社会历史的主体+教案 高中政治统编版必修四哲学与文化

必修4《哲学与文化》第五课第三框题《社会历史的主体》教学设计方案●教材（内容）解析本框题是依据《普通高中思想政治课程标准（2022版）》必修4《哲学与文化》内容要求2.1“领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。”而展开的。唯物史观从社会存在决定社会意识出发、坚持生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。第三框“社会历史的主体”，包括两目。第一目“人民群众是历史的创造者”，主要讲述人民群众是社会历史的主体，社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量；第二目“群众观点与群众路线”，阐述坚持群众观点和群众路线在革命、建设、改革中的地位和作用，党的群众观点、群众路线的基本内容，发展中国特色社会主义必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。●学情分析1.心智特征：与初中学生相比较，高中学生的身心发展趋于成熟，知识积累量增多，社会接触面扩大，思维意识日趋活跃，思维能力明显提高。本课的教学对象为高二学生，在心智上正处于由感性认知上升为理性认知、提升抽象思维能力的关键时期。本课的教材内容思路清晰，但对学生来说专业概念较多、理论难度大，需要选用合适的教学方法和情境素材有效激发学生学习兴趣、触动学生情感体验。2.认知结构：通过前面两节课的学习，学生知道了全部社会生活在本质上是实践的，实践推动社会历史的发展，还没有想到“谁来实践和为谁实践”的问题。在生活中，学生对于人民群众及群众观点和群众路线有一个直观模糊的理解，缺乏深度认知。因此本节课的重点在于帮助学生理解清楚哲学层次上的人民群众是历史的主体及群众观点和群众路线，并在生活中正确理解和运用。基于此，本课围绕通过芦南村蝶变实践探索推进中国式现代化的人民力量，紧扣教材内容、社会热点和学生实际，按照三个环节“主播体验——家乡好物推荐官、故事分享——群众路线我来讲、出谋划策——小山楂变大产业”展开，引导学生在活动和情境中探究社会历史的主体，在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线，为实现中国梦而努力奋斗。●教学（课时）目标1.通过芦南村好物的推荐和问题思考，让学生感受人民群众的作用，理解人民群众的含义，结合中国式现代化所取得的成就阐明人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，理解人民群众是社会历史的主体。2.通过分享群众路线的故事，让学生能够结合故事阐述坚持群众观点和群众路线对巩固党的执政基础和执政地位的重要性，理解群众观点和群众路线的基本内容，懂得发展中国特色社会主义必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。3.通过为芦南村山楂产业出谋划策，让学生能够结合真实情境运用所学知识解决实际问题，理解人民群众在社会生活的实践中遵循社会历史发展规律，在创造物质财富和精神财富、变革社会中推动人类社会历史发展。●教学重点与难点1.理解人民群众是历史的创造者2.理解群众观点和群众路线课堂思维活动【新课导入】大单元概述：前面两节课我们围绕社会生活在本质上是实践的，知道了实践创造人类社会，实践推动社会历史发展，那么到底是谁在实践、又为谁实践呢？今天我们通过三个环节学习社会历史的主体。农业农村现代化是中国式现代化的重要基础和关键组成部分，从芦南村蝶变实践探索推进中国式现代化的人民力量。[设计意图]以大单元整体规划图，形象展示单元的核心大概念、情境主线、各课时学习环节，使学生从宏观层面理解单元内容，明晰各课时之间的内部逻辑，培养系统性思维。环节一主播体验——家乡好物推荐官【学生活动1】采用主播的方式展示调研成果，介绍芦南村的农场、芦南面包、桃花岭上民宿。九万里悟道，终归诗酒田园。家人们，欢迎来到美丽的芦南村。打卡第一站：打造自然生活方式社区——芦南村的农场，占地面积100余亩，在这里可以烧烤、喝茶、饮咖，还有儿童乐园，有亲子嬉水区、无动力设备区、草坪活动场地、丛林游乐园、萌宠乐园等多个功能片区。玩饿了吧，打卡第二站：这是新出炉的lunanbread,芦南村窑烤面包,这不是一个普通的面包，一个专业的窑炉绝不是一张图纸的复刻和既定材料的搬运对当地温度湿度等环境条件的经验和把握决定了其最合适的形制窑炉的搭建材料选择了就地的石材是为了最大程度还原本土的味道一座看似传统的罗马面包窑在园区一点点被搭建起来燃料选择了芦南山野的樱桃、栗子、梨树、桃树等果木木材加热窑炉采用远红外线长波烘烤的方式从而更易锁住面包、披萨的熟成口感芦南村的窑烤面包、披萨选用村里果园成熟的山楂，樱桃等培育发酵酵种，群山环抱的自然生态的多样性，丰富的益生菌群成就了面包，披萨风味独特的层次感在各个历史时期，我们党都紧紧依靠人民。