第11课《送东阳马生序》知识梳理与练习

11.送东阳马生序第1课时课前梳理1.字音嗜（shì）学叱咄（chìduō）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人烨（yè）然以衾（qīn）拥覆绮（qǐ）绣俟（sì）缊（yùn）袍敝衣砚（yàn）持汤沃（wò）灌容臭（xiù）既加冠（guān）僵劲（jìng）2.通假字四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）3.古今异义（1）余幼时即嗜学古义：我今义：剩下（2）走送之古义：跑今义：走路，步行（3）以是人多以书假余古义：借今义：跟“真”相对（4）尝趋百里外古义：奔，快走今义：趋势（5）媵人持汤沃灌古义：热水今义：食物煮后所得的汁水（6）日再食古义：两次今义：表示又一次（7）非天质之卑心不若余之专耳古义：低下今义：品质低劣4.词类活用（1）手自笔录（名词作动词，动手）（2）手自笔录（名词作状语，用笔）（3）寓逆旅（名词作动词，住）（4）戴朱缨宝饰之帽（名词作形容词，装饰着朱缨的）（5）腰白玉之环（名词作动词，腰佩）5.重点实词解释每假借于藏书之家借录毕，走送之，不敢稍逾约跑援疑质理，俯身倾耳以请援、提出俟其欣悦，则又请焉等候余幼时即嗜学喜欢，爱好致书买书致，取得、得到弗（不）之怠怠，懈怠。“之”指“笔录”这件事既加冠已经加了冠，到了成年尝趋百里外从乡之先达尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈执经叩问求教叩，问德隆望尊道德高，声望重稍降辞色把言辞放委婉些，把脸色放温和些或遇其叱咄或，有时叱咄：训斥礼愈至周到不敢出一言以复这里指辩解负箧曳屣背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）穷冬严冬皲裂皮肤因寒冷干燥而破裂至舍学舍，书舍僵劲僵硬持汤沃灌汤，热水沃灌，浇洗以衾拥覆以，用衾，被子寓逆旅住在旅店里（主人）日再食每天提供两顿饭。再，两次；食，提供伙食腰（白玉之环）腰，挂在腰间（右备）容臭香袋烨然（若神人）烨然，光彩耀眼的样子緼袍敝衣破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破略无慕艳意毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕（无冻）馁之（患矣）馁，饥饿假诸人（而后见也）假之于人，向人借书。诸，之于非天质之卑天资，人的智力。卑，低下流辈同辈的人撰长书以为贽贽，初见面时为表敬意送的礼物言和而色夷夷，平和谒拜见（父母岁有）裘葛之遗裘葛，冬夏的衣服裘，皮衣葛，夏布，指夏天穿的衣服；遗，赠送6.一词多义（1）书无从致书以观（书籍）撰长书以为贽（信）（2）得余因得遍观群书（能够）求而不得者也（得到）（3）道益慕圣贤之道（学说）余故道为学之难以告之（说，谈论）（3）质援疑质理（询问）非天质之卑（资质）（4）诸今诸生学于太学（各，众多）假诸人而后见也（之于）7.特殊句式倒装句弗之怠（否定句中代词“之”作宾语，宾语前置，正常语序应为：“弗怠之”）每假借于藏书之家（状语后置，正常语序应为：“每于藏书之家假借”）宾语前置句：手指不可屈伸，弗之怠正常语序应为：手指不可屈伸，弗怠之8.重点句子翻译（1）俯身倾耳以请译文：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。（2）门人弟子填其室，未尝稍降辞色译文：学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。（3）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译文：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。9.作者介绍宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。他与高启，刘基并称为“明初诗文三大家”。宋濂被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。其散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。他推崇台阁文学，文风淳厚飘逸，为其后“台阁体”作家的文学创作提供范本。其作品大部分被合刻为《宋学士全集》七十五卷。10.主旨归纳作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观是否努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。11.序序分为书序和赠序书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。赠序：始于唐朝，唐宋以来，文人在送别时，常常以诗文相赠，有人把这些诗文集中起来，再作一篇序，就称之为赠序后来，尽管没有什么诗文，只写一篇送别赠言的文章，也叫赠序，内容多是劝勉、誉扬之词。本文就是一篇赠序。

