第10课 辽夏金元的统治 说课稿-2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“第10课辽夏金元的统治”为主题，旨在通过引导学生深入理解辽、夏、金、元四个朝代的统治特点，掌握其历史地位与影响。设计思路如下：

1.结合教材内容，梳理辽、夏、金、元四个朝代的建立背景、政治制度、经济发展、文化特色等关键信息。

2.以时间为线索，串联四个朝代的重要事件，让学生在时间轴上感受历史变迁。

3.通过案例分析，引导学生探讨辽、夏、金、元统治时期的民族关系、阶级矛盾、政治改革等方面的问题。

4.结合现实，引发学生思考历史对现实的启示，培养学生的历史思维和批判性思维。

5.注重课堂互动，采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标分析1.历史思维能力：培养学生运用史料分析辽夏金元时期的历史事件，理解历史发展的连续性和阶段性特征，形成正确的历史认识。

2.文化理解与传承：通过探究辽夏金元时期的文化特色，培养学生尊重多元文化，理解中华民族多元一体格局的形成与发展。

3.历史价值观：引导学生认识辽夏金元时期的历史地位，理解民族融合与国家统一的重要性，培养爱国主义情怀和民族自豪感。

4.批判性思维：鼓励学生从不同角度审视历史问题，提出自己的见解，培养独立思考和辩证分析的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①辽、夏、金、元四个朝代的建立背景、政治制度及其历史地位。

②辽夏金元时期的经济发展、文化特色以及民族关系。

2.教学难点：

①辽夏金元时期的政治制度特点及其对后世的影响。

②辽夏金元时期民族融合与国家统一的过程及其复杂性。

③如何从多角度分析辽夏金元时期的历史事件，培养学生批判性思维。

④引导学生理解辽夏金元时期的历史价值观，培养爱国主义情怀和民族自豪感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解，使学生掌握辽夏金元时期的基本历史脉络。

2.讨论法，组织学生就辽夏金元时期的重要历史事件进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，帮助学生深入理解历史概念和现象。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示历史图片、地图和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解历史内容。

2.教学软件，利用历史模拟软件，让学生在虚拟环境中体验历史事件，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习能力。五、教学过程同学们，大家好。今天我们将要学习的是《第10课辽夏金元的统治》。这节课我们将通过探究辽、夏、金、元四个朝代的统治特点，来深入了解这一时期的历史背景、政治制度、经济发展和文化特色。下面，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的唐朝历史。唐朝是我国历史上一个繁荣昌盛的时期，那么在唐朝之后，我国的历史又发生了哪些变化呢？这就是我们今天要学习的内容。请大家将课本翻到第10课，我们开始今天的学习。

2.学习辽夏金元四个朝代的建立背景

（1）首先，我们来看辽朝的建立背景。请大家阅读教材第10页的第一段，了解辽朝的建立时间和建立者。辽朝是由耶律阿保机在10世纪初建立的，它的建立标志着我国北方民族进入了一个新的历史时期。

（2）接下来，我们来看夏朝的建立背景。请大家阅读教材第10页的第二段，了解夏朝的建立时间和建立者。夏朝是由李元昊在11世纪中叶建立的，它的建立使得我国西北地区的民族关系更加复杂。

（3）再来看金朝的建立背景。请大家阅读教材第10页的第三段，了解金朝的建立时间和建立者。金朝是由完颜阿骨打在12世纪初建立的，它的建立使得我国东北地区的民族关系发生了重大变化。

（4）最后，我们来看元朝的建立背景。请大家阅读教材第10页的第四段，了解元朝的建立时间和建立者。元朝是由忽必烈在13世纪中叶建立的，它的建立标志着我国历史上第一个由蒙古族建立的统一王朝。

3.学习辽夏金元四个朝代的政治制度

（1）接下来，我们来学习辽夏金元四个朝代的政治制度。首先，请大家阅读教材第10页的第二段，了解辽朝的政治制度特点。辽朝实行的是封建制度，它在我国北方地区推广了封建制度，促进了民族融合。

（2）然后，我们来看夏朝的政治制度。请大家阅读教材第10页的第三段，了解夏朝的政治制度特点。夏朝实行的是部落联盟制度，它在我国西北地区保留了较多的民族特色。

（3）再来看金朝的政治制度。请大家阅读教材第10页的第四段，了解金朝的政治制度特点。金朝实行的是封建制度，它在我国东北地区推广了封建制度，促进了民族融合。

（4）最后，我们来看元朝的政治制度。请大家阅读教材第10页的第五段，了解元朝的政治制度特点。元朝实行的是蒙古制度，它在我国北方地区保留了较多的蒙古族特色。

4.学习辽夏金元四个朝代的经济发展和文化特色

（1）现在，我们来学习辽夏金元四个朝代的经济发展。请大家阅读教材第10页的第六段，了解辽朝的经济发展情况。辽朝时期，农业、手工业和商业都得到了较大的发展。

（2）接下来，我们来看夏朝的经济发展。请大家阅读教材第10页的第七段，了解夏朝的经济发展情况。夏朝时期，农业和手工业都有了一定的发展，但商业相对较为落后。

（3）再来看金朝的经济发展。请大家阅读教材第10页的第八段，了解金朝的经济发展情况。金朝时期，农业、手工业和商业都得到了较大的发展，特别是商业，已经达到了很高的水平。

（4）最后，我们来看元朝的经济发展。请大家阅读教材第10页的第九段，了解元朝的经济发展情况。元朝时期，农业、手工业和商业都得到了迅速的发展，特别是对外贸易，已经达到了空前的规模。

