2023一年级数学下册 一 100以内数的认识 1数数 数的组成说课稿 西师大版

2023一年级数学下册一100以内数的认识1数数数的组成说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023一年级数学下册《100以内数的认识》第一章第一节《数数数的组成》，本节课选自西师大版教材。主要内容包括：

1.学习数数，理解数的顺序和数数的方法。

2.学习100以内数的组成，理解十进制计数法的基本概念。

3.通过数数和数的组成的学习，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。二、核心素养目标1.数感：通过数数活动，培养学生的数感，使其能够感知数的顺序，理解数的大小关系。

2.逻辑思维：引导学生通过观察、比较、分析，发现数的组成规律，培养逻辑思维能力。

3.数学抽象：让学生在数数和数的组成学习中，逐步形成数学抽象思维能力，为后续学习奠定基础。

4.数学应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-100以内数的顺序和数数方法：本节课的核心是让学生掌握从1到100的数数方法，理解数的连续性和顺序性。例如，通过逐个数数，让学生感知数的递增规律，强调数数时每次增加1，确保学生能够流畅地数到100。

-数的组成：重点在于让学生理解10个一组成一个十，10个十组成一百的十进制计数法。比如，通过具体的物品分组，让学生直观地看到10个一可以组成一个十，从而理解数的组成。

2.教学难点

-数数中的间隔跳跃：学生在数数时可能会出现跳跃数数或重复数数的情况，如从9直接数到11，或者数数时重复某个数。教师需要通过设计数数游戏或实际操作，帮助学生克服这一难点。

-数的组成理解：理解十进制计数法对于一年级学生来说是较为抽象的概念。例如，学生可能难以理解为什么10个一可以组成一个十。教师可以通过实物操作，如用小石子或小棒分组，让学生直观地感受到10个一合起来就是一个十，从而突破这一难点。

-数的读写：学生在读写两位数时可能会混淆十位和个位，如将“12”读作“21”。教师可以通过具体例题和练习，帮助学生区分十位和个位，确保学生能够正确读写两位数。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观演示和讲解，帮助学生理解数的顺序和组成。

2.设计数数游戏和分组活动，如“数数接力”和“找朋友”游戏，让学生在实践中感知数的连续性和组成。

3.利用教具和实物，如小石子、小棒等，进行数的组成操作，帮助学生形象地理解十进制计数法。

4.使用多媒体辅助教学，如播放数数动画和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和数的组成相关资料，要求学生预习并理解1到100的数数方法。

-设计预习问题：提出问题如“10个一为什么可以组成一个十？”，“数数时如何确保不重复或遗漏？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，尝试理解数数的连续性和数的组成。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，以便老师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过数数游戏或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的顺序和数的组成，通过实物操作演示十进制计数法。

-组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在游戏中实践数数和数的组成。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何从9数到10？”

-参与课堂活动：学生积极参与数数游戏，通过操作小石子或小棒来理解数的组成。

-提问与讨论：学生就自己不理解的地方提问，与同学讨论数的组成规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置数数练习题和数的组成应用题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供数数和数的组成的在线资源，如互动数学游戏，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对数数和数的组成的理解。

-拓展学习：学生利用提供的在线资源进行拓展学习，提升数学技能。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结数数和数的组成的学习方法，提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.数感提升：学生在经过本节课的学习后，能够顺利地数到100，对100以内数的顺序有了清晰的认识。他们在数数过程中逐渐建立了数感，能够感知到数的连续性和大小关系。

2.数的组成理解：通过本节课的学习，学生能够理解10个一组成一个十，10个十组成一百的十进制计数法。他们能够通过实际操作，如分组小石子或小棒，直观地感受到数的组成。

3.逻辑思维能力增强：学生在数数和操作活动中，锻炼了自己的逻辑思维能力。他们能够发现数数中的规律，如每隔10个数会出现一个“十”，从而能够更快速地进行数数。

4.数学应用能力提高：学生在完成数数练习题和数的组成应用题时，能够将所学知识应用到实际情境中。例如，他们能够使用10个一的概念来解决问题，如“如果有20个苹果，可以分成几组十？”。

-学生能够独立数到100，不再出现跳跃数数或重复数数的情况。他们在数数时能够自然地数到下一个数，表现出对数数顺序的熟练掌握。

-学生在老师的引导下，能够使用小石子、小棒或其他实物进行数的组成操作。他们能够自己动手将10个一组成一个十，再将10个十组成一百，从而加深对十进制计数法的理解。

-学生在小组讨论和课堂活动中积极参与，他们能够与同学一起探讨数的组成规律，并在游戏中实践数数和数的组成。这种互动学习方式增强了他们的团队合作意识和沟通能力。

-学生在完成作业时，能够正确地读写两位数，并理解十位和个位的概念。他们能够识别并纠正读写错误，如将“12”正确读作“十二”，而不是“二十一”。

-学生在拓展学习环节中，通过在线数学游戏和互动资源，进一步巩固了数数和数的组成的技能。他们能够自主探索数学知识，提高自主学习能力。

-学生在课后反思中，能够总结自己学习数数和数的组成的方法，并提出改进建议。他们能够认识到自己的进步，并对自己的学习过程有更深的理解。七、内容逻辑关系①数的认识与数数方法

-重点知识点：100以内数的顺序、数数的方法。

-重点词：连续性、顺序性、递增。

-重点句：从1开始，每次增加1，依次数到100。

②数的组成与十进制计数法

-重点知识点：10个一组成一个十，