外研版六年级下册英语全册教案（2024年2月修订）

外研版六年级下册英语

全册教案设计

圻;H雅

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

一、教学内容

本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八

册Module1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习

ahamburger>cola、dollar^cent、enjoyw等单词及"Whatdoyouwant?/1

wantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsand

twenty-fivecents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学

生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能

力。

二、教学重、难点

1、教学重点：Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

Itisthirteendollarsandtwentyfivecents.

2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

三、教学用具

磁带、录音机、本课挂图、小贴画、词卡、图片、小黑板、多媒体课件（条

件允许下使用）

四、教学过程

（一）Warming-up（约3分钟）

1、Greeting

T：Hello,everyone!Howareyoutoday?

Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?

T：Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?

Ss:Yes.

2、Listenanddo

T:Standup/Turnleft/turnwest***

Ss:Dotheactions.

（设计意图：师生互致问候，沟通感情；Listenanddo达到激发学生的情

趣）

（二）Leadin（约4分钟）

1、教师拿出汉堡的图片，T:Whatisthis?Ss:汉堡。T:Yes,thisisa

hamburger.从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并

要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.通过onebyone接龙

式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:Whatisthis?Ss:可乐。

T:Yes,thisisacola.教师举起汉堡和可乐的图片问：“Howmuchisit?

总共多少钱？wSs:$13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-five

cents.Ok,nowenjoyyourmeal.又弓|出“cola、dollar、cent^enjoy”用同

样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。

（设计意图：为新课作铺垫）

（三）Presentation（约25分钟）

1、教学活动1(Listen,pointandfind"Iwant…")

(1)师生互动

T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?

Ss:Yes.

T:Ilikehamburgertoo.Doyoulikecola?

Ss:No(Yes).

T:OK,nowletzslookatactivity1.

Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?(出示本课挂图)

(2)教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。

(3)播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Is

ahotdogreallyadog?②WhatdoesDarningwant?(3)Howmuchisit?

(4)教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方

式解决小黑板上的问题。

(5)教师教学生读SB活动1的对话。

(6)把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming>Simon'dad、

Waitress的角色朗读课文。［

2、教学SDactivity2(Listenandsay)

(1)引出重、难点

T:(出示图片)Whatdoyouwant?

SI:Iwantahamburger.

S2:Iwantacola.

S3:Iwantahotdog.

S4:Twant***.

T:Howmuchisit?

Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents

(2)Practice

教师拿出词卡"hamburger、cola>hotdog、dollar>cent.

①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请

学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励C

②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以

小贴画作为奖励。

3、教学SBactivity3

(1)教师利用多媒体课件呈现SBpart3(Askandanswer)的图。T:What

canyousee?Whataretheydoing?请学生观察并作答。

(2)T:Whatdoyouwant?(鼠标指向任意一幅图)Ss:Iwantplease.

T:Howmuchisit?

Ss:Itis…

4、Extension

把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几

名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可

以提出问题："Whatdoeshe/shewant?”请全班同学抢答<

(设计意图：突破本课的重、难点)

五、Summary(约5分钟)

哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？

(设计意图：深化对课堂教学的理解)

七、Homework(约3分钟)

(1)熟读课文，并完成活动手册的练习。

(2)同桌之间相互练习SBpart2的对话。

(设计意图：进一步巩固本课的重、难点)

六、板书设计

Module1

Unit1Iwantahotdog,please.

Whatdoyouwant?

Iwantahotdog,please.

Howmuchisit?

It1sthirteendollarsandtwenty-fivecents,

(hamburgercola>dollar>cent>enjoy)

Module1

Unit2Whatdoyouwanttoeat?

一、教学内容

1.识读运用单词chicken,orangejuice,tea.

2.掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwantahamburger,

please.进行对话交流。

3.学习歌曲Whatdoyouwant?

4.口头运用Howmuchisit?这类语句询问物品价格，并口头运用It's

tenyuan.这类语句回答。

二、教学重、难点

1、重点：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?

2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

三、课前准备

录音机、磁带、带有标价的食物图片'饮料图片'一张餐馆里的点菜单。

学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。

四、教学过程

StepIWarmingup

1.Greetings

2.汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。

(设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。

StepIIPresentation

1、Learnthetext

(1)Leadin

上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling

ling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正

在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdo

youwant…〃

Listentothetape.

教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.

(3)Listenandanswer

播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLingling*sdadwanttoeatanddrink?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题

的能力。)

(4)Listenandrepeat.

