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文档简介

公立学校学困生辅导体系建设第一章总则为提升公立学校对学困生的关怀与支持，促进其学习效果和心理健康，依据国家教育政策及相关法规，制定本制度。学困生辅导体系旨在通过系统的辅导措施，帮助学困生克服学习困难，提升学业水平，增强自信心，确保每位学生都能在公平的环境中获取教育资源。第二章目标和适用范围本制度适用于所有公立学校的学困生辅导工作。目标为明确学困生的定义、辅导的内容和方式，建立有效的辅导机制，确保辅导工作有序开展。学困生的认定标准包括但不限于学业成绩、学习态度、心理状态等方面的综合评估。第三章辅导工作组织与职责辅导工作由学校教务处牵头，成立学困生辅导小组，负责统筹规划和实施。辅导小组成员包括班主任、科任教师、心理辅导老师和家长代表，确保各方共同参与。班主任负责对学困生的初步筛查与情况反馈，科任教师在教学中给予针对性指导，心理辅导老师提供情感支持与心理疏导，家长代表参与家庭教育的沟通与协作。第四章辅导内容与方式辅导内容应涵盖学业辅导、心理辅导和家庭教育等方面。学业辅导包括课后补习、学习方法指导和学习计划制定，心理辅导重在提升学困生的自我认知和情绪管理能力。家庭教育方面，鼓励家长参与学校组织的培训和讲座，帮助他们掌握科学的教育方法。辅导方式可采取一对一辅导、小组辅导和个案研究等多种形式，根据学生的具体需求灵活调整。第五章辅导流程辅导工作应遵循以下流程：1.识别学困生：通过定期的学业评估、教师观察和家长反馈，确定学困生名单。2.制定辅导计划：针对每位学困生的情况，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容和时间安排。3.实施辅导：根据辅导计划，开展相应的辅导活动，确保每位学困生都能获得必要的支持。4.评估与反馈：定期对辅导效果进行评估，收集学生、教师和家长的反馈意见，及时调整辅导策略。第六章监督机制为确保辅导体系的有效实施，建立监督机制。教务处定期组织辅导工作检查，评估辅导小组的工作成效，确保辅导活动的规范性和有效性。各学期末，应对辅导工作进行总结，形成书面报告，明确成效、问题及改进建议。第七章培训与支持为提高教师的辅导能力，学校应定期组织培训，邀请教育专家进行讲座与指导，帮助教师掌握学困生辅导的技巧和方法。同时，学校应提供必要的资源支持，包括辅导教材、心理辅导工具等，确保辅导工作的顺利开展。第八章家校合作机制家校合作是学困生辅导工作的重要组成部分。学校应定期召开家长会，向家长介绍辅导工作的进展和成果，鼓励家长积极参与。同时，建立家校沟通平台，方便家长和教师之间的信息交流与分享，共同关注学困生的成长与发展。附则本制度由公立学校教务处解释，自颁布之日起实施。各校应根据自身实际情况，适当调整和细化制度内容，确保制度的有效性与可操作性。

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