外研版英语七下听力题库

外研版英语七下听力题库目录一、教学内容1.1听力材料的选取1.2听力题型的设计1.3听力技巧的培养二、教学目标2.1学生听力理解能力的提升2.2学生英语听力习惯的培养2.3学生英语听力的应用三、教学方法3.1听力教学策略3.2任务型教学法3.3交际式教学法四、教学资源4.1听力教材4.2网络听力资源4.3音频和视频设备五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握5.2学生听力的个性化指导5.3听力中的语言和文化差异六、教具与学具准备6.1教学课件6.2听力材料6.3学生练习册七、教学过程7.1听力前的准备7.2听力过程中的指导7.3听力后的反馈与讨论八、学生活动8.1听力练习8.2听力游戏8.3听力分享九、板书设计9.2重点词汇和短语9.3课堂活动记录十、作业设计10.1听力练习册10.2听力材料的听写10.3听力日记十一、课件设计11.1听力材料的展示11.2听力题型的介绍11.3听力教学活动的设计十二、课后反思12.1教学效果的评价12.2教学方法的调整12.3学生学习情况的分析十三、拓展及延伸13.1听力材料的拓展13.2学生听力能力的拓展13.3听力教学的延伸十四、附录14.1听力题库14.2学生作业样本14.3教学评估表格教案如下：一、教学内容1.1听力材料的选取选取外研版英语七下教材中的听力素材结合学生生活实际，选取相关话题的听力材料1.2听力题型的设计设计不同类型的听力题型，如选择题、填空题、判断题等结合听力材料设计相关的问题，引导学生进行思考和讨论1.3听力技巧的培养教授学生听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等通过听力练习，培养学生的听力策略和技巧二、教学目标2.1学生听力理解能力的提升通过听力练习，提高学生的听力理解能力培养学生能够理解和获取听力材料中的关键信息2.2学生英语听力习惯的培养2.3学生英语听力的应用通过听力练习，培养学生将听力技能应用于实际生活中的能力三、教学方法3.1听力教学策略采用任务型教学法，让学生在实际任务中进行听力练习运用交际式教学法，鼓励学生积极参与听力交流和讨论3.2任务型教学法设计听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力能力引导学生进行听力材料的搜集、整理和分析3.3交际式教学法组织学生进行听力对话和讨论，培养学生的听力交际能力四、教学资源4.1听力教材外研版英语七下教材中的听力素材相关的听力教材和辅导资料4.2网络听力资源利用网络资源，和筛选适合学生的听力材料引入多媒体教学资源，丰富教学手段和内容4.3音频和视频设备准备音频和视频设备，如电脑、音响、投影仪等确保设备的正常运行，为听力教学提供技术支持五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握教授学生听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等通过听力练习，帮助学生掌握和运用听力技巧5.2学生听力的个性化指导根据学生的不同水平和需求，给予个性化的听力指导针对学生的弱点进行针对性的训练和辅导5.3听力中的语言和文化差异引导学生了解和认识听力中的语言和文化差异通过听力练习，提高学生的跨文化交际能力六、教具与学具准备6.1教学课件制作教学课件，展示听力材料和题型设计利用课件，进行听力教学的讲解和演示6.2听力材料准备外研版英语七下教材中的听力素材搜集相关的听力材料，丰富教学内容6.3学生练习册发放学生练习册，供学生进行听力练习和巩固知识八、学生活动8.1听力练习学生参与听力材料的听写和理解学生完成听力练习册中的相关题目8.2听力游戏学生参与听力游戏，提高听力兴趣和能力学生通过游戏活动，锻炼听力技巧和策略8.3听力分享学生分享自己的听力经验和感悟学生互相交流听力方法和技巧，共同提高九、板书设计学生跟随教师的板书，记录和复习听力技巧9.2重点词汇和短语教师在课堂上板书重点词汇和短语学生跟随教师的板书，学习和记忆重点内容9.3课堂活动记录教师在课堂上记录学生的课堂活动学生跟随教师的记录，了解自己的学习情况十、作业设计10.1听力练习册学生完成听力练习册中的相关题目学生通过练习册，巩固和应用所学的听力知识10.2听力材料的听写学生对听力材料进行听写练习学生通过听写，提高听力理解和拼写能力10.3听力日记学生记录自己的听力学习和感悟十一、课件设计11.1听力材料的展示教师利用课件展示听力材料学生通过课件，直观地了解和学习听力内容11.2听力题型的介绍教师利用课件介绍不同的听力题型学生通过课件，了解和学习各种题型的解题策略11.3听力教学活动的设计教师利用课件设计听力教学活动学生通过课件，了解和学习教师的教学安排和要求十二、课后反思12.1教学效果的评价教师对课后学生的听力学习效果进行评价学生通过教师的评价，了解自己的学习情况和进步12.2教学方法的调整教师根据课后反思，调整和改进教学方法12.3学生学习情况的分析教师对学生的学习情况进行分析学生通过教师的分析，了解自己的学习优点和不足十三、拓展及延伸13.1听力材料的拓展教师提供更多的听力材料，供学生进行拓展学习学生通过拓展学习，提高自己的听力水平和能力13.2学生听力能力的拓展教师设计相关的听力活动，拓展学生的听力能力学生通过参与活动，提高自己的听力技能和策略13.3听力教学的延伸教师将听力教学延伸到课堂之外学生通过延伸学习，将在课堂上学到的听力技巧应用到实际生活中十四、附录14.1听力题库教师提供听力题库，供学生进行课后练习和复习学生通过题库练习，巩固和提高自己的听力能力14.2学生作业样本14.3教学评估表格教师提供教学评估表格，记录学生的学习情况和评价学生通过评估表格，了解自己的学习进步和需要改进的地方重点和难点解析一、教学内容1.1听力材料的选取在选取听力材料时，需要关注材料的内容是否符合学生的兴趣和实际需求，以及材料的语言难度是否适合学生的听力水平。