第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第18课冷战与国际格局的演变，本节课选自2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册。主要内容包括：

1.冷战的起源及其影响，分析冷战时期美苏两大阵营的对抗和竞争。

2.世界多极化趋势的出现，探讨欧洲共同体、不结盟运动的兴起及其对国际格局的影响。

3.冷战结束后的国际格局，分析苏联解体、东欧剧变对世界政治经济格局的影响。

4.冷战时期我国的对外关系，了解我国在冷战时期的国际地位和外交政策。二、核心素养目标培养学生历史学科核心素养，包括：

1.增强时空观念，理解冷战时期的国际关系演变及其对现代国际格局的影响。

2.提升史料实证能力，通过分析历史文献和资料，探讨冷战背后的历史逻辑。

3.培养历史解释能力，使学生能够基于史实对冷战及其后果进行合理解释。

4.增强历史价值观，引导学生正确认识冷战对世界历史进程的意义和影响。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了第二次世界大战后的国际秩序和主要国家的政治制度。

-学生对美苏之间的历史对抗有一定的了解，包括二战后的势力范围划分。

-学生对国际关系的基本概念和术语，如“冷战”、“多极化”等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对冷战时期的历史事件和人物有较高的兴趣，乐于探讨历史背后的故事和影响。

-学生具备一定的分析能力，能够通过教师的引导分析历史事件的原因和结果。

-学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解冷战期间复杂的国际关系和战略布局。

-学生可能对冷战期间的历史事件缺乏直观感受，难以把握其深远影响。

-学生在分析历史事件时可能缺乏足够的背景知识，导致理解不够深入。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲述冷战背景、过程及影响为主线，引导学生深入理解冷战时期的国际格局。

2.教学活动：设计“模拟联合国”活动，让学生分别扮演不同国家代表，就冷战时期的重大事件进行讨论和决策，增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、视频资料，帮助学生直观感受冷战时期的国际关系，同时利用互联网资源，拓宽学生知识视野。五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好。上一节课我们学习了第二次世界大战后的国际秩序，那么今天我们将进一步探讨在战后世界格局中，一个重要的历史时期——冷战时期。请大家回顾一下，第二次世界大战后，世界上出现了哪两个强大的国家？

2.对，美国和苏联。那么，在这两个国家之间，将会发生怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的内容——《冷战与国际格局的演变》。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第18课《冷战与国际格局的演变》。在自主学习环节，我希望大家能够阅读课文的第一部分，了解冷战的起源及其影响。

