3.2细胞器之间的分工合作 课件高一上学期生物人教版必修1

细胞器之间的分工合作我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧——翟中和院士01问题探讨C919飞机是我国研制的新一代大型客机。研制C919飞机需要若干部门分工合作，如整体研发设计、特种材料及工艺技术、机载系统研发(包括电缆、导管、发动机、座椅、座舱设备等)、总装制造等部门。1.如果缺少其中的某个部门，C919飞机还能制造成功吗?2.细胞中是否也具有多种不同的“部门”?这些“部门”也存在类似的分工与合作吗?02合作学习细胞质基质成分功能细胞器水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等

线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体、中心体、液泡细胞质是活细胞进行新陈代谢的主要场所为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件,如提供ATP、核苷酸、氨基酸等.细胞质中具有一定结构和特定功能的小单位02合作学习细胞器之间的分工分离细胞器的方法——差速离心法差速离心主要是采取逐渐提高离心速率分离不同大小颗粒的方法。低速时，颗粒大的先沉降；改用较高的离心速率，较小颗粒沉降，以此类推。制备匀浆细胞核叶绿体线粒体核糖体内膜颗粒02合作学习细胞器之间的分工光学显微镜的分辨率不超过200nm,放大倍数一般不超过1200倍。用光学显微镜观察到的细胞构造,称为细胞的显微结构。如细胞壁、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡等。电子显微镜的分辨率可达0.2nm，可以放大几万倍至几千万倍。在电子显微镜下可以观察到细胞的更微小的结构，称为细胞亚显微结构。02合作学习细胞器之间的分工名称线粒体叶绿体内质网高尔基体溶酶体液泡核糖体中心体形态结构（几层膜）功能分布02合作学习细胞器之间的分工内膜外膜1.线粒体（动力车间）形状：棒状或粒状结构：①两层膜结构，内膜向内折叠（形成嵴）扩大了膜面积，为酶提供更多的附着场所②基质中含有少量DNA、RNA、核糖体等，可以进行某些蛋白质的生物合成功能：有氧呼吸的主要场所，为生命活动提供能量。喻为细胞的“动力车间”分布：存在于动物、植物等真核细胞02合作学习细胞器之间的分工2.叶绿体（养料制造车间和能量转换站）形状：扁平的椭球形或球形结构：①内外两层膜均光滑，类囊体堆叠形成基粒扩大了膜面积，为光合色素和酶提供了更多的附着场所。②基质中含有少量DNA、RNA、核糖体等，可以进行某些蛋白质的生物合成功能：是绿色植物光合作用的场所。喻为植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站。分布：主要分布在植物的叶肉细胞中。02合作学习细胞器之间的分工

内共生起源学说认为线粒体和叶绿体分别起源于的好氧细菌和蓝细菌，它们被真核生物吞噬后,在长期的共生过程中，通过演变，形成了线粒体和叶绿体。为什么线粒体、叶绿体中含有核酸？02合作学习线粒体叶绿体分布形态结构双层膜外膜

