人教部编版七年级语文下册第六单元单元主题教学设计

部编版七年级语文下册第六单元主题教学设计目录01020304引言教学目标与过程聚焦探险精神话说英雄与科学态度0506不唯上不唯书的科学态度总结与反思01引言理解探险价值探险是人类探求未知的伟大精神，通过学习本单元的四篇课文，学生将理解并体验这种探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值。单元目标掌握浏览方法浏览是随着阅读量的扩大而必然出现的一种阅读方法，让学生尝试并逐渐学会运用这种阅读方法，以利于不断拓展自己的阅读范围和阅读视野。培养科学精神通过本单元的学习，培养学生的科学精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑，鼓励学生勇于探索、创新，不断求知问学。探险科幻篇章本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。传记文学《伟大的悲剧》讲述了科威特等人为探险事业而牺牲的事迹，震撼人心。探求真知标准《河中石兽》这篇笔记小说启发人们思考什么才是检验真理的正确标准，文章讲述了人们寻找河中石兽的故事，结果出乎意料，引人深思。激励学生探索本单元的课文国内外兼具，让学生体验人类与生俱来的永不停息的伟大探险精神，感受严谨的科学态度和大胆的质疑精神，从而激励学生培养科学态度和创新精神。智勇科幻人性传记文学《太空一日》中，中国首飞航天员杨利伟的认真严谨、一丝不苟，令人敬仰。科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想和细腻的情感描写。设计解读探险精神感佩本节课是该单元主题教学的第一课时，致力于通览全篇，把握文章大意及布局谋篇特点，为第二课时深度学习奠定坚实基础，铺垫探险精神的深入探讨。教学目标达成热血探险荡气回肠理解课文生字词，疏通文言文大意；掌握浏览技巧，快速捕捉主要内容，把握文章结构；通过关键词梳理人物故事，领悟科学探险精神，为第二课时铺垫。010202教学目标与过程梳理课文大意整体感知内容01快速浏览《太空一日》《伟大的悲剧》《带上她的眼》三篇课文，关注关键词句，简洁概括文章大意，涵盖主要情节与核心思想。归纳太空探险02文章节选自《天地九重》，描绘了航天员杨利伟太空探索的惊险历程，通过小标题、时间词及关联词等，生动再现了太空探索的艰辛与壮志。概括悲剧故事03传记文学《伟大的悲剧》叙述了探险家斯科特及其团队在南极探险中遭遇的悲剧。作者茨威格通过文学想象，展现了五位探险者在极端环境中的坚韧与牺牲。总结科幻作品04《带上她的眼》通过传感眼镜将“我”与地航员小姑娘连接，描绘了地心探险的故事。全文富有想象力，展现了地航员探索精神与人性光辉。提炼小标题提炼小标题《伟大的悲剧》分为三部分，每部分均可加小标题概括内容。第一部分讲述探险队出发及挑战，第二部分描绘队友牺牲与探险者坚持，第三部分则记录了最终悲剧。添加空白处小标题《带上她的眼》文章分四个部分，空白处可加小标题概括内容。这些小标题有助于理清文章脉络，读者可借此快速捕捉关键信息。筛选信息做批注快速阅读《太空一日》，利用小标题提示筛选信息，并做批注。涉及宇航员牺牲、太空所见、神秘敲击声及归途惊心动魄等，体现太空探险的勇敢与未知。030201悲在何处斯科特南极探险虽以失败告终，但他们面对极端环境时的勇气与坚持，以及牺牲自我、展现的团结友爱精神，让这次探险成为了“伟大的悲剧”。英雄定义科学探险者不一定要以牺牲为代价才能成为英雄。他们的英勇行为可以体现在面对困难时的坚持、对科学的贡献以及对人类的无私奉献上。伟大之处斯科特的伟大在于他的勇气、坚持和牺牲精神。尽管探险失败，他们面对极端环境的勇气与坚持，以及牺牲自我、展现的团结友爱精神，永远值得人们敬仰。如何看待失败英雄失败的探险英雄同样值得敬佩。他们虽然未能达成既定目标，但他们在过程中展现出的坚韧不拔、勇敢无畏的精神，激励着后来者不断前行。探讨悲剧与伟大VS解释《河中石兽》中加点的词语，如“阅十余岁”“竟不可得”“闻之笑曰”“湮于沙上”。这些词语关键语句的理解是解答后续题目基础。练习题2翻译《河中石兽》中的句子，如“沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉”和“是非木枋，岂能为暴涨携之去？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”。这些句子的准确翻译是理解文章关键。练习题1课后检测练习03聚焦探险精神斯科特南极探险虽败犹荣，诚信、勇敢、坚毅，虽以悲剧收场，精神永存。伟大悲剧精神杨利伟太空一日面对挑战，展现严谨科学态度与无私奉献，勇于探索，不怕牺牲。太空一日精神小姑娘被困地心，仍热爱自然与生活，勇敢面对困境，无私坚守岗位，充满大义与勇气。