第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册一、教材分析

本节课为《第18课冷战与国际格局的演变》，是2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的重要内容。本课主要讲述了冷战时期的国际关系及其对世界格局的影响，旨在帮助学生理解冷战背景下国际政治的演变，以及我国在这一历史时期的地位和作用。本节课内容与历史学科紧密相关，符合高中学生的认知水平，有助于培养学生的历史思维和国际视野。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力，通过分析冷战时期的国际关系，提升学生史料实证、历史解释的能力；发展学生的思辨能力，引导学生从多角度审视冷战对国际格局的影响，培养其批判性思维；强化学生的家国情怀，通过学习我国在冷战时期的地位和作用，增强学生的国家认同感和历史责任感；提高学生的文化理解能力，理解不同国家和文明在冷战中的角色和影响，促进跨文化交流。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是冷战时期的国际格局演变及其影响。具体包括：

-冷战的起源、发展和结束，以及其背后的政治、经济和军事因素。

-冷战期间的重要国际事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等。

-冷战对国际关系和世界格局的长期影响，包括东西方阵营的形成、第三世界的崛起等。

举例：在讲解冷战起源时，要重点强调美苏两国在意识形态、政治制度和国家利益上的根本分歧，以及这些分歧如何导致冷战的产生。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解冷战时期复杂多变的国际关系和深层次的影响。具体包括：

-理解冷战时期各种国际事件的内在联系和背后的战略意图。

-分析冷战对全球政治、经济、文化等方面产生的深远影响。

-掌握冷战时期我国的外交政策和在国际舞台上的角色。

举例：在分析古巴导弹危机时，难点在于让学生理解这一事件对美苏关系和全球战略平衡的深远影响，以及它如何差点引发核战争，从而加深学生对冷战紧张局势的理解。同时，要帮助学生理解我国在冷战时期采取的独立自主的外交政策，以及这一政策在当时的国际环境中的意义和作用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备冷战时期的地图、重大事件时间线图表、相关历史人物的图片以及历史纪录片片段等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生在课堂上进行小组合作学习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以回顾上节课内容为切入点，简要提问学生关于二战后国际格局的基本认识，引导学生思考二战后世界秩序的变化。接着提出本节课的主题“冷战与国际格局的演变”，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍冷战的起源，分析美苏两国在政治、经济、军事等方面的对抗。

-通过案例分析，讲解冷战期间的重要事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等。

-分析冷战对国际格局的影响，包括东西方阵营的形成、第三世界的崛起等。

-讨论我国在冷战时期的地位和作用，以及我国的外交政策。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学内容，讨论冷战对世界格局的具体影响，并举例说明。

-快速问答：教师提出与冷战相关的问题，学生快速回答，检验学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生结合本节课内容，撰写一篇关于冷战对国际格局影响的短文，字数不限。

-预习下一节课内容，了解冷战后的国际格局变化。六、知识点梳理

1.冷战的起源

-美苏意识形态的对立：资本主义与社会主义的矛盾。

-政治制度的差异：民主制度与计划经济的对比。

-国家利益的冲突：美苏两国在战后世界的领导权争夺。

2.冷战的重要事件

-柏林封锁与柏林墙的建立：1948年，苏联封锁西柏林，导致柏林危机，1961年建立柏林墙。

-杜鲁门主义：1947年，美国总统杜鲁门提出对抗苏联扩张的政策。

-马歇尔计划：1947年，美国提出援助欧洲重建的经济计划。

-古巴导弹危机：1962年，美苏在古巴的导弹部署问题上发生的紧张对峙。

3.冷战对国际格局的影响

-东西方阵营的形成：北约和华约的建立，形成两大军事集团的对峙。

-第三世界的崛起：不结盟运动的兴起，发展中countries的团结。

-冷战对全球政治、经济、文化的影响：如军备竞赛、冷战思维、经济封锁等。

4.冷战的结束

-戈尔巴乔夫的改革：1985年，苏联领导人戈尔巴乔夫提出新思维，启动政治和经济改革。

-柏林墙的倒塌：1989年，柏林墙倒塌，象征东西德和东西方关系的重大转折。

-苏联解体：1991年，苏联正式解体，冷战结束。

5.我国在冷战时期的地位和作用

-独立自主的外交政策：我国在冷战时期坚持独立自主，不与任何一方结盟。

-和平共处五项原则：我国提出和平共处五项原则，成为处理国际关系的准则。

-国际地位的提升：我国在第三世界国家中的影响力逐渐增强，成为国际舞台上的重要力量。

6.冷战后的国际格局

-一超多强的格局：美国成为唯一的超级大国，其他国家如欧盟、俄罗斯、中国等成为重要的国际力量。

-多极化趋势：国际格局逐渐向多极化发展，各国在国际事务中的地位和作用更加平衡。

-全球化进程：冷战结束后，经济全球化和政治多极化成为国际发展的主要趋势。七、板书设计

1.冷战的起源与演变

①冷战起源：美苏意识形态对立、政治制度差异、国家利益冲突

②冷战演变：杜鲁门主义、马歇尔计划、柏林封锁与柏林墙、古巴导弹危机

2.冷战对国际格局的影响

①东西方阵营的形成：北约、华约的建立

②第三世界的崛起：不结盟运动的兴起

③冷战对全球的影响：军备竞赛、冷战思维、经济封锁

3.冷战的结束与国际格局的变化

①冷战结束：戈尔巴乔夫改革、柏林墙倒塌、苏联解体

②后冷战时期国际格局：一超多强、多极化趋势、全球化进程

4.我国在冷战时期的地位和作用

①独立自主的外交政策

②和平共处五项原则

③第三世界中的影响力与地位提升八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入历史人物故事，通过具体生动的历史事件，增强学生的学习兴趣和代入感。

2.结合现代信息技术，如在线资源、互动平台等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.设计小组合作探究活动，鼓励学生主动学习，培养合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

2.教学评价过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程表现和综合素质的培养。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密，学生难以将所学知识应用到实际情境中。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异，通过个性化辅导和分层教学，满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

2.优化教学评价体系，增加对学生在课堂讨论、小组合作等方面的评价，全面评估学生的学习效果。

3.强化教学内容与现实的联系，通过案例教学、实地考察等方式，让学生理解历史知识在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

在今后的教学中，我将会更加注重教学创新，不断探索适合学生的教学方法。例如，我计划在课堂上更多地使用互动式教学，让学生参与到历史事件的讨论中来，这样可以提高学生的参与度和学习热情。同时，我还会尝试将历史知识与现实问题结合起来，让学生通过历史学习更好地理解当前的国际形势和我国的对外政策。

在教学管理方面