2024高考地理二轮复习专题十二题型增分策略学案

PAGE8-专题十二题型增分策略近些年来,地理高考越来越淡化记忆类学问的考查,转向留意实力考查。对读图、析图实力的要求越来越高。从学问点考查来看,更加留意对细微环节学问的考查,强调对学问的理解深度。有从定性描述到定量分析的改变趋势。更强调学习“对生活有用的地理”,紧密结合生活实际。地理高考题型主要分为选择题和非选择题两大类。如何保证选择题不失分,非选择题尽量得分,前提是熟识教材中全部的学问点,做到没有学问“盲点”;留意对学问的理解,加强总结学问间的联系;加强读图、析图实力的训练,深化挖掘图表中隐藏的学问点;主动关注时事,敏捷运用所学学问。题型一选择题分类解答策略典型例题剖析指导(2024天津卷)假期里,小明同学外出旅游。某日早晨小明拍摄了日出的照片,随即发到微信挚友圈。在天津(39°N,117°E)的爸爸和在国外甲城市出差的妈妈立刻做出了回复(如图)。结合图文材料,完成下列要求。(1)小明拍摄日出照片时所在的城市最可能是()A.呼和浩特(40°N,112°E) B.兰州(36°N,104°E)C.杭州(30°N,120°E) D.南宁(23°N,108°E)(2)据图文信息,可以推想出甲城市的()A.纬度位置 B.经度位置C.当天日落的方向 D.当日正午太阳高度试题情景试题以不同地点日出时间为背景材料,考查对日出日落的方位、昼夜长短的改变、正午太阳高度的改变。学科素养地理实践力:日出地方时在6时之后,该地昼短夜长;日出地方时在6时之前,该地昼长夜短。综合思维:运用日出日落时间推断季节,进而推断昼夜长短的改变及正午太阳高度的改变。思路引导第一步,读图示,析材料。其次步,调学问,求答案:学问整合技能提升1.选择题主要类型及解答留意事项(1)计算型选择题①提取信息:提取试题中的图文信息,确定计算的已知项和所求项。②分析信息:调用所学的原理、公式,分析信息间的内在关系。③计算验证:套用计算公式,得出计算结果,再把结果和题目供应的其他信息对比核查,以确定其正误。(2)组合型选择题①“确定”。即找出叙述选项中最有把握的(一个或两个)正确或错误的选项。②“解除”。即把错误选项解除掉。这里的“错”是指表述错误、与题干意思不符或含有错误选项的组合。③“比较”。若还有两个及以上的选项,可将其进行比较,找出共同点和不同点。④“确定”,通过分析、推断,最终确定正确答案。(3)统计图型选择题统计图型选择题需抓住几个关键:①看横轴与纵轴各表示的地理要素。②看最大值与最小值。③看统计数值改变。(4)等值线型选择题①驾驭等值线图的基本判读方法:数值(极值、等值距)、延长、疏密(分布递变)、弯曲(凸高为低、凸低为高)、局部闭合(高度不在正常范围内,其特点是“大于大的”或“小于小的”)。②理解影响等值线延长方向、递变和弯曲的因素,如等温线走向和弯曲受太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形地势、洋流等因素的影响。③重视常考点:等高线中相对高度的计算、河流两侧等高线的数值相同;在等温线图中依据气温改变推断地势凹凸和起伏(等温线向低值方向凸,气温比两侧高,可能为山谷);等压线中高压脊、低压槽及槽线处锋面天气的判读。(5)因果型选择题解答因果型选择题要留意:①认清题干和题肢能否构成因果关系;②分清题目考查的是“因”还是“果”,防止倒“果”为“因”;③有三种情形的备选项是不能入选的,即答非所问者,与题干所述重复或变相重复者,因果颠倒者。常用方法:①详细问题详细分析。