第2课时课内过关【基础过关】1.下面加点字注音不正确的一项是（）A．嗜学（shì）砚冰（yàn）耄老（mào）俟其欣悦（sì）B．硕师（shuò）叱咄（duō）既加冠（guān裘葛（qiú）C．皲裂（jūn）逾约（yú）冻馁（něi）负箧曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）容臭（chòu）为贽（zhì）以衾拥覆（qīn）2.解释下列句中加点的词（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（_____）（2）既加冠，益慕圣贤之道（_____）（3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（____）（____）（4）俟其欣悦，则又请焉（_____）3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或遇其叱咄 一食或尽粟一石B．不敢稍逾约 稍出近之C．烨然若神人 不知口体之奉不若人D．礼愈至 至则无可用4.下列语句有通假字的一项是（）A.至舍，四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书，皆集于此D.岂他人之过哉5.下列对文章的分析理解、下正确的一项是（）A选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生是成为德兼备的人。B虽然作者幼时“无从致书以观，但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书。C极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对口体之奉不如人也的毫不在意和学习的勤奋刻苦。【课内精读】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达与之论辨，言和而色夷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣其将归见其亲也，余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？6.下列句中加点词的解释有误的一项是（）A.每假借于藏书之家 假：借B.主人日再食再：又一次C.言和而色夷 夷：平和D.援疑质理，俯身倾耳以请 援：援、提出7.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.益慕圣贤之道马之千里者B.或遇其叱咄安陵君其许寡人C.以衾拥覆故不以山溪之险D.足肤皲裂而不知先帝创业未半而中道崩殂9.下列译文错误的一项是（）A.以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：因此人家多愿意把书借给我，我于是能广泛地阅读各种书籍。B.又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。译文：有苦于没有大师名人和自己交往，曾跑到百里外，捧着经书向当地有道德学问的前辈请教。C.寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。译文：我寄居在旅店主人那里，每天只能吃两顿饭，没有鱼和肉那样的美食可享用。D.余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：我却穿着旧棉袍和敞开的衣服，特别羡慕的他们，因为心中有足以快乐的事情，也就不觉得吃的穿的不如他人了。第3课时课外提升一、诗歌鉴赏（2022·山东东营中考）阅读下面的古诗，完成10、11题登楼望水（唐）顾况鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。更上高楼望江水，故乡何处一归船。10．本诗四句起承转合，一句一转换，颇具特色，就此谈谈你的理解。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列选项中表达正确的两项是（

）A．本诗写“登楼望水”，与许多写登山登楼登塔的唐诗一样，都是借景抒怀。B．作者强调诗歌的思想内容，注重教化，故写本诗寄语少年应珍惜青春时光。C．本诗为作者暮年所作，写登高望远，看到迎接他的归船，思乡心切，无心赏景。D．全诗文句通俗易懂，景情并有，不着一“愁”，实则写“愁”。二、课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成12-14题（2022·江苏苏州中考）阅读下面的文言文，完成下面小题。留园记出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆曰有。盖是园也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，亭榭之幽深，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台燠馆，风亭月榭，高高下下，迤逦相属。春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾则曰留园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、兵燹之余，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节）【注】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：通“赐”。12．下列句子中加点词的意思相同的一项是（