2.在阅读过程中，请大家注意以下几点：

-冷战的起因是什么？

-冷战对国际关系产生了哪些影响？

-冷战期间，美苏两大阵营的主要对抗形式有哪些？

3.阅读完毕后，请同学们在小组内交流讨论，分享你们的发现和看法。

三、课堂探究

1.现在，我们开始课堂探究环节。首先，我想请一位同学来回答一下，冷战的起因是什么？

2.很好，冷战起因于美国和苏联在意识形态、社会制度和经济利益方面的分歧。那么，冷战对国际关系产生了哪些影响呢？

3.同学们说得很好，冷战导致了国际关系的紧张和对抗，形成了两大阵营的对立。下面，我们来探讨一下冷战期间，美苏两大阵营的主要对抗形式。

4.请同学们根据课文内容，举例说明冷战期间美苏两大阵营的主要对抗形式。

5.同学们说得很好，冷战期间美苏两大阵营的对抗主要体现在政治、经济、军事和外交等方面。接下来，我们来看一下具体的案例。

6.请同学们观看多媒体课件，了解冷战期间的一些重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。

7.观看完毕后，请同学们谈谈对这些事件的看法，以及它们对国际关系的影响。

四、深入分析

1.现在，我们已经了解了冷战的起源、影响以及美苏两大阵营的对抗形式。那么，冷战结束后的国际格局又是怎样的呢？

2.请同学们阅读课文第二部分，了解冷战结束后的国际格局。

3.在阅读过程中，请大家关注以下几点：

-冷战结束后的国际格局有哪些特点？

-世界多极化趋势是如何出现的？

-冷战结束对我国产生了哪些影响？

4.阅读完毕后，请同学们在小组内交流讨论，分享你们的发现和看法。

5.现在，我们来进行课堂讨论。请一位同学来回答，冷战结束后的国际格局有哪些特点？

6.很好，冷战结束后，国际格局呈现出多极化的趋势。那么，世界多极化趋势是如何出现的呢？

7.同学们说得很好，世界多极化趋势的出现，主要是因为欧洲共同体、不结盟运动等力量的兴起。下面，我们来探讨一下冷战结束对我国产生了哪些影响。

8.请同学们结合课文内容，分析冷战结束对我国产生的积极和消极影响。

五、总结与反思

1.现在，我们已经学习了《冷战与国际格局的演变》这一课。请同学们回顾一下，我们今天学习了哪些内容？

2.同学们总结得很好。通过今天的学习，我们了解了冷战的起源、影响，以及冷战结束后的国际格局。那么，大家对冷战这段历史有什么样的认识和体会呢？

3.下面，请同学们谈谈自己对冷战的认识和体会，以及冷战对现代国际关系的影响。

4.同学们说得很好。冷战虽然已经过去了，但它对现代国际关系的影响依然深远。希望大家能够从中汲取经验教训，为维护世界和平与发展做出自己的贡献。

六、课后作业

1.请同学们结合课文内容，撰写一篇关于冷战的国际关系论文，字数不少于500字。

2.论文完成后，请同学们在下次课堂上进行交流分享。

3.最后，提醒大家按时完成作业，巩固所学知识。

至此，本节课的教学内容就结束了。希望同学们能够在课后认真复习，不断提高自己的历史素养。谢谢大家！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德）

-《冷战时期的美苏关系》（作者：乔治·F.凯南）

-《世界政治的演变：从冷战到后冷战时代》（作者：肯尼思·沃尔兹）

-《冷战与中国》（作者：沈志华）

2.课后自主学习和探究

-冷战对国际政治的影响：研究冷战期间的国际政治格局，分析其对后来国际关系的影响，如冷战结束后的国际秩序变化。

-冷战与科技竞赛：探究冷战期间美苏两国在科技领域的竞争，如太空竞赛，以及这些竞争如何推动了科学技术的进步。

-冷战与我国外交政策：研究冷战时期我国的外交政策，探讨我国如何在美苏两大阵营之间寻求平衡和发展。

一、冷战对国际政治的影响

-冷战时期，美苏两大阵营的对抗影响了全球的政治格局。你可以通过阅读相关书籍和资料，深入了解冷战期间的国际政治形势，以及冷战结束后国际秩序的演变。

-分析冷战时期的重要国际事件，如柏林墙的建立、古巴导弹危机等，探讨这些事件对国际政治的长期影响。

二、冷战与科技竞赛

-冷战期间，美苏两国在科技领域的竞争异常激烈。你可以研究两国在核武器、太空探索等领域的竞赛，了解这些竞赛如何推动了相关科技的发展。

-探讨冷战科技竞赛对现代社会科技进步的启示，思考如何在国际竞争中促进科技创新。

三、冷战与我国外交政策

-冷战时期，我国面临着复杂的国际环境。你可以研究我国在冷战时期的外交政策，了解我国如何处理与美苏两大阵营的关系。

-分析我国在冷战时期的外交成就和挑战，探讨我国外交政策的发展对我国和国际格局的影响。

四、冷战时期的国际组织与协议

-研究冷战时期的国际组织，如联合国、华约、北约等，了解它们在冷战期间的作用和影响。

-分析冷战时期的重要国际协议，如《中导条约》、《核不扩散条约》等，探讨这些协议对国际和平与安全的作用。

五、冷战时期的国际经济关系

-探讨冷战时期美苏两大阵营的经济竞争，了解不同经济体制对国际经济关系的影响。

-分析冷战时期的经济制裁和贸易战，探讨这些措施对国际经济格局的影响。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试了以“模拟联合国”的形式进行课堂讨论，让学生在角色扮演中深入理解冷战时期的国际关系，这种教学方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我还引入了多媒体课件，通过历史图片和视频资料，让学生更加直观地感受冷战时期的历史氛围，增强了教学的生动性和形象性。

3.在课后作业方面，我鼓励学生撰写关于冷战的国际关系论文，这不仅能够加深学生对课程内容的理解，还能锻炼他们的学术写作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在进行“模拟联合国”活动时，部分学生对角色的理解不够深入，导致讨论内容不够专业。

2.在教学方法上，我注意到由于时间限制，讨论环节的深度和广度可能没有得到充分的展开，一些学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我发现对学生课后作业的评价标准可能需要进一步细化，以便更准确地评估学生的学习成