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文档简介

灵武市第六小学杨金伟书法课教学设计科目7、悬针竖年级三年级上执教杨金伟教学目标1、认知目标：初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的运笔方法，感悟汉字点画之美。2、能力目标：借助米字格能基本准确地临写出范字“十”“耳”的结构。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学准备课件、笔墨纸砚教学课时一课时教学过程教学时间教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图2分钟一、课前准备1、检查学生学习用具，安定情绪。创设良好书写氛围。2、巩固旧知，端正“三姿’，为本节课的学习做铺垫。课前笔墨纸砚准备播放古筝乐曲习惯养成教育3二、兴趣导入上节课我们学习了垂露竖，今天，老师要给大家介绍一位新朋友—垂露竖。板书课题：垂露竖导入新课20三、观察体验嗨，我是大家的新朋友—悬针竖。我和垂露竖是好兄弟，你们看出我与垂露竖的不同了吗?(图片比较)对了，我的收笔处是尖的！有人说我像根针，有人说我像锋利的宝剑，你们觉得我像什么呢?2、说说你的新朋友像什么呢？（铅笔、水果刀、领带等）3、游戏：找找我在哪里？—下面的图片中你们找到我在哪儿了吗？1、学生观察悬针数竖与垂露竖的不同之处2、课件播放图片播放卡通悬针竖的自我介绍动画使学生初步了解悬针竖的形象特征10四、临摹感悟你们知道我是怎样写成的吗？1、我的起笔、行笔与垂露竖是相同的，不过，收笔要慢慢地把笔提起来。同学们，快来试试吧！2、看明白了吗？结合我们学过的垂露竖，试着写一写吧！学生观察1、动画演示悬针数竖的用笔过程2、教师示范书写学习悬针竖的写法3五、探究学习1、学生尝试练习，教师巡视，注意观察搜集学生练习时普遍存在的问题。2、教师小结并示范，边示范边讲解要点：逆锋起笔，中锋行笔，边行边提笔，力送笔尖。3、学生练习，教师巡视指导，强调书写姿势，中锋行笔。4、请1-2名同学上台书写，通过展示台让大家评一评优劣。1、学生尝试练习书空，3、学生练习4、请1-2名同学上台书写展示台演示书写过程1、学生尝试练习边教边学，层层递进，寓教于乐2六、发展提高1、动画播放:”小朋友们，我还有许多好朋友，而且你们也是认识的，我经常和他们玩组合游戏呢，你们看……”2、动画演示“十”字移动到米字格中的不同大小、比例及摆放位置，让学生比较哪个才是最合适的。3、悬针竖自我总结：同学们，写“十”字时要注意横轻竖重，横画左低右高，左长右短，竖画上短下长哦！4、学生练习，教师指导。5、我的朋友可不是只有横哦！（动画演示：横-竖-竖-横-横-提，组成了“耳”字）6、学生练习写“耳”字，教师巡视指导。4、学生练习，教师指导。1、展示作业，互相说说、评一评课件动画播放学生练习，巩固提高，七、展示评价1、选有代表性的作业上台展示，学生评价展示作业，互相说说、评一评展示台演示展示学生作业在展评中展示提高学生的自信心八、赏析总结1、其实，我在欧、柳、赵体中也有精彩的表现哦，你们看—2、小朋友们，书法是中国的传统艺术，已经有几千年的历史了，我们还要付出更多的努力去

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