高中美术-手工扎染教学设计学情分析教材分析课后反思

《手工扎染》教学设计教学目标：知识与技能：了解手工扎染的含义和艺术特色，掌握手工扎染的步骤。过程与方法：通过示范讲解与学生实践相结合，进一步体验手工扎染的方法，增强学生的动手与创作能力。情感、态度与价值观：通过学习手工扎染，进一步了解我国优秀民间传统艺术，培养学生对民间传统工艺的热爱。教学重点：掌握手工扎染的扎法和染色技法。教学难点：在体会扎、染基本技法的同时，运用所学方法独立创作一幅作品。教学准备：棉布、线、染料、剪刀、手套等。教学过程：游戏导入新课。1.模仿扎染的制作方法，更换材质，染宣纸。老师的表演是借用了我国传统的民间手工艺—扎染的制作方法，不过是把布换成了纸。2.揭示课题师：同学们，你们了解扎染吗？在哪见过扎染作品？今天，就让我们一起走进扎染的世界，感受它的艺术魅力！板书课题：扎染二、感受扎染的艺术魅力1、扎染的历史跟随老师走进扎染的历史，感受他的历史足迹：（课件显示、教师旁白、配乐）扎染工艺流传至今已有一千五百多年的历史，在古代时扎染被称为“绞缬”。现存最早的扎染实物出土于新疆的东晋时期的“绞缬印花绢”。南北朝时，扎染产品被广泛用于人们的衣着、服饰。隋唐时期，扎染更是风靡一时，“青碧缬衣裙”作为唐代贵族服装的流行样式，延续多年，她们穿着华丽，衣香云影。朝代更迭，到了宋朝，朝廷倡导节俭。宋仁宗更是直令禁止扎染工艺在民间的生产、使用。这项规定使得当时中原地区的扎染工艺一度失传，也使得当时的染织中心由中原地区迁移到朝廷势力影响较小的云贵地区。云贵地区的染织技艺又以大理白族扎染最为著名。大理城北的周城村是当地最大的白族村庄，被誉为“白族扎染之乡”。其实，古代民间艺人发明了许多印染方法，并将它统称为“染缬”，基本分为三种类型：分别是绞缬（又称扎染）、蜡缬（又称蜡染）、夹缬（不过可惜的是现已失传了，所以，我们要保护、继承优秀传统文化）。2、扎染的艺术特点——图案和色彩欣赏一组扎染作品，仔细观察这些扎染作品中，在图案里你发现了什么形象？又给你了什么样的感受呢？A、小结：扎染图案题材广泛，内涵丰富。——板书图案（1）有主题的图案有动物题材、植物题材，除了动物本身具有的吉祥寓意外，还有时与民族图腾文化有关。虽然图案不同，但都成为人们对美的一种憧憬和向往。正是映了中国传统民间工艺纹样中的“图必有意，意必吉祥”原则。(2)偶然形成的图案。它热烈奔放、洒脱自由、富有个性，受到人们的青睐。B、色彩。板书色彩（1）刚才欣赏的扎染作品，它们的主色调是什么啊？（蓝和白）（2）了解板蓝根，中医药传统文化。它除了药用功能，还有一个本领就是——染色。人们从植物板蓝根中提取出天然植物染料“蓝靛”并运用它来染布。以“蓝靛”染料制作的扎染，青和白是主色，寓意做人要“清清白白、光明磊落”。“清白传家”作为当地很多家庭的家训被世代传承。（3）同类色、对比色还有少量其它色彩，如黄底白花、绿底白花、红底白花等。小结：扎染作品，构思精美，色彩瑰丽，美观实用，具有令人惊叹的艺术效果！三、扎染制作方法（1）认识工具材料：打开盒子。看到这些工具和作品，你们想一想扎染作品是用什么方法做成的呢？给大家两分钟的时间小组讨论一下。什么样的工序和方法做出来的？小结：后染就形成了我们的扎染作品。（2）方法学习：几种简单实用的扎法：分别是捆扎法、卷扎法和打结法。1、首先是捆扎法：一个同学上台来和老师一同尝试这样一种扎法。首先要折布，将布料对着两次，抓起折布用线缠绕。在缠线打结的环节时要注意将线向后拉紧。师：缠线过程中为什么要不时地将线拉紧一下呢？实验对比：指导学生扎紧，教师扎松；学生扎后浸水，教师不浸水，染后展示对比。