框的内容。本框内容主要是引导学生学会关爱他人。教材从关爱的含义、关爱的重要性、怎样关爱他人等方面进行讲解，引导学生做一个关爱他人的人。

从整本书的内容来看，本框题是第三单元的落脚点之一。

说学情：

八年级学生是青春期生长发育的高峰时期，这一时期，青少年的身心发生着特殊的变化，生理、心理、思想、情感都逐渐走向成熟。在这一时期，对青少年进行爱心教育，可以增进他们与他人之间的友爱，让他们在人与人互爱中领会个体生命的意义，不仅有利于他们充分感受人生的快乐与幸福，而且有利于他们建立和谐的人际关系，增强他们的社会责任感和历史使命感。

说

教学目标

情感态度价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。

能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。

知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。

说教学重、难点

教学重点：为什么要关爱他人？

教学难点：怎样关爱他人？

说教学方法

探究法、讨论法、情境体验法

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教学手段

多媒体课件说教学过程

【情境导入】

PPT展示几组图片，分别是我们学校学生去敬老院慰问、陪老奶奶说话、给老奶奶送去自己的手工制品、学校舞蹈队的精彩表演、学校民乐队的精彩表演、与敬老院的爷爷奶奶进行的合影、我们学校组织学生参加义工活动、去海边捡垃圾为美好环境贡献力量、同学之间互帮互助。

思考：这些图片体现了哪些美德？（学生纷纷举手回答。）

过渡语：关爱他人是中华民族的传统美德，那么究竟什么是关爱？为什么要关爱他人？怎样关爱他人？我们一起走进第七课第一框题《关爱他人》。

【指导学习】

活动一：讨论交流

1、你认为什么是关爱？

学生根据自己的理解，谈论什么是关爱。教师根据学生的理解，进行总结，引出关爱的含义。

2、在你的成长过程中，你都受到过哪些关爱？这些关爱给你带来哪些影响？

学生按照教师的引导，自主学习，同桌两人讨论，回忆自己从小到大，都受到哪些关爱？通过讨论和分享这个环节，让学生懂得我们从小到大受到过很多关爱，这些关爱可能是身边的小事，但却可能帮你解决了生活中的困难，也可能让你感到生活中的温暖，充分说明关爱很重要，引出关爱他人的重要性，这是本课的重点。

过渡语：刚才同学们都讲述了你的成长过程中受到的关爱，有家人的关爱，有朋友的关爱，有社会的关爱，甚至有来自陌生人的关爱。从同学们描述中老师感受到了温暖，感受到了满满的正能量，感受到了幸福！

活动二：辨析讨论

3、辨析：有人说既然你受到了别人的关爱，那么你就应该去关爱他人？你同意这个观点吗？为什么？

这个环节的设计为的是让学生明白关爱他人是发自内心的，而不是带有目的性的。

过渡语：刚才同学们的讨论很激烈，老师感受到了来自咱们同学身上的那种善良，那种温暖。

活动三：经验分享

4、思考：在生活中，你是怎样关爱他人的？

通过这一环节，使学生懂得关爱他人并不是为了获得相应的报酬，而且心怀善意。

活动四：身边的感动

5、教师向同学们讲述一件发生在本校的感人故事，讲述故事的时候配有背景音乐《爱的奉献》，在背景音乐的烘托下，使学生真切的感受到我们小小的善举对他人来说是莫大的帮助与鼓励。

活动五：关爱他人小策略

6、PPT出示“甲乙丙丁救人”的故事

思考：你最赞成谁的做法？为什么？该材料警示我们在关爱他人时应注意什么？

学生阅读材料，结合自身思考问题，得出关爱他人时要讲究策略。

活动六：生活中的小行大善7、在PPT上给学生展示了盲道、高低洗手台、电梯口的地毯等照片，通过直观的图片使学生感受到关爱他人要学会换位思考。

8、关爱他人体现了社会主义核心价值观的哪点？

关爱他人是我国的传统美德，自十八大以来我国大力倡导社会主义核心价值观，大连是一座文明城市，学生们对社会主义价值观比较熟悉，在这个背景下，提出这个问题，使学生感到关爱他人很重要。

【探究与实践】

1、回想课前老师提出的问题，为什么要关爱他人？我们应该怎样关爱他人？

2、学习了这节课对你的情感态度价值观有什么影响？

3、你还能做哪些关爱他人的事？

学生回答这些问题，已达到提升学生的情感态度价值观。

结束语：

通过这些课的学习，老师看到了我们每一位同学都非常有爱心，希望同学们能够