人教部编版八年级语文上册《表达要得体》 公开教学课件

写作：表达要得体部编版语文八年级上册第六单元

得体，原指仪容、服饰、举止等与身份相称，后指言行得当、恰如其分。——《汉语大词典》

得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。无论说话，还是写文章，都要做到语言表达得体。什么是表达得体？

语言表达得体，就是要根据语境使用语言，根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要求，选用恰当的语言来表情达意。如何做到表达得体？（一）考虑写作的目的表示感谢，用语应恭敬；想获得对方的原谅，表达应诚恳；想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。

下面是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处吗？××先生：谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。此致敬礼！××中学学生会×年×月×日这是一封感谢信，但感谢用语不够热情、恳切，还缺少问候语。作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特点和反响，认为专家的水平只是“较高”。虽然表达了肯定的意思，但评价偏低，容易引起误会，还显得对专家不够尊重。（二）注意读者对象的特点和应用的场合1.分清读者对象，掌握分寸

读者对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体差异，写作时应该切合对象特点，恰当使用尊称、谦称和习惯用语。

冰心先生曾经举过这样一个例子：有个小朋友读过她不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个七八十岁的德高望重的老奶奶，不得体。如果说成“您高寿？”或“您多大年纪了？”就比较得体了。2.注意应用场合，巧妙用语应用的场合包括时间、地点、人物、氛围等因素。氛围有庄重、轻松之别，在具体场合中，语言表达要与之相协调。庄重场合——用语庄重、规范一般公共场合——用语要准确、简明、自然、亲切、灵活，尽量用口语。会议场合说话要庄重、规范，用书面语工作场合用语准确、简要，常用术语行话生活场合娱乐场合说话自然、灵活，多用口语说话风趣、生动，多用口语（三）注意恰当使用礼貌用语到别人家做客——拜访宾客来到自己家——光临书面语中直呼人的姓名——姓名后加“先生”或“女士”以书面形式向别人提意见和建议时——“我的这些看法并不成熟，请批评指正。”我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。

——张中行的《叶圣陶先生二三事》作者在“叶圣陶”后加上“先生”，用语得体。客问元方：“尊君在不？”……元方曰：“君与家君期日中……”——《陈太丘与友期行》“尊君”，是对别人父亲的尊称；“家君”，是对人谦称自己的父亲，用语得体。对别人称自己的长辈和年长的平辈——冠以“家”（“家父”“家严”“家母”“家慈”“家兄”）对别人称比自己小的家人时——冠以“舍”（“舍弟”“舍妹”）称别人家中的人——冠以“令”表示敬重（“令堂”“令尊”“令郎”）古代的谦辞与敬辞常用的谦辞：“小”（如“小女”，称自己的女儿）“拙”（如“拙作”，称自己的作品）“鄙”（如“鄙见”，称自己的见解）“寒”（如“寒舍”，称自己的家）“愚”（如“愚兄”，对同辈年少者称自己）……谦辞，用于称呼己方。常见的敬辞：“贵”（如“贵庚”，称别人的年龄）“大”（如“大作”，称对方的作品）“高”（如“高见”，称对方的见解）“贤”（如“贤弟”，称比自己小的男子）“尊”（如“尊姓”，问对方的姓）……敬辞，用于称呼对方。表达要得体考虑写作目的关注读者对象注意应用场合使用礼貌用语依据写作目的，选择相应的表达方式、态度。如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要突出倡议的背景、目的和主题，围绕主题提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请的正式性，还要运用得体的称呼和诚恳的语言表达对对方的尊敬。依据读者对象的年龄、身份、文化背景等，选取恰当的用语。对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切。语言表达与场合氛围相协调。庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，用语自然、灵活，一般用口语。恰当使用谦、敬辞或其他礼貌用语。家大舍小令外人。书面语中直呼人的姓名时，应在姓名后加“先生”或“女士”等。小结：一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。写作实践提示：1.可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。2.修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3.如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。