眼内光辉精神科学探险者崇高精神010203共同品质三篇课文均赞美科学探险者无畏、求实、奉献精神，彰显英雄情怀与人性的光辉魅力。不同精神《伟大的悲剧》颂扬诚信与集体主义，《太空一日》强调求实严谨，《带上她的眼睛》则体现对自然和美好生活的热爱。三篇文章异同点科学态度重要性科学探险需严谨求实，不应盲目臆断。学习课文，领悟科学态度，培养质疑思辨能力。实践出真知探险精神与科学态度《河中石兽》故事启示我们，实践是检验真理的唯一标准，单凭理论或推测往往得出错误结论。0102英雄情怀与人性光辉科学探险者并非只有牺牲才是英雄，凡为崇高事业不顾安危、奉献智慧力量者，均应给予英雄荣誉。英雄的多样失败的探险英雄同样值得敬仰，他们高尚的人格和勇于挑战的精神，是时代最伟大的悲剧。失败的英雄季米里亚捷夫曾言，科学钟爱真诚的人们。这表明，真诚对待科学、追求真理，是通往成功的不二法门。科学的真谛科学探险需要奉献精神，也应讲科学态度，珍爱生命，敬畏生命，不应盲目从事探险。科学的无私0204010304话说英雄与科学态度英雄定义凡是为了人类的崇高事业，为了国家民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉。牺牲与英雄荣誉悲剧与伟大一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。敬佩失败英雄伟大的作家茨威关注的是历史事件给人精神上的震撼和启迪。他扭转传统观念，勇于认同失败的英雄高尚的人格，建立不怕失败的心态。失败英雄与认同悲剧与英雄作者在《伟大的悲剧》中表达了对失败英雄的敬仰，认为他们虽未成功，但心灵无比高尚，这种悲剧展示了人类精神的伟大。英雄评价评价英雄不应仅以成功与否为标准，而应关注他们在面对困难和挑战时所展现的精神品质和人格魅力。失败的英雄同样值得敬佩。勇敢面对挑战茨威格的态度，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。科学探险精神科学探险需要科学的态度和方法，尊重事实和逻辑，不断质疑和思考，以推动人类对未知的探索和认知的发展。科学态度重要探险与责任科学探险需要甘于奉献的牺牲精神和学会自救的科学态度，不应野蛮从事，珍爱生命，对生命怀有敬畏之心。科学探险应基于理性思考和严谨规划，不应盲目冲动或受好奇心驱使。探险者应充分评估风险，并具备应对突发事件的能力。在探索未知的同时，科学探险者承担着巨大的责任。他们的决定和行动可能对个人、科学界乃至整个社会产生深远的影响。科学探险观树立理性对待探险科学精神季米里亚捷夫的名言提醒我们，科学的发展离不开真诚的探索者和求知者。它鼓励我们以真诚的态度对待科学，追求真理。科学真诚季米里亚捷夫曾言，“科学不会舍弃真诚爱它的人们。”这句话强调了真诚在科学与人的关系中的重要性。探索未知在探索未知的道路上，真诚是科学家最宝贵的品质之一。它使科学家能够坚持真理，不畏艰难，不断推动科学边界的拓展。科学研究真诚在科学研究中占据核心地位，它确保科学家能够客观、准确地观察和解释现象，从而得出可靠结论，为人类进步做出贡献。季米里亚捷夫05不唯上不唯书的科学态度河中石兽故事寺僧寻兽失寺僧误判石兽沉于下游，无功而返，彰显其缺乏经验与深思。讲学家理论脱离实际,难以服众，体现空谈误事。老河兵则据实践与经验，精准定位石兽,展现智慧与洞察力。实践出真知道理探求真理之途，实践为验证理论之唯一标准。理论需实践支撑方显价值，离开实践，空谈误事。实践出真知,实践是检验真理的唯一途径，强调知行合一的重要性。黄河铁牛资料思考黄河铁牛原址保存，证实纪昀笔记所载不虚。思考其科学性时，当明其文学价值为主,融合作者感慨与寄托。故事启示我们，实践是检验真理的标准，不可轻信臆断。故事寓意把握学习《河中石兽》，应把握其深层寓意——实践出真知，不可仅停留在故事表面。故事警示我们，缺乏实践和经验易致判断偏差，强调实践的重要性。河中石兽故事06总结与反思单元教学成果评估情感态度价值观通过本单元的学习，学生被科学家们勇往直前、不懈探索的精神所感动，激发了对科学的热爱和追求，培养了探索未知、敢于创新的精神。学习策略学生掌握了如何快速浏览文章以获取主要信息，如何通过上下文推测词义，以及如何记录并整理阅读笔记等学习策略，提高了自主学习和批判性思维能力。知识与技能学生能够流畅朗读并默写单元生字词，掌握文言文阅读基本方法，包括借助课下注解和工具书理解文意。同时，学生能够运用浏览和精读等阅读方法，快速捕捉文章主旨。030201基础知识掌握不牢固少数学生在生字词默写和文言文翻译上出现错误，反映出基础知识的掌握仍需加强，需要通过反复练习和复习巩固。存在问题分析阅读理解能力参差不齐在单元测试中，学生的阅读理解得分差异较大，部分学生在概括主旨、推断作者态度等方面存在困难，需要针对性的阅读理解训练。科学探险精神理解不深部分学生在讨论和学习中未能深刻体会到科学探险精神的核心内涵，对科学家们的牺牲和贡献认识不足，需