第3课+远古的传说（教学课件）-【大单元教学】2023-2024学年七年级历史上册同步备课系列（部编版）

龙的传人尧舜禹的禅让第3课远古的传说大单元教学202X盘古开天伏羲画卦精卫填海女娲补天夸父逐日远古传说是指在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民对上古洪荒时代一种夸张的记述，不可否认有神话的成分，但不否定这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。新课导入·温故知新愚公移山后羿射日你能说出我国哪些远古先民的神话传说？030201炎黄联盟传说中炎帝和黄帝的发明尧舜禹的禅让了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。（时空观念）了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献（唯物史观、史料实证）理解“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。（历史解释家国情怀）2022课标要求学科素养·立德树人01炎黄联盟CONTENTS

02传说中炎帝和黄帝的发明03尧舜禹的禅让问题1、说一说阪泉之战？问题2、说一说涿鹿之战？问题3、我们为什么自称为“炎黄子孙”？问题1、炎帝有哪些发明？问题2、黄帝有哪些发明？问题3、远古传说与真实历史之间的区别与联系？问题1、黄帝之后，黄河流域又相继出现了哪几个部落联盟首领？他们是如何产生的？问题2、这些部落联盟首领是如何管理和发展部落的？问题3、大禹身上体现了中华民族什么样的精神品质？0102单击此处添加标题，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点单击此处添加标题，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点目录自主学习·问题引领五六千年前，中国从黄河流域到长江流域的先民大都进入了部落联盟的“英雄时代”，根据课本目录，找出我们本节课要学习的部落首领人物。炎帝黄帝出现早期国家发明联盟禅让制规律探究·整体感知0102单击此处添加标题，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点单击此处添加标题，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点尧舜禹部落联盟第一部分01一、炎黄联盟：问题1、说一说阪泉之战？问题2、说一说逐鹿之战？问题3、我们为什么自称为“炎黄子孙”？观看视频，思考问题1、五六千年前，中国进入部落联盟时期。炎帝、黄帝、蚩尤（chīyóu）等部落3.相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，部落之间展开攻伐，又不断合并，进而形成部落联盟，并推出部落联盟首领。炎帝部落黄帝部落注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。目标导学一、炎黄联盟2、黄河流域的主要部落：为了争夺土地和财富结果：最终炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。黄帝部落＆炎帝部落VS阪泉之战问题1、说一说阪泉之战？交战双方：目的：交战双方：炎黄联盟＆蚩尤部落地点：涿鹿结果：打败蚩尤影响：炎黄部落以后逐渐形成华夏族

黄帝部落和炎帝部落后结为联盟，在涿鹿击败蚩尤。涿鹿之战后，黄帝部落的势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，炎黄部落逐渐形成为华夏族。炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文初祖,以“炎黄子孙”自称。涿鹿之战问题2、说一说涿鹿之战。黄帝炎黄联盟华夏族汉族炎帝蚩尤其他部落阪泉之战涿鹿之战华夏族的形成华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》华夏民族的形成有什么特点？众多部落，不断融合人文初祖河南郑州炎黄二帝雕像华人自称：炎黄子孙问题3、我们为什么自称为“炎黄子孙”？第二部分02二、传说中炎帝和黄帝的发明：问题1、炎帝有哪些发明？问题2、黄帝有哪些发明？问题3、远古传说与真实历史之间的区别与联系？观看视频，思考问题湖南炎陵县炎帝陵庙陕西黄陵县黄帝陵庙目标导学二、传说中炎帝和黄帝的发明何许人也？个人简介个人技能炎帝炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位，所以称炎帝传说中的炎帝，能够……教民开垦耕种制作生产工具种植五谷蔬菜制作陶器会纺织会煮盐教人们交换物品制作乐器琴瑟问题1、炎帝有哪些发明？何许人也？个人简介个人技能黄帝黄帝，名轩辕。古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主。史载黄帝因有土德之瑞，故号黄帝。传说中的黄帝，能够……建造宫室制作衣裳挖掘水井制造船只会炼铜发明弓箭问题2、黄帝有哪些发明？能人巧匠仓颉创造文字伶伦制作音律隶首发明算盘嫘祖缫丝纺织