内膜基粒基质功能※线粒体和叶绿体的比较光合作用的场所有氧呼吸的主要场所都含有少量的DNA和RNA（都能半自主复制）含与光合作用有关的酶含与有氧呼吸有关酶多个类囊体堆叠组成，含光合色素和酶是一层光滑的膜向内折叠形成嵴与周围的细胞质基质分开扁平的椭球形或球形粒状、棒状植物的叶肉细胞、嫩茎细胞有氧呼吸的真核生物02合作学习细胞器之间的分工3.内质网结构：单层膜构成的膜性管道系统依据有无核糖体附着，可以分为“粗面内质网”和“滑面内质网”功能：蛋白质等大分子物质合成、加工的场所和运输通道。分布：存在于动物、植物等真核细胞02合作学习细胞器之间的分工4.高尔基体结构：由单层膜围成的扁平囊和小泡组成；功能：（动物）对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”；与动物细胞分泌物的形成有关；（植物）参与形成植物细胞的细胞壁；分布：存在于动物细胞和植物细胞中。02合作学习细胞器之间的分工5.溶酶体（消化车间）结构：单层膜构成的泡状结构，来源于高尔基体。功能：内含多种水解酶，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死入侵的病毒和病菌；分布：主要分布在动物细胞中02合作学习细胞器之间的分工6.液泡结构：单层膜构成的较大的泡状结构，内有细胞液，含水分、无机盐、糖类、蛋白质、色素（花青素）等；功能：调节细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物保持坚挺分布：主要存在于植物细胞中02合作学习细胞器之间的分工7.核糖体（生产蛋白质的机器）结构：无膜结构，由RNA和蛋白质构成，最小的细胞器；依据是否附着在其他膜结构上，可以分为“附着型核糖体”和“游离型核糖体”；功能：是合成蛋白质的场所分布：在真/原核细胞中广泛分布；是原核细胞中唯一的细胞器。02合作学习细胞器之间的分工8.中心体结构：无膜结构，由两个互相垂直的中心粒及周围的物质构成，化学成分为蛋白质，位于细胞核附近；功能：与细胞有丝分裂有关，可以在细胞分裂时进行复制分布：存在于动物细胞和低等植物细胞（藻类、蕨类、苔类等）。02合作学习※细胞器分类归纳分布植物特有的细胞器动物和低等植物特有的细胞器动植物都有的细胞器原核和真核生物共有的细胞器结构无膜结构具单层膜结构具双层膜结构成分含DNA含RNA含色素叶绿体、液泡中心体线粒体、核糖体、内质网、高尔基体核糖体中心体、核糖体高尔基体、内质网、液泡、溶酶体线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体、核糖体叶绿体、液泡02合作学习细胞器之间的分工细胞骨架是细胞质中支持细胞器的结构。由蛋白纤维组成的网架结构，维持细胞的形态，锚定并支撑着细胞器，与细胞运动、分裂、分化、及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。微管线粒体质膜内质网核糖体微丝02合作学习细胞器之间的分工动物细胞亚显微结构模式图细胞膜高尔基体线粒体光面内质网粗面内质网核糖体中心体细胞质基质核膜核仁⑩02合作学习细胞器之间的分工植物细胞亚显微结构模式图细胞壁高尔基体细胞核线粒体叶绿体细胞膜核糖体液泡内质网02合作学习实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动叶绿体：藓类的叶片（菠菜叶下表皮）3.方法步骤：(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，随细胞质流动，自身也可转动。(2)每个细胞中细胞质流动的方向一致，其流动方式为环流式。4.实验结论:取材、制片、观察1.实验原理：2.实验材料：02合作学习实验：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动细胞中的叶绿体可以运动。在不同的光照条件下，叶绿体的运动可以改变椭球体的方向。在强光下，叶绿体会以椭球体的侧面朝向光源，避免叶片被强光灼伤；在弱光下，叶绿体以椭球体的正面朝向光源，可以接受较多的光照。因此叶绿体的运动是与叶绿体的功能是相适应的。02合作学习细胞器之间的协调配合★分泌蛋白：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。（如：消化酶、抗体和某些激素。）★同位素标记法：用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，就是同位素标记法。生物学研究中常用的同位素具有放射性，如14C、32P、3H、35S等；有的不具有放射性，是稳定的同位素，如15N、18O等。02合作学习细胞器之间的协调配合1.2.核糖体→内质网→高尔基体→囊泡→细胞膜核糖体3.需要能量，由线粒体提供。02合作学习细胞器之间的协调配合内质网高尔基体细胞膜核糖体----合成多肽链---合成、加工蛋白质---加工、分类、包装蛋白质囊泡囊泡---分泌到细胞外（胞吐）02合作学习细胞器之间的协调配合02合作学习细胞器之间的协调配合脱水缩合盘曲折叠线粒体（提供能量）核糖体内质网高尔基体细胞膜细胞外囊泡囊泡（蛋白质前体）合成分类包装分泌初加工再加工胞吐糖基化分泌蛋白02合作学习细胞器之间的协调配合在分泌蛋白的合成与分泌过程中：依次经过的细胞结构：核糖体、内质网、高尔基体、囊泡、细胞膜依次经过的细胞器：

核糖体、内质网、高尔基体依次经过的具膜细胞器：

内质网、高尔基体依次经过的可以产生囊泡的细胞器：

内质网、高尔基体02合作学习细胞器之间的协调配合例1.幽门螺杆菌(Hp)感染是胃癌发生的主要因素之一。Hp能够在胃液中生存的原因是其能够产生脲酶(化学本质为蛋白质)，该种酶能分解胃液中少量的尿素产生氨，在幽门螺杆菌周围形成一片“氨云”，中和胃酸，保护其不被胃酸杀灭。下列说法错误的是A.Hp不具有生物膜系统B.该脲酶的适宜作用条件可能为酸性C.该脲酶的合成场所一定在核糖体D.该脲酶需要内质网、高尔基体加工，最终以胞吐的形式分泌到细胞外√02合作学习细胞的生物膜系统生物膜系统：细胞器膜、细胞膜和核膜共同构成了细胞的生物膜系统。02合作学习细胞的生物膜系统生物膜在结构上的联系核膜细胞膜直接联系直接联系囊泡间接联系高尔基体囊泡间接联系内质网膜02合作学习细胞的生物膜系统02合作学习细胞的生物膜系统02合作学习细胞的生物膜系统生物膜系统的功能分隔细胞器，保证细胞生命活动高效、有序地进行。细胞膜使细胞相对稳定的内部环境，保证物质运输、能量转换和信息传递。为多种酶提供了附着位点，是许多化学反应的场所。02合作学习细胞的生物膜系统与社会的联系(1)在工业方面：生物膜的各种功能正在成为人工模拟对象，借助于膜的选择透过性功能，设计出具有这一功能的膜结构，可以对各种水进行过滤、分离，从而对水质进行纯化处理。(2)在农业方面：通过生物膜的改变来寻找改善农作物品质的途径，例如：生物膜上的蛋白质如果都能转变成抗冻蛋白质，就有望培育出抗寒新品种。(3)医学方面：用人工合成的膜材料来代替人体病变器官，从而达到治疗的目的。例2.高尔基体的顺面和反面分别称为CGN区和TGN区，CGN接受由内质网合成的物质转入中间膜囊进一步修饰加工，TGN区参与溶酶体酶等蛋白质的分类和包装。如图是发生在TGN区的3条分选途径。下列说法错误的是A.调节型分泌往往受到细胞外界信号分

子的影响B.溶酶体酶的合成、包装和分选都与高

尔基体有关C.调节型分泌和组成型分泌途径均会使高尔基体的膜面积暂时减小D.溶酶体由高尔基体TGN