2024-2025学年新教材高中语文第二单元4.3“探界者”钟扬教案部编版必修上册

PAGE6-“探界者”钟扬教学目标1、积累基础学问，理清文章脉络，体会文章语言特点，培育语言建构与运用素养。2、学习通过典型事例，分析人物形象的方法，培促进思维发展，培育学生思维发展与提升素养。3、挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培育审美鉴赏与创建素养。4、自读、研读相结合，体会钟扬在科学上的探究精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美，培育文化传承与理解素养。核心素养语言建构与运用：积累重要字词；把握人物通讯特点。阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，驾驭阅读人物通讯的方法。思维发展与提升：体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法，驾驭阅读人物通讯的一般方法。审美鉴赏与创建：体会钟扬在科学上的探究精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。文化传承与理解：学习钟扬仔细负责的工作看法和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。教学重难点重点：体悟运用以言写人的手法呈现人物形象的方法。难点：结合通讯文体思索作者行文的特点。课前打算指导学生完成预习制作课件教学过程一、导入新课2024年“感动中国”十大人物分别是哪些人？

明确：钟扬、杜富国、吕保民、马旭、刘传健、其美多吉、王仕花、张渠伟、张玉滚、程开甲。

播放《钟扬：播种将来的先行者》视频短片，了解人物事迹。二、写作背景2024年9月25日，闻名植物学家、复旦高校探讨生院院长、西藏高校教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭受车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感哀思，很多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者撰写的一篇报道。三、人物介绍钟扬——新宁人的傲慢钟扬（1964年5月—2025年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦高校党委委员、探讨生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中心组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学探讨和教学工作，取得一系列重要探讨成果。2024年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭受车祸，不幸逝世，年仅53岁。2024年3，中心宣扬部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2024年2月，获得“感动中国2024年度人物”荣誉。钟扬从事植物学、生物信息学科学探讨和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了很多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的爱护和利用，把科学探讨的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展做出巨大贡献。四、题目解说“探界者”有多重含义：①探学习工作之界，②探植物学之界，③探科普之界，④探教书育人之界，⑤探生命之界。这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。层次结构全文可分为六个部分：第一部分：总述钟扬的身份及生命历程。其次部分：“英雄少年”寻求生之所爱。第三部分：“种子达人”献身于种子事业。第四部分：“科学队长”普及科学学问。第五部分：“接盘”导师悉心培育学生。第六部分：探寻生命边界。六、全文分析1.初读课文，画出重要字词，概括文章写了钟扬的的哪些事，并从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。“英雄少年”——“担心分”（坚决乐观）“种子达人”——“钟大胆”（爱岗敬业）“科学队长”——“情愿救人”（热心科普）“接盘导师”——“暖”（担当关爱）“生命持续”——“先锋者”（牺牲忘我）2、分析开头部分。⑴开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主子公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的一般、质朴、坚韧。⑵“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。3、分析“英雄少年”部分。⑴“起先了他担心分的人生”：贬词褒用，点明他担心于现状，勇于开拓进取，也照应作者赐予他的“探究者”的评价。⑵对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇于进取的特点。⑶穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的大张旗鼓的性格特点，又照应上文“担心分的人生”。4、分析“种子达人”部分。⑴对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成显明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。⑵“作为一个植物学家……”一段的语言描写，既表现出他的工作热忱，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加显明。⑶“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危急；惊喜，指工作有收获，能采集到宝贵的种子样本。⑷采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。5、分析“科学队长”部分。⑴一开头干脆引用钟扬的语言“生命诞生以来……”，表现了他的专业素养和敬业精神，而且语言与他的身份相符合，科学而严谨。⑵钟扬对建自博馆付出了很大的努力，文章引用设计部主任的话，从侧面表现了钟扬对自然科学普及所做的贡献，体现了他的责任与担当。⑶跟上海科技馆合作，有很多身份，都体现出对科普工作的火一样的热忱，突出他对科普事业的酷爱。⑷从上海试验学校一位学生的介绍中可以看出，钟扬在科普工作中什么都干，什么都做得令人肃然起敬，并归结到钟扬的育人上，从侧面突出他的工作上的热忱和才华以及对人的影响。6、分析“‘接盘’导师”部分。⑴负责接收“转导师学生”，表明他的质朴、仁爱、责任心和担当精神。⑵引用钟扬自己的语言“培育学生就像我们……”，把培育学生比方为采集种子，表现对教化工作的剧烈的责任感。⑶博士生的回忆，表明钟扬对学生的关爱，不怕学生底子薄、基础差，努力帮助学生成长。⑷钟扬的学生中，各方面的人才都有，而且“各显神通”，再次运用侧面烘托的手法，以学生的胜利烘托钟扬教化的胜利。7、分析“生命持续”部分。⑴线虫的试验证明，变更基因是可以限制生命的长短的，但代价是丢失生育实力。钟扬的回答表明，假如要放弃工作来实现长寿，那对他来说，这样的长寿是没有任何意义的，由此引出钟扬对生命意义的思索。⑵“在一个相宜生物生存与发展的良好环境中……”用钟扬自己的话进一步阐述了他眼中的生命的意义就是奉献自我。⑶西藏高校老师展示的钟扬2024年6月24日的工作支配，表现了钟扬对待工作的“时不我待”的舍命精神。⑷钟扬的愿望很多，他感觉自己的时间太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。⑸结尾呼应文章开头，对钟扬来说，生命的意义，就是拓展生命的高度和广度。8、这篇通讯报道在表现人物优秀品质方面有哪些特点？第一，擅长用事实说话。文章除了干脆评价赞美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的大张旗鼓，用他的小纸条上的工作支配表现他的忘我精神和劳碌劳累等。

其次，引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。

第三，侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。七、中心思想这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种质库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神。八、写作特点多方面、多渠道搜集材料，多角度、多层次的表现人物。文章从植物学家、科普达人等角度，选取钟扬的典型事例，既介绍他少年时的经验，有呈现他工作后的多方面的付出；选择的众多人物中，有张扬的亲人、同事、挚友、学生等；描写的角度有钟扬工作方面的，有生活细微环节方面的。文章所记事务虽然很多，而且看起来有点“乱”，但都是围围着一个主题（讴歌钟扬的爱岗敬业、牺牲奉献精神）来支配的，所以又散儿不乱，多而集中。九、补充资料人物通讯定义：以写人的思想和事迹为主的通讯。中心内容：报道个体，一个或几个中心人物；报道群像，突出几个典型人物。分类：长篇通讯、人物素描、人物特写、通讯小故事常见写法：通过冲突冲突表现人物思想境界；通过人物言行表现性格特征；通过细微环节、心理刻画呈现人物内心世界。写作特点：抓住人物特点；揭示出人物情怀和思想境界；典型事例。十、总结全文人物是时代的精灵，人物通讯恒久是新闻报道的重要类型。有句话说得好，“路为纸，地成册；行做笔，心当墨”。当代新闻人都应当有这种使命与志向，行走大地，情注笔尖，通过对个体人物的精彩描述，来反映我们所在的这个砥砺奋进的宏大时代。布置作业钟扬的故事令我们印象深刻，有人说活着就是为了创建出自己的价值，要有所谓，但也有人说一生的时