在传说中，炎帝和黄帝有许多的发明创造。这些发明创造哪些是可信的，哪些带有神话色彩？怎样看更科学？要提升这些传说的证史价值的关键是什么?那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。上述发明应是许多人长期探索实践的结果。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的是不可信的虚构内容。考古发现是了解史前社会历史的重要依据问题3、远古传说与真实历史之间的区别与联系？远古传说与真实历史之间的区别与联系基本概念远古传说真实历史区别与联系远古传说不等于史实。远古传说是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述，是经过人们整理、加工而成的，与史实有很大的出入。掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。远古传说中被考古资料证明的部分是可信的真实历史，没有被证明的部分是不科学的虚构内容。小组合作学习问题3、远古传说与真实历史之间的区别与联系？第三部分03三、尧舜禹的禅让：问题1、黄帝之后，黄河流域又相继出现了哪几个部落联盟首领？他们是如何产生的？问题2、这些部落联盟首领是如何管理和发展部落的？问题3、大禹身上体现了中华民族什么样的精神品质？观看视频，思考问题问题探究核心素养自主学习通过禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人。尧舜禹传位传位禹尧舜实质：民主推选部落首领的制度大道之行也,天下为公,选贤与能。目标导学三、尧舜禹的禅让问题1、黄帝之后，黄河流域又相继出现了哪几个部落联盟首领？他们是如何产生的？问题探究核心素养自主学习尧舜禹鼓励人们开垦荒田；发展历法；适时耕种制定刑法；完善制度；稳定局势；派禹治水，解除水患大禹治水，三过家门而不入通过疏通的方式治理黄河水患问题2、这些部落联盟首领是如何管理和发展部落的？问题探究核心素养自主学习材料：“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。”

——《吕氏春秋》人物：大禹方法：疏导品质：创新、无私奉献、坚持不懈，高度的社会责任感。启示：要有创新意识，做任何事都要坚持不懈等。材料歌颂的是哪位历史人物？他采用了什么方法使三江五湖，注之东海？他身上体现了中华民族什么样的精神品质？你从中得到了什么启示？问题3、大禹身上体现了中华民族什么样的精神品质？观看视频，思考问题陶寺都城遗址位于山西襄汾东北，距今4300-4000年。遗址内有宫城、大型宫殿基础及高等级墓地，墓葬内随葬表明主人身份尊贵的礼器，还出土了小件青铜器和刻画符号的陶壶。有学者认为它就是尧都，推测当时的黄河中游地区，已经出现早期国家。陶寺龙盘陶寺遗址平面示意图青铜器乐器文字知识延伸——陶寺遗址知识延伸·拓展视野02OPTION03OPTION01OPTION尧舜禹的禅让炎帝的发明、黄帝的发明远古传说与真实历史之间的区别与联系禅让制、大禹治水炎黄联盟传说中炎帝和黄帝的发明阪泉之战、涿鹿之战华夏族的形成第3课

远古的传说板书设计知识架构·提纲挈领1．学者费孝通指出，在相当早的时期，黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏。在汇集和融合过程中，出现了被后世尊为中华民族人文初祖的传说人物，他们是（

）A．炎帝和黄帝 B．仓颉和嫘祖 C．盘古和女娲 D．后羿和大禹2．神农教民种粟、黄帝“蒸谷为饭”的传说，在一定程度上反映当时已经（

）A．形成华夏民族 B．进入青铜时代C．出现原始农业 D．掌握冶铁技术3.司马迁在《史记·五帝本纪》中记载：黄帝“治五气，艺五种”、“时播百谷草木，淳化鸟兽虫蛾”。这反映出，黄帝的功绩是（

）A．平定天下 B．发展生产 C．创立制度 D．抚民教民4．相传，大禹治水吸取其父亲用“堵”的办法失败的教训，改而用“导”。《吕氏春秋》记载大禹“通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首（老百姓）。”这彰显大禹治水的精神是（

）A．公而忘私 B．先人后己 C．勇于创新 D．严以律己AC课堂反馈B课堂检验·提升能力C中国人自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”两岸同根同祖

共是一家人知识拓展·素养提升2023年3月27日，下午，马英九回大陆祭祖，拜祭自己的祖