缠绕打结后先将布料浸泡在清水中，等待布料充分吸水，这一环节叫做“浸水”。一定要浸水，只有浸水后再浸染才能做出你想要的效果。这位同学的扎染作品花纹清晰，图案精美。而老师在缠线时省略了将线拉紧的环节，染制后得到的是一块没有花纹的蓝布。小结：（1）须在缠线时将线拉紧，还有就是浸水。——板书拉紧、浸水（2）把布的有些部分折起来，防止染料的进入。被扎住的那部分布料仍然保持布料原本的白色，这样就形成了扎染上的花纹。这就是防染。（扎线并且扎紧的目的是为了“防染”）扎染的制作就是染色与防止染色共同交织的过程。欣赏捆扎发作品。2、卷扎法：将布料卷在光滑的圆棍上，利用身体的重力向一端挤压，同样用线扎紧（出示扎染实物）猜一猜那个是它形成的作品？可染出漂亮的微波纹。3、打结扎法：请一位同学根据字面意思示范。（学生制作展示）小结：扎法都呈现出了各自的图案特色，我们还可以将几种扎法综合运用到一块布料中，表现出更加丰富的纹样。（出示扎染实物）四、学生实践阶段1.活动要求：完成一件扎染作品，要求选用一种或多种扎法，染制时保持桌面、地面卫生。2．巡视学生，关注群体进度的同时兼顾解决个别困难学生。其中一组可以引导进行彩色扎染，运用多种色彩图案更加新颖，花色更加炫丽。五、展示评价阶段。1、集体展示环节。分组进行。2、学生展示、介绍自己的作品。使用的扎法？作品可以应用到哪些地方？对自己的作品满意吗？再给你一次制作机会有什么更好的设想？（学习态度，作品完成情况，设计效果，制作效果）六、拓展欣赏扎染元素在各个领域的运用。扎染应用广泛、美观实用，将我们的生活装扮的多姿多彩、美轮美奂！七、总结：今天，同学们感受了扎染的艺术魅力，体验了简单的扎染制作。今天我们了解的扎染，其实只是我们中华民族民间美术的一种，在我们的中华大地上还有很多民族民间的工艺，每一种民间美术都有它从形式上和内涵上美，它们的艺术魅力是巨大的。这些都是我们中华民族所独有的文化，所以我们要热爱我们的祖国和民族，要有民族自信、文化自信，我们也要把我们优秀的传统文化传承下去。板书设计：手工扎染图案之美浸水色彩之美《手工扎染》学情分析高一学生思维开阔，学习兴趣高涨，对新事物充满好奇，动手能力强。但在材料特征、工艺细节、图案特点、扎染方法上不能掌握的恰到好处，往往不注意细节和完整。因此，在课上教师应及时反复地加以指导，并且注意控制学生情绪。《手工扎染》效果分析学生通过亲手扎制，对扎染有进一步的了解，激发了学生的自主能动性，培养了学生善于思考，敢于尝试的勇气以及对扎染艺术的热爱。我利用对比制作的方法，让学生动手，引导学生自主探究，既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力，使学生获得更多的知识信息。在教学中，我鼓励学生尝试多种扎的方法，结果学生作品出现了丰富多彩的作品。学生通过动手制作扎染作品，体验了我国悠久的扎染艺术的魅力，学生学习兴趣非常浓厚，又能较好的发挥自己的创造与想象力，作品丰富多彩，教学效果较好。最后让学生对中国传统艺术有进一步的了解与认识，激发了学生发现美、热爱美，创造美，热爱生活的情感。《手工扎染》教材分析扎染工艺虽然古老，但是制作简单，能够出现丰富多彩的表现效果，掌握这种方法去进行实践，不仅可以完成作业，还会得到很大乐趣。本课教给学生几种基本制作方法，在实践中加以选择利用和发挥，能够创造出多种变化自然的纹样，用于日常生活实用和装饰。本课旨在让学生在自主探究的过程中发现美，体会美，创造美。是一节体现了学生为主体自主研究性学习、创意设计、合理分工、实践体验的课。本课在内容上分为四部，分别为概述，工具材料，制作工序和作品欣赏。这是一节手工艺课，所以重点放在制作工序上，同时通过其他几部分的介绍和学习，使学生能运用发现、探究、总结、实践再继续探索的方式提高解决问题的能力，增强动手能力，开启发