）A．盖是园也

斯是陋室（《陋室铭》）B．诚足为吴下名园之冠

朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）》C．嘉树荣而佳卉茁

清荣峻茂（《三峡》）D．即以其故名而为吾之新名

公问其故（《曹刿论战》）13．下面括号内对加点词的理解，不正确的一项是（

）A．芜秽不治（污浊）B．迤逦相属（曲折连绵）C．方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗）D．兵燹之余（战火焚毁破坏）14．把文中的画线句子翻译成现代汉语。（1）故即以其姓姓其园而曰刘园也。___________________________________________________________________________（2）而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！______________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文中哪句话从侧面表现了留园的景致之美？___________________________________________________________________________16．如果你陪同外地的亲戚去留园游玩，请根据文章内容选择你最感兴趣的一个方面，向他们介绍留园。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读（2022·湖北随州中考）阅读下面的文章，完成15-18题。为什么劝君多读文学书聂震宁①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言”成了当下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学呼吁，实在是有感而发。②三国时期文学家曹丕认为，“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至常期，未若文章之无穷。”在中国文化传统中，历朝历代把包括文学创作在内的著书立说当做“经国之大业，不朽之盛事”。可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、教育作用？③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精神力量，文学是非常重要的情感教育。如果没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，当刮目相待”的典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人们所说的“腹有诗书气自华。”作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺鉴赏方面的能力，常常决定着一个人的综合素质和综合能力。”这年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和综合能力吗？按照梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的。《论语·季氏》讲“诗可以兴，可以观”。孔子这话讲的就是诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉书·艺文志》强调“诗言志”，是讲文学作品最能反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。言志的文学岂可等闲视之！更不用说文学作品往往少陈词滥调、恶八股教条、多创新之举。多读文学书，就可以多接触灵动优美的文学叙述，多呼吸新鲜活泼的文学气息，何乐而不为！⑤就算文学书是闲书，却也是必读的闲书。胡适对于“闲暇”曾讲过，要看一个国家的文明程度，需看他们怎样利用闲暇的时间。如今我们的闲暇时间正多起来，有人做了计算，上班族一年双休日带节假日可休息123天。倘若国人的闲暇时间大都用于吃喝玩乐，我们这个国家、这个民族的素质将何其堪忧！如果能闲暇读闲书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨说：“从根本上说，文学首先不是一种职业，而是一种素质。”是的，很多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于很多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一个人是多么有益的事情；而对于一个民族、一个社会，更是“经国之大业”。因此，劝君多读文学书。（选自2022年1月18日《学习强国》，有删改）15．本文主要表达了什么观点？___________________________________________________________________________16．选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列对选文内容的理解，与原文观点不相符的一项是（

）A．中国传统文化认为著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”。B．文学作品绝不能称为“闲书”，因为文学没有休闲娱乐功能。C．一个人的文艺鉴赏能力对一个人的综合素质起着重要作用。D．文学作品最能反映一个民族的精神力量。18．文章认为文学具有教育作用，请根据你的阅读体验谈谈《西游记》对青少年有何教育作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读19.《儒林外史》中周进考中居人后，张乡绅来结交，赠与银子及房子一事，体现了什么？___________________________________________________________________________20.作者塑造了一个什么形象的王冕，有何用意？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、语言运用21.阅读下面的材料，完成后面的问题。材料一“”《中国诗词大会》第三季中，雷海为从7万多名报名者中，一路过关斩将，用十三年的坚持和努力夺得了总冠军“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报”他那上千首的诗词没有白背，诗词影响和改变着他的人生。材料二“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”雷海为成名后，有网友嘲讽他：“一个连生活条件都还没改善的人，不想着怎么去赚钱，背那么多没用的诗词干什么?”“背诗歌又不能当卡刷，不还得去送外卖?”材料三教育部日前下发了紧急通知，要求各地教育行政部门组织排查，了解掌握中小学生使用网络的基本情况各校要加强午间、课后等时段管理。[甲]教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，积极建设良好的班级氛围，组织学生开展丰富多彩的班级活动各地各校要帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识；[乙]要提醒家长加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日的生活，引强孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。（1）以一句诗作为材料一的开头，下面哪项最合适（）A.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。D.三更灯五更鸡，正是男儿读书时。（2）你同意材料二中网友的说法吗?请简述理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）材料三中画线句存在语病，请你帮忙修改。①[甲]处画线句中存在搭配不当的问题，应将“”“改为“”②[乙]处画线句子成分残缺，应在“”后加“”六、微写作训练点：仿写22.课文中，作者将太学生求学条件之优越与自己当初求学之艰苦，从衣、食、住、学等方面进行了鲜明对比，强调了学业是否有成，关键在于自己是否一心向学请你也学习这种写法，写一个小片段。

