PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级下册Unit4PartALet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit4PartALet'stalk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。

2.文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。

3.思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。

4.学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。

5.情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级下册Unit4PartALet'stalk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。本单元共包含5个课时，分别为：

课时1：Let'stalk

本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。同时，学生学会使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的外貌特征。

课时2：Let'slearn&Let'sdo

本课时学生进一步学习动物的生活环境，并通过实践活动巩固所学内容。学生学习与动物生活环境相关的词汇，如forest、mountn、ocean等。同时，学生通过观察图片，运用所学句型描述动物的生活环境。

课时3：Let'sspell

本课时聚焦于语音教学，学生学习元音字母e在单词中的发音规律。通过观察、模仿和练习，学生掌握元音字母e的发音特点，并能正确拼读相关单词。

课时4：Let'stalk&Let'sfindout

本课时学生继续学习描述动物特点的句型，并通过寻找隐藏动物图片的活动，巩固所学内容。学生听懂、会说、会读关于动物特点的句子，并能运用所学句型描述其他动物。

课时5：Let'sreview&Let'ssing

本课时为单元复习课，学生通过各种复习活动巩固本单元所学内容。学生能够在不同的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。同时，学生学唱与动物有关的英语歌曲，增加学习乐趣。

整体而言，本单元通过观察、描述和实践活动，让学生在真实情境中运用英语，提高语言能力。同时，学生通过学习动物的特点和生活环境，培养对动物的关爱和保护意识，提高文化意识和思维品质。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极情绪，营造轻松、愉快的学习氛围。

三.单元内容框架

课时1：Let'stalk

设计意图：通过图片和情景，引导学生学习动物词汇和描述动物特点的句型，激发学生对动物的兴趣。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇。2.能够运用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的外貌特征。

教学实施：1.展示动物图片，引导学生说出动物名称。2.通过问答方式，引导学生运用句型描述动物的特点。3.小组活动，让学生互相描述动物的特点。

单元整体评价：通过学生参与课堂活动、回答问题和小组活动的表现，评价学生对动物词汇和句型的掌握程度。

具体案例：教师展示一张动物园的图片，引导学生说出各种动物的名称。然后，教师提问：“Whatdoesitlooklike?”,引导学生用句型描述动物的特点。

课时2：Let'slearn&Let'sdo

设计意图：通过观察和实践活动，让学生进一步学习动物的生活环境，并巩固所学内容。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读、会写与动物生活环境相关的词汇。2.能够运用所学句型描述动物的生活环境。

教学实施：1.展示动物生活环境的图片，引导学生说出相关词汇。2.通过观察和实践活动，让学生运用所学句型描述动物的生活环境。3.小组活动，让学生互相描述动物的生活环境。

单元整体评价：通过学生参与课堂活动、回答问题和小组活动的表现，评价学生对动物生活环境词汇和句型的掌握程度。

具体案例：教师展示一张森林的图片，引导学生说出与森林相关的词汇。然后，教师提问：“Whatdoesitlooklike?”,引导学生用句型描述动物的生活环境。

课时3：Let'sspell

设计意图：通过观察、模仿和练习，让学生掌握元音字母e的发音规律，提高拼读能力。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读、会写元音字母e发音规律相关的单词。2.能够正确拼读相关单词。

教学实施：1.展示含有元音字母e的单词，引导学生听读和模仿。2.通过练习，让学生运用所学发音规律拼读新单词。3.小组活动，让学生互相练习拼读。

单元整体评价：通过学生参与课堂活动、回答问题和小组活动的表现，评价学生对元音字母e发音规律的掌握程度。

具体案例：教师展示一张含有元音字母e的单词卡片，引导学生听读和模仿。然后，教师给出新单词，让学生运用所学发音规律拼读。

课时4：Let'stalk&Let'sfindout

设计意图：通过寻找隐藏动物图片的活动，让学生巩固所学内容，提高观察力和表达能力。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读、会写关于动物特点的句子。2.能够运用所学句型描述其他动物。

教学实施：1.教师展示隐藏动物图片的卡片，引导学生观察和描述。2.通过小组活动，让学生寻找隐藏的动物图片，并运用所学句型描述。3.学生进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

单元整体评价：通过学生参与课堂活动、回答问题和小组活动的表现，评价学生对动物特点句子和句型的掌握程度。

具体案例：教师展示一张隐藏动物图片的卡片，引导学生观察和描述。然后，教师给出隐藏的动物图片，让学生小组内寻找并运用所学句型描述。

课时5：Let'sreview&Let'ssing

设计意图：通过复习活动，巩固本单元所学内容，提高学生的语言运用能力。

学习目标：1.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学词汇和句型。2.能够在不同的情境中运用所学词汇和句型进行交流。

教学实施：1.教师各种复习活动，如问答、游戏等，让学生运用所学词汇和句型。2.学生学唱与动物有关的英语歌曲，增加学习乐趣。3.教师对学生的语言运用情况进行评价。

单元整体评价：通过学生参与复习活动、回答问题和学唱歌曲的表现，评价学生对本单元所学内容的掌握程度。

具体案例：教师提问：“Canyousaytheanimalwords?”，引导学生说出本单元的动物词汇。然后，教师问答游戏，让学生运用所学句型进行交流。最后，学生学唱与动物有关的英语歌曲。

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，并能够在真实情境中运用英语进行描述和交流。通过观察、描述和实践活动，学生将掌握与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等，并能够使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的外貌特征。此外，学生还将学习与动物生活环境相关的词汇，如forest、mountn、ocean等，并能够运用所学句型描述动物的生活环境。

