S版一年级语文下册全册教案带表格

1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示？（课件或听录音，在听、看、思考中引导学生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月合在一起就念……”添“口”歌教学重点能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮师总结：同学们表演的真好，还有许许多多的独体字宝宝也能和“口”真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的语文百花园一教学重点指导学生完整流利地说话，并教学重点指导学生完整流利地说话，并2、同桌互读，理解谜面的意思。3、小组讨论，得出结果。二、能说会道——“我的识字办法多”1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。3、小组代表谈识字方法，师评价。4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认？（？（？（？（？（生教学重点重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书？（3指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认6指名读全文;评读。1朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。3你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复45672再放图片,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,4567教学难点在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和1展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观2揭题,释题。齐读题目,你觉得课文会写些什么内容?(小树谣7指名读,评读,自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些3检查,你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴教学难点在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和一、复习，引入新课二、背诵，诵中感悟三、书写，学会生字“会写字”组词、说话。1认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用"会认字"与"会写字"3你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说说。2你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。？（？（性、发挥学生的主动性、提供合作时间与空间。重点突破难点。]2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。性背诵课文。谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗?)说2．小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”？（——三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法ēnɡ),不要读成fōng;惊，发后鼻音。4老师、学生共同完善板书。老师概括课文争着住项楼?”教师：检查识字(用要写的字组个词，用组的词写句子争着住项楼?”（4）同样方法让学生独立完成图片（2）.？（A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意（2）在图片“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，正？（ 毽子原来是很不听话的，可是练习多了它就4、引导说话：我喜欢________________，刚开始时_________我就_____________________，后来_________和写话不仅能提高儿童口头和书面语言的表达能力，而且通过观察、思考、说话、写话，能正确认识事物，从而提高儿因此，说话写话教学中，要紧密联系生活实际，使学生对语言文字的学与对事物的认识统一起来，使语言文字起到表述后部分。首先看懂图意。]但要说得清楚、完整、流畅、准确，还需进一说话时要让学生按事情先后顺序说。]所感、有所想、才有得说，有的写。]？（言，在学生说的过程中进行点拨评议，这样才能避免雷同。]小粗心区分“己”和“已”“己”和“已”头饰和生字卡片？（笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们！）？（对对歌教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利—？（，（？（？（就指名说，并给予帮助,如果没有，就说：现在老师加大难度，去掉生字的？（知道哪些字也是□?指导笔顺规则：先里头后封口。师范写，学生仿写。虚心——骄傲胜利——失败容易——困难复杂——简单）把横线读成老师有一个小窍门，保准你一学就会，记起来这时到处都充满光明，青山绿水、蓝天白云尽就会暗下来，树啊，房子啊，就都看不清了。会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿？（？（二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，？（？（有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都？（？）指名分段朗读课文，集体评议。指名分段朗读课文，集体评议。2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》？（2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。？（对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深？（裳：共14画，下边是“衣”不是“”碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”教学重点正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书物最喜欢吃什么吗?(根据学生的回答分别贴图：鱼、萝卜、虫是它们请客的时候，它们是怎样做的呢?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼教学重点正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书～～～？）？（等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了______________________________？）指导朗读“知道了，知道了。”们。从你们的朗读中，老师读出了你们愿意孩子；从你们今天的表现中，老师读出了你孩子。所以，老师一点都不担心你们把这篇？（教学重点学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”？（？（？（的字全是“先外后内”；“回、困、园”三9启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体2．揭示课题。板书：古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两？（4．除此之外，他还把月亮看成什么了读第三行台