“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。

播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下

句子进行板书：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant…

听完后集体或小组或个人进行模仿朗读

（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的

语音语调）

StepIIIPractice

1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单，要求学生能识

别单词：chicken,orangejuice,tea并能书写单词：rice,tea。然后教师扮

演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?,,鼓励学生根据

自己的喜好来点餐，小组内练习点餐。

2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How

muchisit?这类语句询问物品价格，并能口头运用It'stenyuan.这类语句

回答。小组内练习

（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的

学习积极性，提高学习效率。）

StepIVDevelopment

1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开

一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。

（设计意图：通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促

使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）

2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有

一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4

中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，

并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟

唱。最后集体演唱。

StepVSummary

用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？Whatdoyouwantto

eat/drink?Howmuchisit?It'stenyuan.

（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）

StepVIHomework

菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意

图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。

板书设计

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?

Newwords：orangejuice,tea.

Whatdoyouwanttoeat/drink?

chicken,orangeHowmuchisit?It'stenyuan.

Module2

Unit1Whenarewegoingtoeat?

教学内容

1.听说读写本课的生词：later/goto/duckpond、cloud>dry/like/look

like/stay理解课文大意并准确的认读课文。

2.在复习巩固begoingto句型的基础上掌握文中的重点句型：Whenare

wegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.

Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+动词原形

3.通过回顾复习begoingto句型、提问的方式来理解文中的重点句型。

4.通过多次跟读、小组内分角色认读来达到对课文的熟读。

教学重点

1.能听说读写本课的生词：later/goto/duckpond、cloud>dry/like

/looklike/stay理解课文大意并能准确的认读课文。

2.四会文中的词汇。

3.复习并巩固begoingto句型，尤其是特殊疑问句的应用。

教学难点

课文的理解和词汇的记忆

课标要求

在学习中善于利用图画或非语言信息来理解单词或句子的意思。

教学方法借助图片、跟读模仿、提问

知识链接

以前所学的begoingto句型

教学过程

Step1:Warm-up:

师课件出示一时钟的图片并显示不同的时间。

T:Whattimeisit?

S:It's…

T:Whatareyougoingtodoatfouro'clockthisafternoon?

S:Iamgoingto…（师引导学生用begoingto作答，从而回顾以前所学的

begoingto句型）

（设计意图；由复习时间的表达，过渡到Whatareyougoingtodoatfour

o'clockinthisafternoon?让学生复习begoingto句型，为下文的学习

打下基础）

Step2:课文导入并出示目标

T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewe

goingtoeat?.（出示课题），firstlet,slookatouraimsaboutthis

class.（课件展示）

Ok,let'slookatthispicture:

T:Whocanyouseeinthispicture?

S:Darning,SimonandSimon*smum.

T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

（师出示野餐的图片并领读picnic--haveapicnic）

T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhatJstheir

picnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfindoutthe

answer.

（设计意图：在学习课文前，让学生仔细观察图片，对课文有个初步印象，然后

设疑：what*stheirpicnicgoingtobe?让学生带着好奇心进一步学习课

文）

Step3:Presentation（课文学习）

1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan'treadand

circle:"begoingto…”（整体感知课文）

T:Wherearethey?

S:Theyareinthepark.

T:Whataretheygoingtodointhepark?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:Dotheyhaveagoodpicnic?

T:ok,let'stalkaboutthepicnic.

2.解析课文

Listenpart1andask:

T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?

S:Athalfpasttwelve.（师课件出示12点和12点半的图片并进行领读和拼

读记忆）

T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingto

do?

S:Theyaregoingtohaveapicnic.

T:What'stheweathergoingtobelike?

S:It'sgoingtorain.（引导学生用It'sgoingtorain，并板书）

T：ButSimon'smumsays:It'sabeautifulday.Andwhatarethey

goingtosee?

S:Theyaregoingtoseesomeducks.

T:Youlisten,whataretheduckslike?

S:Theyare…（师板书lovely,并领读、拼读、记忆）

T：Lookatpart2,What'shappening?listen!

S:It'sraining.

T:Wherearetheygoing?

S:Theyaregoingoverthere.

T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.

Weknowit'srainingnow,sotheirfoodiswet

Howistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?

（设计意图：以时间为线索，采用借助图片，师生问答的形式对begoingto..