11.送东阳马生序（解析版）第1课时课前梳理1.字音嗜（shì）学叱咄（chìduō）负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人烨（yè）然以衾（qīn）拥覆绮（qǐ）绣俟（sì）缊（yùn）袍敝衣砚（yàn）持汤沃（wò）灌容臭（xiù）既加冠（guān）僵劲（jìng）2.通假字四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）3.古今异义（1）余幼时即嗜学古义：我今义：剩下（2）走送之古义：跑今义：走路，步行（3）以是人多以书假余古义：借今义：跟“真”相对（4）尝趋百里外古义：奔，快走今义：趋势（5）媵人持汤沃灌古义：热水今义：食物煮后所得的汁水（6）日再食古义：两次今义：表示又一次（7）非天质之卑心不若余之专耳古义：低下今义：品质低劣4.词类活用（1）手自笔录（名词作动词，动手）（2）手自笔录（名词作状语，用笔）（3）寓逆旅（名词作动词，住）（4）戴朱缨宝饰之帽（名词作形容词，装饰着朱缨的）（5）腰白玉之环（名词作动词，腰佩）5.重点实词解释每假借于藏书之家借录毕，走送之，不敢稍逾约跑援疑质理，俯身倾耳以请援、提出俟其欣悦，则又请焉等候余幼时即嗜学喜欢，爱好致书买书致，取得、得到弗（不）之怠怠，懈怠。“之”指“笔录”这件事既加冠已经加了冠，到了成年尝趋百里外从乡之先达尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈执经叩问求教叩，问德隆望尊道德高，声望重稍降辞色把言辞放委婉些，把脸色放温和些或遇其叱咄或，有时叱咄：训斥礼愈至周到不敢出一言以复这里指辩解负箧曳屣背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）穷冬严冬皲裂皮肤因寒冷干燥而破裂至舍学舍，书舍僵劲僵硬持汤沃灌汤，热水沃灌，浇洗以衾拥覆以，用衾，被子寓逆旅住在旅店里（主人）日再食每天提供两顿饭。再，两次；食，提供伙食腰（白玉之环）腰，挂在腰间（右备）容臭香袋烨然（若神人）烨然，光彩耀眼的样子緼袍敝衣破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破略无慕艳意毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕（无冻）馁之（患矣）馁，饥饿假诸人（而后见也）假之于人，向人借书。诸，之于非天质之卑天资，人的智力。卑，低下流辈同辈的人撰长书以为贽贽，初见面时为表敬意送的礼物言和而色夷夷，平和谒拜见（父母岁有）裘葛之遗裘葛，冬夏的衣服裘，皮衣葛，夏布，指夏天穿的衣服；遗，赠送6.一词多义（1）书无从致书以观（书籍）撰长书以为贽（信）（2）得余因得遍观群书（能够）求而不得者也（得到）（3）道益慕圣贤之道（学说）余故道为学之难以告之（说，谈论）（3）质援疑质理（询问）非天质之卑（资质）（4）诸今诸生学于太学（各，众多）假诸人而后见也（之于）7.特殊句式倒装句弗之怠（否定句中代词“之”作宾语，宾语前置，正常语序应为：“弗怠之”）每假借于藏书之家（状语后置，正常语序应为：“每于藏书之家假借”）宾语前置句：手指不可屈伸，弗之怠正常语序应为：手指不可屈伸，弗怠之8.重点句子翻译（1）俯身倾耳以请译文：弯下身子，侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教。（2）门人弟子填其室，未尝稍降辞色译文：学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。（3）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还译文：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也译文：因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。9.作者介绍宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。他与高启，刘基并称为“明初诗文三大家”。宋濂被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为太史公、宋龙门。其散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。他推崇台阁文学，文风淳厚飘逸，为其后“台阁体”作家的文学创作提供范本。其作品大部分被合刻为《宋学士全集》七十五卷。10.主旨归纳作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观是否努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。11.序序分为书序和赠序书序：相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。赠序：始于唐朝，唐宋以来，文人在送别时，常常以诗文相赠，有人把这些诗文集中起来，再作一篇序，就称之为赠序后来，尽管没有什么诗文，只写一篇送别赠言的文章，也叫赠序，内容多是劝勉、誉扬之词。本文就是一篇赠序。

