一年级上册数学教案-第五单元第2课时《8和9》（人教版）

一年级上册数学教案第五单元第2课时《8和9》（人教版）一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册第五单元《8和9》。本节课我们将通过多种教学活动，让学生掌握8和9的数字概念，能够正确书写数字8和9，并能够进行简单的加减运算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1.掌握数字8和9的概念，能够正确书写这两个数字。2.能够进行8和9的加减运算，并能够理解其运算规律。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：数字8和9的书写，以及8和9的加减运算。难点：理解8和9的加减运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片、算术题板。学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为8和9的物品。2.数字8和9的学习：用数字卡片展示数字8和9，让学生触摸并模仿书写。3.加减运算练习：用算术题板出示8和9的加减题目，让学生进行实际操作。4.例题讲解：以具体的例题为例，讲解8和9的加减运算规律。5.随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。6.团队合作：分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确完成更多的8和9的加减题目。六、板书设计板书设计如下：数字8和9加法：8+1=99+1=10减法：101=991=8七、作业设计1.请用数字卡片进行8和9的加减运算。2.完成练习本上的相关题目。答案：1.8+1=9，9+1=10，101=9，91=82.根据练习本上的题目，正确填写答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们对数字8和9的概念有了更深入的理解，大部分学生能够正确书写数字8和9，并进行简单的加减运算。但在运算规律的理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生们在家里找一些数字8和9的物品，进行加减运算的实践，培养学生的动手操作能力。同时，可以让学生们尝试用数字8和9创作一些有趣的数学题目，提高学生的创新思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。数字8和9的书写是学生们必须掌握的基础技能，因此在这个环节中，我采取了多种教学活动来帮助学生正确书写这两个数字。我让他们观察数字卡片，触摸并模仿书写，这样能够加深他们对数字形状的记忆。同时，我也要求他们在练习本上独立完成相关题目，以巩固所学的书写技能。8和9的加减运算规律是本节课的另一个重点。我通过具体的例题讲解，让学生们理解加法和减法的基本规律。例如，我展示了8+1=9和9+1=10，以及101=9和91=8，让学生们观察并理解其中的关系。这样的教学方法能够帮助学生们建立起数字间的逻辑联系，为今后的数学学习打下坚实的基础。然而，我也注意到，部分学生在理解加减运算规律时还存在一定的困难。这就需要我在今后的教学中进行针对性的辅导，例如通过更多的例题和实际操作，让学生们能够在实践中理解和掌握加减运算的规律。我还采用了团队合作的方式进行教学。我将学生们分成几个小组，让他们在规定的时间内完成更多的8和9的加减题目。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作能力和竞争意识。在作业设计方面，我布置了两个任务。第一个任务是使用数字卡片进行8和9的加减运算，这样学生们可以在家里进行练习，巩固所学的知识。第二个任务是完成练习本上的相关题目，这样学生们可以通过实际的笔头练习来提高自己的运算能力。在课后反思中，我意识到虽然大部分学生已经能够正确书写数字8和9，并进行简单的加减运算，但部分学生在运算规律的理解上还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助这些学生理解和掌握加减运算的规律。在拓展延伸方面，我想让学生们在家里找一些数字8和9的物品，进行加减运算的实践。这样的活动不仅能够培养学生的动手操作能力，还能够让他们在实际生活中应用所学的数学知识。我还想让学生们尝试用数字8和9创作一些有趣的数学题目，这样能够激发他们的创新思维能力，并进一步提高他们对数学的兴趣。总的来说，我认为上述教案中的重点和难点是学生们对数字8和9的书写和加减运算规律的理解。通过采取多种教学活动和教学方法，我相信学生们能够在今后的学习中逐步掌握这些知识点，并为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解运算规律。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和进行随堂练习时，我给学生充分的时间思考和解答，而不是急于给出答案。3.课堂提问：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思考。我提出了与课程相关的问题，让学生们思考并回答，这样能够加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我以实践情景引入课程，让学生们观察教室里的物品，找出数量为8和9的物品。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，让他们更好地投入到课程学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.对于数字8和9的书写环节，我可以通过更直观的展示和指导，帮助学生们更准确地书写数字。例如，我可以示范书写过程，并让学生们跟随模仿。2.在加减运算练习环节，我可以增加一些有趣的游戏和活动，让学生们在轻松的氛围中进行运算练习。例如，我可以设计一些数字拼图游戏，让学生们通过拼图来完成加减运算。3.在团队合作环节，我需要注意学生的参与度，确保每个学生都能够参与到活动中来。例如，我可以分配不同的任务给每个学生，让他们在小组中相互合作，共同完成任务。4.在作业设计环节，我可以增加一些拓展性的题目，让学生们能够更好地应用所学的知识。例如，我可以让学生们找一些生活中的实例，用数字8和9进行加减运算。总的来说，我相信通过不断反思和改进，我能够更好地进行教学，帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.数字卡片练习：用数字卡片进行8和9的加减运算。尝试找出数字8和9的其他有趣的加减组合。2.家庭实践题目：找一些家里的物品，用数字8和9进行加减运算。尝试用数字8和9创作一些有趣的数学题目，并与家人分享。3.数学日记：请学生们写一篇数学日记，记录下本节课所学的内容，以及自己在课堂上的思考和收获。答案：1.数字卡片练习：8+1=9，9+1=10，101=9，91=8其他有趣的加减组合可以根据学生的创造力进行发现和创造。2.家庭实践题目：找出家里数量为8和9的物品，进行加减运算。创作的数学题目可以根据学生的创造力进行设计，例如：8+2=?,93=?等。3.数学日记：学生们可以根据自己的学习经历，