展开教学活动，从而理解课文大意,最后以Howistheirpicnic?总结提问的

形式又回到课前预设的问题中，从而让学生更准确理解课文）

Step4:集中操练词汇的认读和书写

1.课件出示文中的生词

2,师领读，优生领读，小组内互读，互相拼读，检查记忆

Step5:Readthetext

1.Listenandrepeatthetext.（跟读，注意语音语调的模仿）

2.小组内互读，注意相互纠错。

3.小组内分角色朗读课文。

Step5:重点句子的理解

课件出示文市的重点语句，师进行领读、引导生理解后，生记忆。

Step6:Summary

Thisclasswelearntsomenewwordsandphrases:

TeachersaysChinese,studentssayEnglish

（课件展示）

Mainsentences:begoingto

Step7:Doexercises:

1.练习书写本课所学的生词：（见课件）

2.根据课文大意填空

Darning,SimonandSimon'sMumaregoingtohaveapicnicinapark.

It*s_______pasteleven.Thereisonehourtogo.Theyaregoingto

eatathalfpasttwelve.Therearesomeonthepond.Theyare

.Andtherearesomedarkinthesky.It'snow.

Theducksareeatingoursandwiches.Theyare.

Module2

Unit2ItwillsnowinHarbin.

教学内容：

1.听说并认读：tomorrowwill

2.听懂、会说并认读：Itwillsnow.Itwillbesunny.之类的语句。

3.准确书写：snowrainsunnywindy等。

4.运用How'stheweatherin…tomorrow?Itwillsnow.Itwillbe

sunny.之类的语句谈论将来的天气状况。

教学过程：

、Warm-up

L

Greetings：

2.Let'senjoyasong：Howistheweather?（播放课本CD）

工

①Reviewthefivewords:snowrainsunnywindycloudy

②Lookandsayquickly:［看卡读词：看图说词）

Listen,drawandshowquickly.（听单词画天气符号）

4T.Freetalk：

How'stheweathertoday?.引导学生根据实际情况回答：It's

sunny,（windy,cloudy,raining,snowing）同时板书此问句。

T:（课件显示城市及天气状况）Look!How'stheweatherinBeijingtoday?

S:It's…

示范之后，找学生当小老师进行提问。（此时通过图片认识HongKong）

二、Presentation

导入：T：How'stheweathertoday?•••Howabouttomorrow?How'sthe

weathertomorrow?（此时将板书中的today换成tomorrow）

出示词卡学习tomorrow：to-mor-row.分音节让学生听清楚，然后模仿。

（一）Watch,listenandanswer：播放课本CD

1.Howmanycities,doyouhear?

2.Whatarethey?

（二）Watchandlistenagain,thenanswerthesequestions.

1.How'stheweather.inShenyangtomorrow?

2.How'stheweatherinHongKongtomorrow?

3.How'stheweatherinBeijingtomorrow,?

逐一回答问题,一板书并学习新句：

1.Itwillsnow.Will,will,will,itwillsnow.

2.Itwillrain.Will,will,will,itwillrain.

3.Itwillbesunny.Besunny,besunny,itwillbesunny.

Chanttogether,ingroups,inpairs,onebyone.

4.Sum-up:Wecanalsosay:Itwillbewindy.Itwillbecloudy.

板书后引导学生自己去发现问题，总结规律：rainsnow前不加be；而windy

sunnycloudy前必须加be。

三.Practice

1.Readthedialogueingroupsofthree,thenshowforclass.

2.Look,askandanswer:

①认读地图中的地名，熟悉其地理位置。

②，AskandanswerinTandSs,boysandgirls,ingroups,inpairs.

How'stheweatherin…tomorrow?It's・・・

3.Icansay:(showforclass)当个优秀天气预报员

ItwillsnowinHarbin.

Itwil]bewindyinQingdao.

ItwillbesunnyinXining.

ItwillraininKunming.

ItwillbecloudyinHongKong.

4.Let'scopy:rainsnowsunnywindy

Exercise

一、英汉互译

1、明天的天气__________________

2、在家看书______________

3、下象棋______________

4、have.agoodnight

5、afterdinner

二、用方框中所给词的适当形式填空。

1、_叩winhavegoswimwind

-its

2、-Let'sgothisafternoon.

-That*sagoodidea!

3、MrsGreenwantsshopping.She'sgoingtobuysome

clothes.

4、TheyaregoingtoapicnicintheparknextSunday.

5>Iamthe:.

三、用括号中所给词的适当形式填空。

1、We(have)apartytomorrowevening.