第2课时课内过关【基础过关】1.下面加点字注音不正确的一项是（）A．嗜学（shì）砚冰（yàn）耄老（mào）俟其欣悦（sì）B．硕师（shuò）叱咄（duō）既加冠（guān裘葛（qiú）C．皲裂（jūn）逾约（yú）冻馁（něi）负箧曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）容臭（chòu）为贽（zhì）以衾拥覆（qīn）【答案】D【解析】媵yìng，臭xiù2.解释下列句中加点的词（1）录毕，走送之，不敢稍逾约（_____）（2）既加冠，益慕圣贤之道（_____）（3）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（____）（____）（4）俟其欣悦，则又请焉（_____）【答案】（1）跑稍微、稍许（2）更加仰慕（3）忧虑、担心曾经（4）等到3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或遇其叱咄 一食或尽粟一石B．不敢稍逾约 稍出近之C．烨然若神人 不知口体之奉不若人D．礼愈至 至则无可用【答案】A【解析】A.“或”都是“有时”的意思；B.“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C.“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D.“至”意思分别是“周到”和“到”.4.下列语句有通假字的一项是（）A.至舍，四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书，皆集于此D.岂他人之过哉【答案】AA项中“支”通“肢”5.下列对文章的分析理解、下正确的一项是（）A选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生是成为德兼备的人。B虽然作者幼时“无从致书以观，但不敢稍逾约的守信和弗之怠的坚持使他得以遍观群书。C极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对口体之奉不如人也的毫不在意和学习的勤奋刻苦。【答案】A【解析】目的是勉励马生要想学有所成一定勤奋刻苦。【课内精读】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达与之论辨，言和而色夷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣其将归见其亲也，余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？6.下列句中加点词的解释有误的一项是（）A.每假借于藏书之家 假：借B.主人日再食再：又一次C.言和而色夷 夷：平和D.援疑质理，俯身倾耳以请 援：援、提出【答案】B【解析】再：两次。7.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.益慕圣贤之道马之千里者B.或遇其叱咄安陵君其许寡人C.以衾拥覆故不以山溪之险D.足肤皲裂而不知先帝创业未半而中道崩殂【答案】D【解析】D项中第一个“而“表转折，第二个“而”是顺承关系。9.下列译文错误的一项是（）A.以是人多以书假余，余因得遍观群书。译文：因此人家多愿意把书借给我，我于是能广泛地阅读各种书籍。B.又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。译文：有苦于没有大师名人和自己交往，曾跑到百里外，捧着经书向当地有道德学问的前辈请教。C.寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。译文：我寄居在旅店主人那里，每天只能吃两顿饭，没有鱼和肉那样的美食可享用。D.余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译文：我却穿着旧棉袍和敞开的衣服，特别羡慕的他们，因为心中有足以快乐的事情，也就不觉得吃的穿的不如他人了。【答案】D【解析】我却穿着旧棉袍和宝石装饰的帽子，毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事情，也就不觉得吃的穿的不如他人了。第3课时课外提升一、诗歌鉴赏（2022·山东东营中考）阅读下面的古诗，完成10、11题登楼望水（唐）顾况鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。更上高楼望江水，故乡何处一归船。10．本诗四句起承转合，一句一转换，颇具特色，就此谈谈你的理解。【答案】示例：首句“鸟啼花发柳含烟”是起句，诗人便点出了此时其身处的美好风光，可是风光大好，诗人却在第二句用了“抛却”，这说明了诗人此时带愁，无暇眷顾风景，而是回忆起自己的少年时光。后两句，诗人回忆少年时光，心里很愉悦，于是诗人更上高楼，眺望远处一江绵绵春水，心潮起伏，想着何时故乡才能迎来他的这一只归船，诗人愁之来源，是身处异乡而不得归之苦。四句起承转合，一句一转换，巧妙抒发游子对故乡的深深思念。【解析】考查对诗歌的分析理解。唐代诗人顾况，身在他乡，见春天再次到来，花开似锦，绿柳如烟，蜂蝶随香，燕飞莺啼，不由得感慨时光之匆匆，而自己倏然已经老去。为着追逐功名，远离家乡，长年不归，让韶华白白逝去。到得此时，仍空自惆怅，不肯回去。开篇诗人写“鸟啼花发柳含烟”，显然，展现在我们以前面前一副春光明媚的画面。春天是温暖的季节，小鸟叽叽喳喳在树林中穿越。在树林中鸣叫。再看地上的花朵更是百花争艳，竞相开放。柳树长出了嫩绿的叶子，在湖边的水汽中腾起春烟。这是多么美好的春光啊，让人沉醉。但是此时诗人的心思却不在这里，“掷却风光忆少年”，他没有被眼前这美丽的景色所打动，而是回忆起自己的少年时光。也正是因为这种回忆让他陷入了春愁之中。那么这种春愁究竟是什么呢？唐诗的最后两句给出了答案。“更上高楼望江水，故乡何处一归船”，在这个春光烂漫的季节里，诗人登上了高楼，眺望远方的江水翻腾。心中期待着故乡什么时候能够带来一条船，把我从这里接回去呢？如此在美丽的春光中登高望远，盼望故乡来船，这种表达并不多见。由此看得出诗人的这份春愁，如江水般滔滔不绝。而美丽的春光不过是这点缀而已，更让诗人的愁绪满怀。最后一句七个字写出了诗人春愁之所指，那就是对于故乡的思念。11．下列选项中表达正确的两项是（

