八年级生物上册7.1.3软体动物和节肢动物教案鲁科版五四制

Page2第三节软体动物和节肢动物学校：年（班）级：人数：日期：学科：生物第三节软体动物和节肢动物课型：新授老师：教学目标（三维融通表述）：通过视察河蚌等软体动物和蚯蚓等环节动物的标本，学生能够举例说出软体动物和节肢动物的典型代表，知道软体动物和节肢动物的基本特征。教学重难点：1、重点：举例说出软体动物和节肢动物的典型代表2、难点：软体动物和节肢动物的基本特征教学过程环节问题与任务时间老师活动学生活动环节一导入环节二新课环节三小结环节四练习创设学习情境，引发思索，激发学习爱好。相识软体动物的基本特征相识节肢动物的基本特征依据图形视察找出昆虫类的特点用虾与蟹引出外骨骼，介绍蜘蛛归纳小结突出重点53055播放软体动物的视频提问：1.你都了解那些生物是软体动物？2.你觉得软体动物是怎样爱护自己的？三、软体动物（一）基本特征出示河蚌的标本和挂图引导学生视察河蚌的内部结构提问：你觉得河蚌松软的身体靠什么来爱护？讲解并描述：像田螺、河蚌这类都是软体动物。它们的壳主要成分是碳酸钙，就是石灰质的，大理石主要成分也是碳酸钙。让你成天背着一块大理石上学你确定不情愿，软体动物一生都背着沉重的外壳，行动是很慢的。提问：是否全部的软体动物都有这种爱护结构？出示章鱼、乌贼的图片讲解并描述：像章鱼、乌贼它们没有沉重的外壳，行动很快速，但有内壳，也是石灰质的，所以它们也是软体动物。小结：软体动物的基本特征四、节肢动物（一）基本特征讲解并描述：在动物界中有一个种类最多的类群，这就是节肢动物，在无脊椎动物中是最高等的出示蝗虫的图片提问：1.蝗虫的身体由几部分构成？2.从外表上看，蝗虫与蚯蚓在形态结构上有什么相同点和不同点？3.蝗虫、蟋蟀和蜜蜂的身体各分为哪几部分？4.蝗虫、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分别具有几对足和几对翅？5.你觉得昆虫有哪些特征？讲解并描述：节肢动物中又可以分为四大类，蝗虫是昆虫类，头、胸、腹都分开，而节肢类与蛛形类，他们头、胸部愈合称为头胸部。多足类胸与腹未分开，身体分为头与躯干。提问：大多数节肢动物都有外骨骼，什么是外骨骼？讲解并描述：同学们都吃过虾与蟹，外边有一层硬皮，就是外骨骼。外骨骼是由蛋白质与几丁质组成的，都是细胞的分泌物，与脊椎动物的内骨骼不一样。我们的骨是由骨细胞组成的，可以自己生长，这些分泌物不行。提问：这样外骨骼包着身体就限制了发育，怎么办？讲解并描述：蜕皮生长，昆虫类蜕皮数是确定的，甲壳类蜕皮次数无限制。出示蜘蛛结网的图片提问：1.蜘蛛是怎样结网的？2.大多数蜘蛛是结网捕食，蜘蛛的网可以把落在上面的小虫粘住，为什么蜘蛛不会被粘住？讲解并描述：蜘蛛的腿上可以分泌一种油脂，起润滑剂的作用，所以不会被粘住。讲解并描述：我们前面所学过的动物，由于身体背部没有支持作用的脊柱，故称之为无脊椎动物。出示习题，并分析相识软体动物思索视察和思索探讨探讨视察外形特征是身体分为头、胸、腹三部分，思索蜕皮视察探讨完成习题板书设计三软体动物1.典型代表：河蚌蜗牛乌贼章鱼2.基本特征：四节肢动物1.典型代表：昆虫、蜘蛛2.基本特征：有体节，有足、触角和外骨骼作业训练一、单项选择题：1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A．都有贝壳B．都有外套膜C．都用腹足运动D．都用腕足捕食2．河蚌的运动器官是（）A．腹足B．腕足C．斧足D．纤毛3．能形成珍宝的结构是（）。A．贝壳B．外套膜C．珍宝层D．斧足4．采集蜗牛的正确地点是（）。A．干燥的，阳光足够的草地B．阴湿的树木丛，墙角C．潮湿的地面D．松软的土壤中5．河蚌是如何完成呼吸作用的（）A．当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D．河蚌的肺须要与空气进行气体交换6．节肢动物和环节动物的共同特征是（）A．身体由很多体节构成B．身体由很多体节构成且分部C．变态发育D．具有外骨骼7．蝗虫和虾的呼吸器官分别是（）A．肺和鳃B．气管和皮肤C．气管和鳃D．皮肤和肺8．蜘蛛结网的主要作用是（）A．栖身休息B．防卫敌害C．捕获昆虫D．繁殖后代9．蟹脐事实上是蟹的（）A．肚脐B．腹部C．游泳足D．鳃6．园蛛取食的方式是（）A．吸食体内汁液B．全部吞食C．吃掉一部分D．分多次吃掉二．下图为河蚌结构示意图，据图回答：（1）河蚌生活在江河、湖泊的水底，常常是＿＿＿＿端插入泥沙中行走。（2）