中国共产党自成立以来，就将群众路线视为其生命线和根本工作路线，无论是在革命、建设、改革的各个历史时期，还是在新时代中国特色社会主义的伟大征程中，党始终坚持密切联系群众，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去，始终保持同人民群众的血肉联系。环节二故事分享——群众路线我来讲【学生活动2】故事一：半条被子的故事《半条被子》话剧剧本概述角色列表-徐解秀：中年妇女，沙洲村村民-红军女战士甲、乙、丙：三位年轻的红军女战士第一幕【相遇】夜晚，三位红军女战士疲惫不堪，敲响了徐解秀家的门寻求庇护。徐解秀起初犹豫，但看到她们的诚恳与疲惫，决定让她们进屋避寒。红军女战士甲：“大姐，我们是红军，能让我们在您这儿歇歇脚吗？”徐解秀：“红军？听说是好人啊，快进来吧，外头风大。”第二幕【分享】女战士们与徐解秀分享食物，并讲述长征的意义和共产党的理想。天渐凉，女战士们发现徐解秀家只有一张薄毯，于是提出留下半条被子给她。红军女战士乙：“大姐，这是我们仅有的一条被子，但我们觉得你更需要它。”徐解秀：“这怎么行，你们还要赶路！”红军女战士丙：“我们一人盖一半，这样大家都能暖和些。”第三幕【告别】次日清晨，女战士们准备离开，徐解秀拿着那半条被子送别她们，心中满是感激与不舍。徐解秀：“你们一定要平安，一定要回来啊！”红军女战士：“大姐，我们会回来的！记住我们的约定。”徐解秀：“这就是半条被子的故事，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。故事二：《习总书记的人民情怀》【小组探究】故事中中国共产党是如何践行群众观点和群众路线的？[设计意图]通过讲故事的方式，让学生沉浸式体验党的群众观点和群众路线，理解群众观点和群众的内容及地位，认同并贯彻党的群众观点和群众路线。[教师总结]“我将无我，不负人民。”这句话深刻表达了习近平总书记深厚的人民情怀。他始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，无论是扶贫攻坚、还是教育、医疗、住房等民生领域，都倾注了大量的精力，致力于解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，确保发展成果更多更公平惠及全体人民。习近平总书记的人民情怀是他坚持群众观点和群众路线的生动体现，他用实际行动践行了“江山就是人民，人民就是江山”的理念。相信人民群众自己解放自己。历史是由人民群众自己创造的，人民群众是历史的主人。人民群众的解放不是任何政党和英雄、伟人的“恩赐”，而是人民群众自己的成就。从群众中来到群众去，这是领导工作的基本方法。制定路线方针政策都是广泛征集人民意见，坚持全过程人民民主。群众路线是是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。传给谁呢？新时代的中国青年既要读万卷书，又要行万里路，我们开展了行走的思政课，感受到了贾虎平书记带领芦南村民艰苦奋斗创造奇迹的不易，也看到了芦南村民过上幸福生活后脸上洋溢的笑容。我们长大后也要这么做，群众观点和群众路线，代代相传。到现在，我们已经完成了寻觅社会的真谛的学习，知道了人民群众在社会生活的实践中遵循社会历史发展规律，在创造物质财富和精神财富、变革社会中推动人类社会历史发展。学以致用，综合运用所学知识，为芦南村下一步发展出谋划策：环节三出谋划策——如何将小山楂变成大产业【学生活动3】运用所学知识，请为芦南村山楂产业振兴提出你的“金点子”？5分钟后进行课堂展示。[设计意图]通过头脑风暴的方式，让学生学以致用，结合真实情境和真实问题，通过小组合作探究的方式，为芦南村的山楂产业发展出谋划策，理论与实践相结合，综合运用寻觅社会的真谛的知识解决实际问题。[教师总结]各位同学提出了很多宝贵的金点子，真正的学以致用，大家基本能联系多个信息或在学习结果中涉及解答问题的多个维度，但是这些信息和思考维度是孤立的，并没有在他们之间建立关联，希望大家学会连点成线、突破平面、迁移应用，能够紧扣主题“芦南村如何将小山楂变成大产业的”，对未经历的情境进行概括和推理，进行合理的抽象化和概念化；拓展知识结构，将观念迁移，为芦南村山楂产业振兴提出你的“金点子”，并预测可能产生的经济风险。如果大家想继续研究，可参阅资料，课代表汇总后寄给芦南村田园综合体运营总经理贾杰。未来我来，在中国共产党的带领下，立足实践，遵循社会历史发展规律，用青春的力量继续助力芦南村，助力乡村振