）A．本诗写“登楼望水”，与许多写登山登楼登塔的唐诗一样，都是借景抒怀。B．作者强调诗歌的思想内容，注重教化，故写本诗寄语少年应珍惜青春时光。C．本诗为作者暮年所作，写登高望远，看到迎接他的归船，思乡心切，无心赏景。D．全诗文句通俗易懂，景情并有，不着一“愁”，实则写“愁”。【答案】AD【解析】考查对诗歌的分析理解。B.“寄语少年应珍惜青春时光”错误，莺歌燕舞、百花齐放、绿柳如烟，这是多么美的春光，可是如此大好风光，诗人却将美景抛在一边，回忆起自己的少年时光。眼前的春光很美，可是记忆中故乡的春光更美，诗人登高远眺，希望能有一叶扁舟载着他回到故乡。抒发了作者对家乡的思念之情；并没有“寄语少年应珍惜青春时光”之意；C.“看到迎接他的归船”错误，后二句是虚写，诗人开始去眺望故乡，想着何时故乡才能迎来他的这一只归船，并非真正看到迎接他的归船；故选AD。二、课外文言文阅读阅读下面的文言文，完成12-14题（2022·江苏苏州中考）阅读下面的文言文，完成下面小题。留园记出阊门外三里而近，有刘氏寒碧庄焉。而问寒碧庄无知者，问有刘园乎，则皆曰有。盖是园也，在嘉庆初为刘君蓉峰所有，故即以其姓姓其园而曰刘园也。咸丰中，其泉石之胜，花木之美，亭榭之幽深，诚足为吴下名园之冠。及庚申、辛酉间，大乱洊至①，吴下名园半为墟莽。而所谓刘园者则岿然独存。同治中，芜秽不治。至光绪二年，为毗陵②盛旭人方伯所得，乃始修之。平之、攘之、剔之，嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台燠馆，风亭月榭，高高下下，迤逦相属。春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。方伯求余文为之记。余曰：“仍其旧名乎？抑肇锡③以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然则名之易而称之难也。吾不如从其所称而称之。人曰刘园，吾则曰留园，不易其音而易其字，即以其故名而为吾之新名。”余叹曰：美哉斯名乎，称其实矣！夫大乱之后、兵燹之余，高台倾而曲池平，不知凡几，而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！吾知留园之名常留于天地间矣！（选自《中华百年经典散文》，作者清代俞樾，有删节）【注】①洊（jiàn）至：相继而至。②毗（pí）陵：今江苏常州市。③肇：开始：锡：通“赐”。12．下列句子中加点词的意思相同的一项是（