优秀示例1：②具体表达对班主任的赞誉。语言流畅，表述得当。①总结取得的成绩，并将表述不当的语句改了过来。

本班最近变化很大，讲卫生，守纪律，学习成绩也有了很大进步，本月还获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理。①班主任一向对我们很严格，他工作很到位，很负责，我很敬佩。我想，同学们也一定非常感激他。②教师点评：

原文中有几处表达不得体的地方，如“归咎”运用不当，“我很欣赏，要充分肯定”多用于上级评价下级、长辈评价晚辈，用于学生评价老师则不恰当。这段修改后的发言稿，不仅语言表达流畅，更注意到了班主任的身份与词语的感情色彩。优秀示例2：同学们，有没有发现我们班最近变化很大？我们的教室是不是更干净了？课堂上是不是没有不遵守纪律的同学了？①最让人高兴的是，我们班同学的学习成绩也提高了！正是因为有了这些变化，本月我们才获得了年级“流动红旗”。我想我们能取得这么好的成绩，主要归功②于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我们要由衷地感谢他！③①用三个问句，引起听众的注意和思考，拉近与听众的距离。语言更流畅。②“归咎”是“归罪”的意思，用得不恰当，改为“归功”。③“我很欣赏，要充分肯定”，与双方身份不符，说话不得体，改为“我们要由衷地感谢他”。二、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。提示：

1.明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。3.语言要简洁明了，大方得体。

优秀示例②邀请对象是专家学者，使用敬称，称呼恰当。

①活动名称+邀请函，标题简洁，目的明确。

“环境保护月”活动邀请函①尊敬的××教授②：

为进一步增强全校师生的环保意识，让校园环境更美丽宜人，我校拟开展主题为“低碳生活我行动”的“环境保护月”活动。③您是环境保护方面的专家，有着丰富的环保经验，因此我们诚挚地邀请您担任本次活动的特邀嘉宾，参加本次活动的启动仪式。启动仪式的时间是12月1日上午10点，地点在我校多功能报告大厅。再次诚挚地邀请您届时莅临指导。④

谢谢！

××学校学生会

2023年8月15⑤

③介绍活动的目的及主题。

④交代清楚活动启动仪式的时间、地点。⑤写明邀请单位及时间。教师总评：

这篇邀请函符合邀请函的基本格式，清楚地交代了活动的目的、主题，启动仪式的时间、地点等，语言简明得体，注意到了被邀请人的身份，称呼恰当，表达清楚。三、在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。提示：

1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。2.明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和要求。3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。环保倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们:地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球无偿地供给我们各种资源和生存空间，哺育我们健康成长。而我们却为了一点儿蝇头小利，不顾后果地肆意破坏她，使她失去了美丽、光彩的面容。为了更好地保护我们的家园，在学校开展“环境保护月”活动之际，我班特向全校师生发起以“珍惜资源，保护环境”为主题的倡议，并建议大家做到以下几点:1.传播绿色理念，多植树造林。森林不仅能净化空气，还能调节气候。要制止乱砍滥伐森林的行为，树立保护大自然的意识。2.不要滥用各种资源，尤其是不可再生资源。如果这些资源被无休止地开采，必定会形成资源的枯竭。当地球上没有任何可以利用的资源时，人类就无法生存了。开头指出倡议的目的。优秀示例3.节约用水，珍惜水资源。虽然地球上有丰富的水资源，但其中只有百分之三是淡水。我们要从小事做起，从自身做起，节约用水。可以用洗菜、淘米的水浇花，也可以用洗衣的水冲马桶……让我们养成节约用水的好习惯，为保护水资源尽一份力。

虽然我们每个人能做的事很少，作用也很小，但是只要人人从我做起，从一点一滴的小事做起，保护和珍惜我们的地球，地球就能露出青春的笑脸!

八年级（2）班2023年12月21日分条列举倡议的内容，条理清楚。结尾