（5）接下来，我们来学习辽夏金元四个朝代的文化特色。请大家阅读教材第10页的第十段，了解辽朝的文化特色。辽朝时期，文化得到了较大的发展，特别是辽代文学和艺术，具有很高的价值。

（6）然后，我们来看夏朝的文化特色。请大家阅读教材第10页的第十一段，了解夏朝的文化特色。夏朝时期，文化得到了一定的发展，但相对较为落后。

（7）再来看金朝的文化特色。请大家阅读教材第10页的第十二段，了解金朝的文化特色。金朝时期，文化得到了较大的发展，特别是金代文学和艺术，具有很高的价值。

（8）最后，我们来看元朝的文化特色。请大家阅读教材第10页的第十三段，了解元朝的文化特色。元朝时期，文化得到了迅速的发展，特别是元代文学和艺术，具有很高的价值。

5.学习辽夏金元四个朝代的民族关系和国家统一

（1）现在，我们来学习辽夏金元四个朝代的民族关系。请大家阅读教材第10页的第十四段，了解辽朝的民族关系。辽朝时期，辽、汉、契丹等民族之间的关系复杂，既有合作又有矛盾。

（2）接下来，我们来看夏朝的民族关系。请大家阅读教材第10页的第十五段，了解夏朝的民族关系。夏朝时期，夏、汉、吐蕃等民族之间的关系复杂，既有合作又有矛盾。

（3）再来看金朝的民族关系。请大家阅读教材第10页的第十六段，了解金朝的民族关系。金朝时期，金、汉、契丹等民族之间的关系复杂，既有合作又有矛盾。

（4）最后，我们来看元朝的民族关系。请大家阅读教材第10页的第十七段，了解元朝的民族关系。元朝时期，蒙、汉、回等民族之间的关系复杂，既有合作又有矛盾。

（5）接下来，我们来学习辽夏金元四个朝代的国家统一。请大家阅读教材第10页的第十八段，了解辽朝的国家统一情况。辽朝时期，辽朝实现了对我国北方地区的统一。

（6）然后，我们来看夏朝的国家统一情况。请大家阅读教材第10页的第十九段，了解夏朝的国家统一情况。夏朝时期，夏朝实现了对我国西北地区的部分统一。

（7）再来看金朝的国家统一情况。请大家阅读教材第10页的第二十段，了解金朝的国家统一情况。金朝时期，金朝实现了对我国北方地区的统一。

（8）最后，我们来看元朝的国家统一情况。请大家阅读教材第10页的第二十一段，了解元朝的国家统一情况。元朝时期，元朝实现了对我国全境的统一。

6.总结本节课

同学们，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《辽史》、《金史》、《元史》等正史资料，这些文献详细记载了辽、夏、金、元四个朝代的历史沿革、政治经济状况、文化特色等，是研究这一时期历史的宝贵资料。

（2）历史遗迹：辽上京遗址、金中都遗址、元大都遗址等，这些历史遗迹为我们提供了直观的了解辽、夏、金、元时期城市布局、建筑风格等的机会。

（3）历史研究：近年来，学术界对辽、夏、金、元时期的历史研究不断深入，涌现出大量高质量的学术论文和专著，如《辽金元史研究》、《辽夏金元的政治与社会》等，这些研究成果为我们提供了新的视角和思考。

（4）艺术作品：辽代的壁画、金代的石刻、元代的青花瓷等艺术作品，反映了这一时期的文化艺术水平，对于理解当时的社会风貌具有重要意义。

2.拓展建议：

（1）阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《辽史》、《金史》、《元史》等正史资料，通过文献的学习，加深对辽、夏、金、元时期历史的理解。

（2）参观历史遗迹：如果有条件，可以组织学生参观辽上京遗址、金中都遗址、元大都遗址等，让学生身临其境地感受历史。

（3）研究学术论文：推荐学生阅读近年来发表的关于辽、夏、金、元时期的历史研究论文，引导学生关注学术界的最新研究成果，培养他们的研究兴趣。

（4）欣赏艺术作品：鼓励学生欣赏辽代的壁画、金代的石刻、元代的青花瓷等艺术作品，通过艺术作品来理解当时的社会文化背景。

（5）开展主题讨论：组织学生开展关于辽、夏、金、元时期的主题讨论，如政治制度的特点、经济发展的影响、文化融合的意义等，让学生在讨论中深化对历史知识的理解。

（6）撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于辽、夏、金、元时期的小论文，通过写作来锻炼学生的历史思维和表达能力。

（7）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，进行拓展学习，获取更多的历史信息和学习资源。

（8）实践考察：如果条件允许，可以组织学生进行实践考察，如访问历史博物馆、考察历史遗址等，让学生在实践中学习历史，体验历史。七、内容逻辑关系1.辽夏金元时期的背景与建立

①辽朝的建立：由耶律阿保机于10世纪初建立，标志着北方民族进入新的历史时期。

②夏朝的建立：李元昊在11世纪中叶建立，西北地区民族关系更加复杂。

③金朝的建立：完颜阿骨打在12世纪初建立，东北地区的民族关系发生重大变化。

④元朝的建立：忽必烈在13世纪中叶建立，我国历史上第一个由蒙古族建立的统一王朝。

2.辽夏金元时期政治制度的特点

①辽朝：实行封建制度，推广了封建制度，促进了民族融合。

②夏朝：实行部落联盟制度，保留了较多的民族特色。

③金朝：实行封建制度，在东北地区推广了封建制度，促进了民族融合。

④元朝：实行蒙古制度，保留了较多的蒙古族特色。

3.辽夏金元时期的经济发展与文化特色

①辽朝：农业、手工业和商业都得到较大发展。

②夏朝：农业和手工业有一定发展，商业相对落后。

③金朝：