一年级数学下册教案-2.1 十几减9（69）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（69）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（69）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的2.1节，十几减9（69）。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.引入：上课开始，我会在黑板上写下“129”，让学生尝试解答。然后我会让学生分享他们的答案，并解释他们的解题过程。2.讲解：接着，我会讲解十几减9的计算方法。我会用挂图和实物来帮助学生理解。例如，我可以拿出13个苹果，然后拿走9个，让学生看到剩下的苹果数量。3.练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上解答。例如，“159”、“189”等。我会让学生尝试用自己的方法解答，并让他们分享答案和解题过程。六、板书设计板书设计如下：十几减9129=3159=6189=9七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的第15题。a)239b)279c)329答案：1.作业本上的题目答案请学生自行完成。2.a)239=14解题过程：先减去10，得到3，再减去9，得到4，所以239=14。b)279=18解题过程：先减去10，得到7，再减去9，得到8，所以279=18。c)329=23解题过程：先减去10，得到2，再减去9，得到12，所以329=23。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了十几减9的计算方法。如果学生有困难，我会考虑再次讲解或者提供更多的练习题。拓展延伸：如果学生掌握了十几减9的概念，我可以让他们尝试解决一些更复杂的问题，例如几十减9或者十几减十几。这样可以帮助学生进一步巩固他们的计算能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了例题的选取和练习的设计。例题选取了129这个简单的情况，让学生能够直观地看到十几减9的过程。通过这个例题，我希望学生能够理解十几减9的基本概念。而练习题的设计则是围绕这个概念展开，让学生通过实际的计算练习，进一步巩固十几减9的计算方法。二、教学目标细节在教学目标中，我强调了让学生理解十几减9的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。我希望通过这节课的学习，学生不仅能够会计算十几减9，更重要的是能够理解和掌握这个计算方法的原理，这样他们就能够灵活地运用到其他类似的计算题中。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我特别指出了让学生能够灵活运用十几减9的计算方法解决实际问题是这节课的难点。这是因为学生在计算过程中可能会遇到各种不同的情况，他们需要能够根据具体情况灵活运用十几减9的计算方法。因此，我在课堂上会提供各种实际的例子，让学生通过练习和思考，逐渐掌握这个方法的应用。四、教具与学具准备细节在教具与学具准备中，我准备了黑板、粉笔和挂图作为教具，以及练习本、铅笔和橡皮作为学具。这些教具和学具的使用能够帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法。例如，通过黑板和挂图，我可以直观地展示十几减9的过程，让学生能够清晰地看到每一步的计算。而练习本和铅笔则是学生进行练习的工具，通过实际的计算练习，他们能够更好地巩固所学知识。五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计中，我注重了简洁明了地展示十几减9的计算方法。板书设计中包括了几个简单的例题和它们的答案。这样的设计能够帮助学生清晰地看到十几减9的计算过程，并理解其中的规律。七、作业设计细节在作业设计中，我选择了几个不同难度的题目，让学生在自己的练习本上解答。这样能够让学生在课堂上所学知识得到进一步的巩固。同时，我还要求学生写出解题过程，这样能够培养他们逻辑思维能力和表达能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我会关注学生对十几减9的计算方法的掌握情况。如果发现有学生遇到困难，我会考虑再次讲解或者提供更多的练习题，帮助他们进一步理解和掌握。同时，我还会鼓励学生尝试解决更复杂的问题，例如几十减9或者十几减十几，这样能够进一步巩固他们的计算能力，并培养他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解十几减9的概念。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，引起学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给了足够的时间让学生理解十几减9的计算方法；在练习环节，我也确保学生有足够的时间进行实际的计算练习。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考。我会提问一些简单的问题，让学生回答，以检查他们对十几减9的理解程度。这样的提问不仅能够帮助学生集中注意力，还能够激发他们的学习兴趣。4.情景导入：在引入环节，我使用了实际的情景导入，让学生解答129这个题目。这样能够激发学生的学习兴趣，并引出十几减9的概念。教案反思：在教案的编写和实施过程中，我进行了认真的反思。我感到教案的设计要注重逻辑性和连贯性，使得学生能够清晰地理解和掌握知识。我意识到在课堂上要注重学生的参与和互动，通过提问和练习，激发他们的学习兴趣和动力。我认识到课后反思和拓展延伸的重要性，通过反思教案的实施情况，我可以及时调整和改进教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续注重这些教学技巧和窍门，并不断反思和改进教案，以提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。课后提升1.计算练习：a)139=b)169=c)189=d)229=e)249=2.应用题练习：a)小明有25个橘子，他吃掉了9个，还剩下多少个橘子？b)小华买了一本书，价格是27元，他给了售货员30元，找回多少元？c)学校里有18个学生参加比赛，其中有9个是女生，请问参加比赛的学生中男生有多少个？3.拓展题练习：a)35减去9的结果是多少？b)40减去17的结果是多少？c)26减去18的结果是多少？答案：1.计算练习：a)139=4b)169=7c)189=9d)229=13e)249=152.应用题练习：a)小明还剩下16个橘子。b)小华找回3元。c)参加比赛的学生中男生有9个。3.拓展题