散思维，有设计目的地主动探索、创意新“扎”法。通过学习学生能感受到“扎”的艺术魅力，逐渐形成热爱传统艺术，热爱生活、美化生活、激发对民间扎染的热爱，增强继承、保护传统工艺文化的使命感和责任感。通过本课学习还可以使学生了解和认识扎染艺术是世界文化艺术传统的重要组成部分，从而增强保护人类文化艺术遗产和古老手工艺，继承和发展传统文化的使命感和责任感。使学生进一步了解我国优秀的民族传统艺术，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，增强民族自豪感。《手工扎染》评测练习课中练习：1.缠线过程中为什么要不时地将线拉紧一下呢？学生练习。2.练习：打结扎法实践阶段：完成一件扎染作品，要求选用一种或多种扎法，染制时保持桌面、地面卫生。课后反思扎染是中国民间传统艺术，本课设计由浅入深，通过学生的自主探究，了解认识与积极创造中扎制出美丽的花色。对于大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。我从以下环节逐步引导学生探究学习。一、创设情景、激发兴趣虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但制作中教师简化了流程，相对简单，容易操作，学生对此很感兴趣。在教学中，教师用亲自扎染的两件作品，创设情境，引发学生兴趣。二、合作探究、掌握方法分析图片中的图案，进而感受扎染的天然之美。尝试进行简单的扎制，我引导学生分析，让学生通过亲手扎制，体会扎制方法，对扎染有进一步的了解，激发了学生的自主能动性，培养了学生善于思考，敢于尝试的勇气以及对扎染艺术的热爱。三、热情洋溢、创意挑战了解了基本方法，进行下一步的探究，该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的手工制作经验。我利用对比制作的方法，让学生动手，我故意把绳子扎松，利用学生的好奇心与兴趣点，引导学生自主探究，既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力，使学生获得更多的知识信息，很快通过自学得出结论。在教学中，我鼓励学生尝试多种扎的方法，结果学生作品出现了丰富多彩的作品。四、新颖独特、成果展示学生通过动手制作扎染作品，体验了我国悠久的扎染艺术的魅力，并在师生、生生互动中加以归纳总结。学生学习兴趣非常浓厚，又能较好的发挥自己的创造与想象力，作品丰富多彩，教学效果较好。五、拓展眼界，引发思考最后我用大量图片和动感的音乐，用直观的方法让学生了解到扎染元素已经渗透到我们生活中很多用品中，让学生对中国传统艺术有进一步的了解与认识，激发了学生发现美、热爱美，创造美，热爱生活的情感。不足：当然，教学中，也出现了一些遗憾，内容安排较多，想让学生了解更多扎染的知识，对扎染有更全面的认识。《手工扎染》课标分析学习活动建议：1.鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的工艺作品，用美术术语表达自己的感受与理解。2.学习根据实用功能和审美要求进行有创意的构思，感受不同材料的物理特性和美感特征，了解各种工具的功能和正确的使用方法，并进行工艺创作实践。3.以分工合作的方式，参与综合性设计项目的活动。4.学