2、Sheisgoingto.(play)withmethisSun.day.

3、11(rain)soon.

4、11(rain)now.

四.Summaryandhomework：

教学反思：

Module3

Unit1Thesunisshining.

一.教学准备与分析

1、Teachingmaterial:

StudentsBook：Module3UnitlActivityl,2,3

2、Teachingcontentsanddemands

a.Usingpresentcontinuoustense:be+doing

b.Usingthekeywordsandsentencestodescribeascene

Keywords:shineeveryoneoutof

wrongsendsing

Keysentences:A:Inthisphoto,thesunisshining.

B:Thebirdsaresinginginthetree.

Theducksareeatingourpicnic.

3.Teachingpoint:

Words:shiningsendingsingingeating

Teachingdifficulty:

Be+Ving

S+is+doing***

Heisplayingwithdogs.

S+are+doing…

WearewatchingTVnow.

S+am+doing…

Iamsingingnow.

4Taskdesign:

Thetask:1：SBUnit1

5Teachingthings：

PPTcassettesradiowordcards

二、课堂教学程序

1Greetings:T-SsSs-Ss

2Warmup

Doachant“whatdoyouwanttoeatn

3Leading

A:Review:

Whatareyougoingtodothisweekend?

T:I'mgoingtogotoabookstore

Iamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,SI?

SI:I*mgoingtoplaythepiano.

S2:I'mgoingto…

S3:I'mgoingto…

T:Let'swatchPPT?

B:Learnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsing

Target:Tomakestudentsmasterthestructure.

Heisplayingwithdogs.

WearewatchingTVnow.

Iamsingingnow.

4Presentation:

a.Ssopentheirbooks.

b.Listentothetape.

c.LookatthePPTagainandanswerquestions.

Questionl:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Questions：Whatistinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?

5Readafterthetape.

Underlinethekeywords.

6Homework:

A:Copythenewwords.

B:Dictationtomorrow.

C:Readandlistenthetextthreetimes.

Module3

Unit2Thecowsaredrinkingwater

教1.掌握新单词cow,blow,rabbit和用be+动词ing的句型描述正在发生

学

内的事情。

容2.用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

重

使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。

点

难

向不在场的人描述所看到的场景。

点

教

任务型教学法；情境教学法

法

敦

课件；点读机

具

Stepl.Warmingup

教1.Greeting.

学2.Doandguess.

过

程A:Whatishe\shedoing?

B:He\Sheis…

（设计意图：创设英语学习氛围，复习旧知I,为新授作铺垫。）

Step2.Presentation

1.Activity!.Look,listenandsay.

2.课件出示一些动作图片，让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述

图画：Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.教师板

书。

3.TodayDarningwritesalettertoLingling.Let'shavealook.

（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降

低学习难度，为新课学习做铺垫。）

Step3.Text

Activity2.

1.看课文动画理解大意。

教2.听课文录音找出带有be+v.ing结构的句子。

3.Listenandrepeat,thenread.

学Activity3.

1.结合所给图片填写单词。

过2.听课文录音核对单词。

3.Listenandrepeat.Thenread.

程4.Teacherexplainstheimportantsentences.Iamlookingoutof

thewindow.Somepigsaresleepingunderthetree.Amaniswearing

abighat….

Activity4.

Listenandread.Thensaythepoem.

Step4.Practice

1.课件展示一些场景，让学生四人一组进行描述，然后在班内展示。

2.Writeastorywiththefollowingwordsandexpressions.Then

telltheclassaboutit.

Buyfood,haveapicnic,sing,dance,flyakite,play

football,rain,duck,swim

（设计意图：多种形式练习，突破课文的重难点。）

Step5.Summary

Readthenewwordsandtheimportantsentences.

(设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。)

Step6.Test

用动词的正确形式填空：

1.Whatareyoudoing?1(read)astory

book.

2.Look!It's(snow).

3.Yesterdaywe(take)photos.

4.Iamgoingto_____(take)somephotos.

5.They(walk)aroundthelakenow.

6.Itwill(rain)tomorrow.

7.Inthisphoto,Lily(fly)akite.

he

att

k)

(loo

d

an

ere

th

(sit)

he

!S

Look

8.

s.

duck

选择：

.

is

sun

he

)1.T

(

g

ein

hin

C.s

g

nin

shi

B.

e

hin

A.s

m.

roo

ass

cl

the

in

s

irl

eg

Som

n!

ste

Li

)2.

(

ing

ing

C.s

ng