2.思维品质

本单元的教学目标是培养学生的观察力、分析和推理能力。通过观察动物图片和描述动物特点，学生将培养观察力和分析能力。学生将学会比较不同动物的特点，并能够使用英语表达出来。此外，学生还将通过寻找隐藏动物图片的活动，培养推理能力，提高解决问题的能力。

3.学习能力

本单元的教学目标是培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生在课堂上将通过观察、描述和实践活动，自主探究和运用英语。学生还将通过小组活动，与他人合作完成任务，提高学习效果。此外，学生将通过复习活动，巩固所学内容，提高自我学习和复习的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对PEP小学英语六年级下册Unit4PartALet'stalk的课时教学设计，共包括五个课时。以下是第一课时的教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及动物词汇和描述动物特点的句型。重点词汇有tiger、panda、giraffe等，重点句型为“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”。通过观察图片和描述动物特点，学生将能够掌握相关词汇和句型，并能够在真实情境中运用英语进行描述和交流。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.引导学生观察动物图片，激发学生对动物的兴趣。

2.通过问答方式，引导学生运用句型描述动物的特点。

3.小组活动，让学生互相描述动物的特点，培养学生的合作意识。

4.注重学生发音的准确性，提高学生的口语表达能力。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信和勇气。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

六年级的学生已经具有一定的生活经验，他们对于动物有一定的了解和认识。许多学生在生活中见过老虎、熊猫等动物，甚至有些学生有过近距离接触的经历。这为学生的学习提供了有利的生活背景。同时，学生对于动物的特点和习性也有一定的认识，这有助于他们在学习过程中更好地理解和描述动物。

2.学生知识技能的分析

在学习本课时，学生需要掌握与动物相关的词汇和句型。根据对学生的了解，大部分学生已经具备了听、说、读、写的基本技能。他们能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够运用简单的英语句子进行描述。然而，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要教师的指导和纠正。

3.学生思维品质的分析

学生在思维品质方面表现出了不同的特点。大部分学生能够积极思考、主动探究，他们对于新知识充满好奇心和求知欲。在描述动物特点的过程中，学生需要进行分析、比较和推理，这将有助于培养他们的思维能力。然而，部分学生可能在学习过程中表现出一定的滞后性，需要教师的关注和引导。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，并能够在真实情境中运用英语进行描述和交流。学生将掌握与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等，并能够使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的外貌特征。学生还将学习与动物生活环境相关的词汇，如forest、mountn、ocean等，并能够运用所学句型描述动物的生活环境。

2.过程与方法

本课时的教学过程中，学生将通过观察动物图片和描述动物特点，培养观察力和分析能力。学生将学会比较不同动物的特点，并能够使用英语表达出来。此外，学生还将通过寻找隐藏动物图片的活动，培养推理能力，提高解决问题的能力。学生将通过小组活动，与他人合作完成任务，提高学习效果。

3.情感态度和价值观

本课时通过学习动物的特点和生活环境，让学生了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。学生在课堂上将积极参与各种活动，展示自己的才能和创意，培养自信和勇气。学生将通过学习英语，增强对语言的兴趣和热爱，培养积极的学习态度。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握与动物相关的词汇和句型，并能够在真实情境中运用英语进行描述和交流。学生需要听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等，并能够使用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的外貌特征。此外，学生还需要学习与动物生活环境相关的词汇，如forest、mountn、ocean等，并能够运用所学句型描述动物的生活环境。

2.教学难点

本课时的教学难点在于学生需要正确运用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的特点。部分学生可能会在发音和语法方面遇到困难，需要教师的指导和纠正。此外，学生还需要学会分析、比较和推理动物的特点，这可能对于部分学生来说具有一定的难度。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法主要包括情景教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创设真实的情境，学生能够在实际语境中运用英语进行交流和描述。任务型教学法通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学习效果。合作学习法鼓励学生与他人合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

学生采用的学习方法主要包括观察学习法、自主学习法和参与学习法。学生通过观察图片和描述动物的特点，培养观察力和分析能力。自主学习法鼓励学生主动探索和运用所学知识，提高学习效果。参与学习法让学生积极参与课堂活动，与他人合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张动物园的图片，引导学生说出各种动物的名称，激发学生对动物的兴趣。然后，教师提问：“Whatdoesitlooklike?”，引导学生用句型描述动物的特点。

2.呈现（10分钟）

教师展示动物图片，引导学生学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。同时，教师通过问答方式，引导学生运用句型“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”来描述动物的外貌特征。

3.操练（10分钟）

教师小组活动，让学生互相描述动物的特点。学生通过观察图片，运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

教师给出隐藏动物图片的卡片，让学生寻找并描述。学生通过实践活动，巩固所学内容，提高解决问题的能力。

5.拓展（10分钟）

教师展示与动物生活环境相关的图片，引导学生学习与动物生活环境相关的词汇，如forest、mountn、ocean等。同时，教师通过问答方式，引导学生运用所学句型描述动物的生活环境。

6.小结（5分钟）

教师回顾本课时的学习内容，强调与动物相关的词汇和句型的运用。学生通过回答问题，巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生运用所学词汇和句型描述动物的特点。学生通过完成作业，提高自学能力。

8.板书顺序（10分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

1.动物词汇：tiger、panda、giraffe等。

2.描述动物特点的句型：“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”。

3.与动物生活环境相关的词汇：forest、mountn、ocean等。

4.动物生活环境的句型：“Whatdoesitlooklike?Itlo