同时，材料的多样性也需要考虑，包括不同的话题、不同的语音和文化背景等，以提高学生的听力理解和跨文化交际能力。1.2听力题型的设计在设计听力题型时，需要关注题型的多样性和实用性，既要包括常见的听力题型，如选择题、填空题、判断题等，也要设计一些实际生活中的听力任务，如天气预报、新闻报道、人物访谈等，以培养学生的实际应用能力。1.3听力技巧的培养在培养听力技巧时，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，需要有针对性地进行技巧指导和训练，如对于听力基础较差的学生，重点培养他们的预测和关键词定位技巧；对于听力水平较高的学生，则可以引导他们进行更深入的信息整合和推理判断。二、教学目标2.1学生听力理解能力的提升2.2学生英语听力习惯的培养在培养学生的英语听力习惯时，需要关注学生的学习态度和行为，鼓励他们积极参与听力练习，养成专注、耐心和积极思考的学习习惯。2.3学生英语听力的应用在提高学生的英语听力应用能力时，需要关注学生的实际应用场景的创设，如通过模拟真实的听力场景，如购物、问路、打电话等，让学生在实际交流中运用所学的听力知识和技巧。四、教学资源4.1听力教材在选择听力教材时，需要关注教材的质量和文化背景的适应性，选择符合学生兴趣和实际需求的教材，同时注意教材的语言难度是否适合学生的听力水平。4.2网络听力资源在利用网络听力资源时，需要关注资源的可靠性和适用性，筛选出适合学生学习的内容，并注意版权和知识产权的问题。4.3音频和视频设备在准备音频和视频设备时，需要关注设备的功能和兼容性，确保设备的正常运行，为听力教学提供技术支持。五、教学难点与重点5.1听力技巧的掌握在帮助学生掌握听力技巧时，需要关注学生的个体差异和学习需求，设计个性化的教学活动和辅导计划，如通过小组讨论、个人反思等方式，让学生更好地掌握和运用听力技巧。5.2学生听力的个性化指导在给予学生个性化指导时，需要关注学生的特点和需求，制定适合他们的学习计划和辅导策略，如通过一对一辅导、小组讨论等方式，提供针对性的指导和训练。5.3听力中的语言和文化差异在引导学生了解和认识听力中的语言和文化差异时，需要关注学生的文化背景和语言水平，选择适合他们的听力材料，并通过对比分析、讨论交流等方式，提高他们的跨文化交际能力。六、教具与学具准备6.1教学课件在制作教学课件时，需要关注课件的清晰度和互动性，确保学生能够清楚地看到和理解课件内容，并通过互动环节，提高学生的参与度和学习效果。6.2听力材料在准备听力材料时，需要关注材料的难易程度和适用性，确保材料符合学生的学习需求和听力水平。6.3学生练习册在发放学生练习册时，需要关注练习册的质量和练习题型的多样性，确保学生能够通过练习册，巩固和应用所学的听力知识。七、教学过程7.1听力前的准备在听力前的准备阶段，需要关注学生的心理状态和学习准备，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们进入学习状态。7.2听力过程中的指导在听力过程中，需要关注学生的学习进度和理解情况，通过提问、解释等方式，引导学生进行思考和讨论，帮助他们更好地理解和把握听力材料。7.3听力后的反馈与讨论在听力后的反馈与讨论阶段，需要关注学生的学习效果和问题，通过学生的反馈和讨论，了解他们的学习情况和困惑，及时进行教学调整和改进。八、学生活动8.1听力练习在听力练习阶段，需要关注学生的学习态度和行为，鼓励他们积极参与听力练习，并通过练习，提高他们的听力理解能力。8.2听力游戏在听力游戏阶段，需要关注学生的参与度和互动情况，确保游戏活动的趣味性和教育性，让学生在游戏中本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、流畅的语言，并注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。在讲解听力材料时，可以使用模仿原文的语调，帮助学生更好地理解语境和情感。2.时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在听力练习前，留出时间让学生预览题目，听力过程中留出时间让学生思考和做笔记，听力后留出时间进行讨论和反馈。3.课堂提问通过提问激发学生的思考和参与，使用开放性问题引导学生进行探究和讨论。在听力过程中，可以暂停播放，向学生提问，检查他们对听力材料的理解程度。在讨论环节，鼓励学生主动提出问题，促进师生之间的互动。4.情景导入通过创设情景，让学生在真实的语境中进行听力练习。例如，可以模拟一个购物场景，让学生听一段对