由于事物或现象之间因果联系的困难性,会出现一果多因或一因多果等不同状况,所以应依据题目的指向性,把客观缘由和主观缘由、主要缘由和次要缘由、干脆缘由和间接缘由、根本缘由和一般缘由区分开来;②抓住关键信息,运用相关的地理原理和规律,进行针对性的分析推理和推断,找出考点间的因果联系或层次关系,进而做出正确推断。(6)文字材料型选择题有些选择题的信息呈现全是文字材料,没有配图,意在考查文字阅读理解实力与学问储备、考点的综合运用实力。①检索信息,找寻“题眼”:在阅读材料时,精确理解材料所表达的内容,留意检索筛选有用的信息,如时间(季节、日期、时刻)、空间(干脆地名、间接区域)、数据(海拔、经纬度、面积、速度等)、属性(方向、气温、降水、空间分布、时间改变)等。②整体理解,抓住关键:文字材料不仅给出了解题的基本材料,还包含了考查的意图、内容和方法。因此要整体理解材料信息,把握它们的内在联系,形成解决问题的宏观思路,同时又要抓住材料中体现“发展改变”的关键信息,探寻由关键地理信息所构成的线索。2.方法技巧(1)解除法解除法就是利用选项错误或题干与选项逻辑不相符,将错误的选项逐一解除掉,缩小推断范围。然后依据题干的其他条件,在缩小的范围内再渐渐淘汰解除,最终剩下的就是正确答案。解除法一般分为以下几种应用状况。①选项本身存在科学性错误。②选项虽然正确,但与题干不相符。③选项前对后错或前错后对。④两个选项含义相像或相反,留意结合图文信息进行对比。(2)比较法比较法往往用于选项的比较,在四个选项中,往往对题干信息分成两种推断,对两种推断再进行不同的表述。经过比较找出选项之间的共同点和不同点。主要考查学生对地理事物、原理和规律的理解深度、广度和精确度,通过横向或纵向比较,考查学生对比较法的驾驭程度。若在选项中出现两个或两个以上选项表达意思一样时,可用比较(排同存异)法,该方法的一般步骤如下。①对各个独立的选项进行分析,找寻出它们的共性与特性,初步确定正确选项。②结合所学地理学问,运用对比、综合等思维方式,进行分析,再次确认正确选项。(3)优选法该法常用于人文地理选择题的推断。适合运用优选法的选择题的各选项都不同程度地与题干有联系,不同于一般的正误关系,因此,不要轻易地否定一个选项,解题时要通过对比,分析其“质”“量”与题干的相符度,从而选出最符合题意的选项。这类试题要求对每个选项都读明白,比较鉴别,优胜劣汰,在众多的答案中找寻最佳的答案。当选项中有多项合理,但题干中的设问又有限定词,如“最”“主导”“第一”等字样时,要在选项中选出最符合题意的选项,此时常用优选法,该方法应用步骤一般如下。①找出设问限定词。细读题干内容,尤其是设问,在设问中的“最”“主导”“第一”等限定词上做好记号。②结合题干,比较选项,进行优选。优选时往往要结合题干信息,从题干信息推断最佳选项。(4)逆推法逆向思维包含多种形式,常见的形式有:逆用学问、逆向推理、反证法等。突破思维障碍的关键是结合题目给定的信息,逆向思索,合情推理,最终找到解题思路。执“果”索因,使思维依次倒逆,选择出这一结果或结论的缘由或条件。逆推法(逆向思维)是一种重要的学习方法和思维形式,是创建性思维的重要特征之一,它有利于拓展思路、活化学问、提高解题实力,又有利于防止思维僵化、克服习惯性思维。当设问出现“缘由”“影响因素”“结果”等词语时,该类选择题为因果型选择题,常用逆推法,该方法一般步骤如下。①逐字逐句审读题干,弄清“因”或“果”。②假定选项正确,然后把它放到条件中去检验,从而逐一解除或确定。(5)图解法利用图像解答问题,是指通过描绘略图或把图形转换成自己较为熟识的另一种图形,来帮助分析解题的方法。图解法能显现答题的思维过程,避开由单纯地想象而产生的思维失误。敏捷运用图解法直观地表现解题条件或将条件详细化,往往能事半功倍。图文转换。很多无图考图的选择题,其考查的地理学问相对比较抽象,如地球运动类试题。