）A．盖是园也

斯是陋室（《陋室铭》）B．诚足为吴下名园之冠

朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）》C．嘉树荣而佳卉茁

清荣峻茂（《三峡》）D．即以其故名而为吾之新名

公问其故（《曹刿论战》）【答案】C【解析】本题考查一词多义。A.是：这，这个/表肯定的判断动词；B.冠：榜首，第一名/戴帽子；C.荣：茂盛/茂盛；D.故：旧的，原来的/原因；故选C。13．下面括号内对加点词的理解，不正确的一项是（

）A．芜秽不治（污浊）B．迤逦相属（曲折连绵）C．方伯与宾客觞咏其中（饮酒赋诗）D．兵燹之余（战火焚毁破坏）【答案】A【解析】A.“芜秽不治”意思是：杂草丛生得不到治理。芜秽：杂草丛生。故选A。14．把文中的画线句子翻译成现代汉语。（1）故即以其姓姓其园而曰刘园也。（2）而此园乃幸而无恙，岂非造物者留此名园以待贤者乎！【答案】（1）所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。（2）但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗！【解析】本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：故，所以；以，用；其，他的；曰，叫作。（2）重点字词：此，这个；恙，遭受灾祸；岂非，难道不是；待，等待；贤者，有德行的人。15．文中哪句话从侧面表现了留园的景致之美？【答案】都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。【解析】本题考查对文本内容的把握。注意文本中有直接描写留园之美的句子，也有从侧面描写留园之美的句子。结合“嘉树荣而佳卉茁，奇石显而清流通。凉台燠馆，风亭月榭，高高下下，迤逦相属。春秋佳日，方伯与宾客觞咏其中，都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云”可知，这是描写留园之美的句子。其中“都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云”是侧面描写，连京都的男女都来了，并且这里的人无不在谈论刘园。据此可知答案为：都人士女或掎裳连袂而往游焉，于是出门者又无不曰刘园刘园云。16．如果你陪同外地的亲戚去留园游玩，请根据文章内容选择你最感兴趣的一个方面，向他们介绍留园。【答案】根据材料内容，任选角度，如园林景致、历史沿革、园名由来等，用自己的话表述，意思对即可。【解析】本题考查语言表达能力。结合文本内容，从园林景致、历史沿革、园名由来等选择一个角度，介绍即可。示例：留园在嘉庆年间，归吴县人刘蓉峰所有。他非常喜爱此园，得手后重新整修并加以扩建，同时取“竹色清寒，波光澄碧”之意，将园名该为寒碧庄。但由于园主姓刘，所以民间俗称为“刘园”。咸丰年间，苏州阊门外遭兵燹，园子周围街巷宅屋几乎毁尽，惟独该园幸存下来。到光绪二年，为江苏常州市人方伯所得，整修后改名为留园，并一直到现在。【参考例文】出阊门外三里后，有一个刘氏寒碧庄。问有寒碧庄吗，没有知道的人，问有刘园吗，他们都说有。原来这个留园，在嘉庆初年为刘君蓉峰所有，所以就用他的姓作为这个园子的姓叫作刘园。咸丰年间，其山水之胜，花木之美，亭榭的幽深，这确实可以称为吴下名园第一名。到庚申、辛酉间，大混乱相继而至，吴地的名园有一半成为废墟。而所谓刘园则岿然独存。同治年间，荒芜不治。到光绪二年，为江苏常州市人方伯得到，于是开始整修它。平整土地、清除混乱、剔除杂草。好的树木变得茂盛而好的花卉茁壮生长，奇奇形怪状的石头显露出来而小溪也变得畅通。凉台热馆，风亭月榭，高高下下，连绵相连。春秋佳日，方伯和宾客饮酒赋诗在其中，而京都男女也有人拉着衣服连袖而去游览了。于是在这出阊门的人没有不说刘园、刘园的。方伯请求我写文章为留园做记。我说：“沿用原来名字吗？你不赐给一个吉祥的名字吗？”方伯说：“不，不。寒碧庄知名到现在还没有被人熟知，难道不知道改名容易，被人熟知难呀。我不如跟从这个名称而称呼它。人说刘园，我就说留园，不改变他的音而改变它的字，就在他原来的名字，为我的起的新名字。”我感叹说：美啊，这些名字吗，符合实际的！等到战火焚毁破坏后，高台倾倒而曲池平，不知道有多少，但是这个园子竟然侥幸没有遭受灾祸，难道不是大自然留下这个有名的园子来等待有德行的人吗！我知道留园的名声常常停留在天地间了。现代文阅读（2022·湖北随州中考）阅读下面的文章，完成15-18题。