做题时单凭想象往往较难解决,且出错率较高,这时假如进行图文转换,将题中所给的文字信息转换为比较简单理解的图形,即可化难为易、化繁为简。对点训练迁移巩固(2024山东烟台一模)输沙量能够直观地反映一段时间内某方向输沙的多少。青海荒漠化探讨人员为探讨青海湖东岸沙地风沙活动,依据2013—2025年和2024—2025年的输沙量数据,绘制了输沙量玫瑰图。据此完成1~2题。2013—2025年(甲图)和2024—2025年(乙图)输沙量玫瑰图1.下列说法正确的是()A.甲图所示的起沙风方向主要为偏西风B.乙图所示的起沙风方向主要为偏东风C.乙比甲的起沙风方向发生明显改变D.乙比甲的实际输沙量削减约为210千克2.该地2024—2025年较2013—2025年输沙量改变的可能缘由有()①风力作用减弱②风向频率改变较大③植被覆盖度增加④周边沙源增加A.①② B.①③ C.②④ D.③④(2024北京清华高校附中检测)下图为某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严峻。据此完成3~5题。3.多年平均雪期与多年平均降雪量并不完全吻合,说明影响多年平均雪期的主要因素是()A.地形B.下垫面C.气温D.人类活动4.M—N线多年平均雪期明显弯曲的影响因素是()A.纬度 B.地形 C.海陆分布 D.人类活动5.图示区域因融雪径流导致侵蚀最严峻的季节为()A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季专题十二题型增分策略题型一选择题分类解答策略典型例题·剖析指导思路引导其次步,调学问,求答案:第(1)题,从材料中得知,小明拍摄日出照片后随即就发到挚友圈,当地时间为7时29分,所以可以推断出该地处于冬半年,此时日出东南方向。考虑选项都为中国城市,所以再结合北半球冬半年晨线特征分析出:北半球冬半年,我国城市纬度越高,白昼越短,日出时间越晚。小明所在的城市日出和天津接近,又在冬半年,要么纬度比天津低,同时经度比天津小;要么纬度比天津高,同时经度比天津大。天津位于(39°N,117°E),综合上述条件,只有南宁(纬度比天津低,同时经度比天津小)符合条件。故选D。第(2)题,依据图文信息,可知北半球正处于冬半年,此时无论甲城市位于北半球还是南半球,观测到的太阳日出方向都应位于东南方向,日落方向都位于西南方向。详细纬度位置、经度位置和当日正午太阳高度都无法从材料供应的数据推断出来。故选C。答案(1)D(2)C对点训练·迁移巩固1~2.1.A2.B解析第1题,由图可知,甲图的偏东方向输沙量较大,说明该地的风向主要为偏西风,A正确。乙图的偏东方向输沙量仍相对较多,说明该地的风向仍为偏西风,B错误。乙图与甲图相比整体输沙量降低,但偏东方向均为输沙量较多的区域,推想起沙风方向没有明显改变,C错误。从数据可以推想,乙比甲的实际输沙量削减约100千克,D错误。第2题,甲图为2013—2025年输沙量,乙图为2024—2025年输沙量,由甲到乙,输沙量明显削减。风力减弱,风力搬运沙尘的量也会削减,①正确。风向改变很小,主要风向还是偏西风,②错误。植被覆盖度增加也会削减起沙,使输沙量削减,③正确。沙源增多会导致输沙量增加,④错误。综上所述,B正确。3~5.3.C4.B5.A解析第3题,读图可知,该区域多年平均雪期大致由南向北递增,纬度越高,气温越低,多年平均雪期较长,气温是主要影响因素而非人类活动,C正确、D错误。该区域多年平均降雪量在长白山区、大小兴安岭山区明显偏多,而多年平均雪期与多年平均降雪量并不完全吻合,由此判定地形并非主要影响因素,A、B错误。第4