为什么劝君多读文学书聂震宁①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言”成了当下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学呼吁，实在是有感而发。②三国时期文学家曹丕认为，“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至常期，未若文章之无穷。”在中国文化传统中，历朝历代把包括文学创作在内的著书立说当做“经国之大业，不朽之盛事”。可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、教育作用？③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精神力量，文学是非常重要的情感教育。如果没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，当刮目相待”的典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人们所说的“腹有诗书气自华。”作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺鉴赏方面的能力，常常决定着一个人的综合素质和综合能力。”这年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和综合能力吗？按照梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的。《论语·季氏》讲“诗可以兴，可以观”。孔子这话讲的就是诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉书·艺文志》强调“诗言志”，是讲文学作品最能反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。言志的文学岂可等闲视之！更不用说文学作品往往少陈词滥调、恶八股教条、多创新之举。多读文学书，就可以多接触灵动优美的文学叙述，多呼吸新鲜活泼的文学气息，何乐而不为！⑤就算文学书是闲书，却也是必读的闲书。胡适对于“闲暇”曾讲过，要看一个国家的文明程度，需看他们怎样利用闲暇的时间。如今我们的闲暇时间正多起来，有人做了计算，上班族一年双休日带节假日可休息123天。倘若国人的闲暇时间大都用于吃喝玩乐，我们这个国家、这个民族的素质将何其堪忧！如果能闲暇读闲书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨说：“从根本上说，文学首先不是一种职业，而是一种素质。”是的，很多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于很多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一个人是多么有益的事情；而对于一个民族、一个社会，更是“经国之大业”。因此，劝君多读文学书。（选自2022年1月18日《学习强国》，有删改）15．本文主要表达了什么观点？【答案】劝君多读文学书（作品）。（“我们要多读文学书。”“要多读文学书。”“读文学书很重要。”都对）【解析】此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。文章开头从莫言获奖后所说的话，引出本文讨论的话题，接着②~⑤段阐述了阅读文学书籍的意义和功用，最后归纳出文章的观点“劝君多读文学书”。据此可作答。16．选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？【答案】道理论证（引用论证）。引用《论语·季氏》中的话，有力地证明了文学书具有重要社会作用（若答“在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的”也对）使论证更有说服力和权威性。【解析】考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。文章第④段画线语句“《论语·季氏》讲‘诗可以兴，可以观’”，引用《论语·季氏》中的话，运用了道理论证方法，有力地证明了“文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的”这一分论点，使论证更有权威性。17．下列对选文内容的理解，与原文观点不相符的一项是（

）A．中国传统文化认为著书立说是“经国之大业，不朽之盛事”。B．文学作品绝不能称为“