2016年江苏宿迁中考满分作文《迎着风》8

2016年江苏宿迁中考满分作文请以“迎着风”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④不少于600字。

【解析】这是一道命题作文，题目文学味浓厚，要根据自己对“风”的理解与体悟构思立意。“迎着风”可以有多重含义：可以理解为生活中的挫折与困难，也可以象征自然的美好，生活的美好；还可以表现人生状态，再现政治风云、国际风云，风云动荡，需迎着挑战等等。可以用补充题目的方法构思，如：迎着风“战斗”，“面带微笑”迎着风等，贴近生活选材。行文时可从大处着眼，小处人手，进行联想，张扬个性。让文章体现出写作者真挚的感情、丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。迎着风迎着风，蒲公英的小伞散了，一颗颗轻盈的小种子随风飘向了远方。迎着风，树上的叶子落了，一片片枯黄的叶片在空中划过道道美丽的弧线。迎着风，窗前的风铃响了，清脆的响声伴着风起舞，碎成了一片“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”没错，这就是春风。在渐淅沥沥的小雨中，春风来了，它吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了万物。春风是和煦的，是温暖的。迎着春风，小草展开自己的身体；迎着春风，杨柳在对着溪水梳妆；迎着春风，人们在公国里放风筝。春风就在草儿轻巧的身躯上，春风就在人们开怀的歌声里。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”看．从宽大的莲叶间，从粉嫩的荷花中，从微波荡漾的水面上，都能看见风的影子。不过，这时的风可不是小姑娘般的春风了。她是如泉水般清凉的夏风。有她的地方，就有清凉和生机；有她的地方，就有夏的味道。迎着风，石榴树绽开一树的繁花；迎着风，蜻蜓们在空中自由地飞翔；迎着风，人们迎接火热的生活。夏风就在这浓郁的树荫下，就在清凉的泉水中。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋风，像一位成熟的少女，染红了美丽的枫叶，见证了一段段持续了千百年的爱情。这样，秋风带着那一种别致的风韵，染黄了庄稼，染黄了树叶。迎着风，树叶在空中翩翩起舞；迎着风，农民们拿着棒子打粮食。秋风，就在枫叶美丽的脉络里，就在人们喜悦的笑容里。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”在皑皑的大雪中，梅花傲然开放。冬风磨炼出她坚贞的品格，大雪铸就了她高尚的情操。冬风是严厉的，正是这样，她才与众不同。迎着风，松树做然挺立；迎着风，梅花坚强地开放。冬风，就在那满院的梅香中，就在那漫天飞舞的雪花里。迎着风，迎春花绽放笑脸；迎着风，莲叶轻快地揺动；迎着风，枫叶优雅地飞旋；迎着风，梅花做然地开放。迎着风，我们体会到生活的美好，就让那风在柳枝上摇揺，就让那风在稻穗上舞蹈。迎着风，迎着风…………【点评】开头是一组漂亮的排比句，中间是一组分别由四句诗引入的对春风、夏风、秋风、冬风的精致描摹，结尾处总结全文，巧妙扣题。结构严谨，层次分明。小作者抓住四季特点，恰当引用古诗句，并在引用的基础上运用整齐优美的语言展开描述。小作者在精彩的表达中，形象地表现了自己对话题的独特见解：每一种风，都有它独特的美好，只要我们迎着风，就能收获毎一种美好。【命题透视】2016年宿迁的中考作文题仍是命题作文，但与往年不同的是，没有引言，没有解说，纯粹以“题”的形式出现。一方面，“迎着风”这个题目浅显明白，无须解说；另一方面，引言的作用固然在于引导，能够启发考生思考。拓展考生思路，但从另一角度看，也是一种束缚，考生极易先入为主，造成思维定式。因此2016年宿迁的文题果断摒弃了可要可不要的提示，具有极大的开放度。这一题目最大的特点是不同层次的考生都能有话可说，有感可发。首先在审题方面，没给考生设置任何障碍。“迎着风”是一动宾短语，其显性动作是“迎着”，既可理解为逆风而动，亦可理解为在风来之前有所作为等。当然，题月也并非毫无限制，作为一个短语，“迎着风”除了本身动态之外，还有着隐含的动作或行动，它更像是一个状语，或是连动短语中的一部分，隐含的意思还有“迎着风”如何如何，如“迎着风前进”“迎着风成长”等。再看章法构思。“兵道者，诡异也虚则实之，实则虚之。”作文亦如用兵，你看到是虚的，其实是实的；你看到是实的，其实是虚的。虚中有实，实中有虚，虚实结合，文章更易写出层次与境界。我们可以接着上面的选材进一步构想：一、风是风雨、狂风，生活中的挫折与困难，“迎着风”，路上有艰难，走得从容、走得勇敢；二、风是春风．是微风，“吹面不寒杨柳风”，迎着风飞翔，迎着风跟着云，享受自然的美好、生活的美好；三、风是和风，把酒临风，“迎着风”是种人生境界，达观淡然的人生状态；四、风是人生，是岁月，匆匆而过，一旦逝去便不留痕迹，珍惜当下，随着无痕的风奔向前方，挑战人生；五、风是风云风暴，政治风云、国际风云，风云动荡，须迎着挑战等。考生有充分的思维空间。但切入角度虽多，一定要有所选择，宜用“化大为小”的方法，具体可用补充题目的方法，如“迎着风战斗”“面带微笑迎着风”等。行文时要善于联想，注意从大处着眼，小处入手，张扬个性，让文章体现出真挚的感情、丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。最后，本次作文题可以区分出不同层次的考生水平，让那些平常注重读写、基本功扎实、表达能力强的考生脱颖而出。如选材方面，写作水平一般的考生，可以写自己迎着风上学、迎着风放风筝，这类考生思路不太开阔题旨上往往缺少升华，失之太“实”；也有另一端，单写虚无缥缈的各种风．如就理想之风、助人之风等大发议论，读来难免乏味，失之太“虚”。写作水平较高的考生，可以写他人迎着风、某些特殊职业的人迎着风在外作业等；思路再开阔一点，可以写植物迎着风生长、动物迎着风寻亲等；更可在实写基础上巧妙升华虚实相生，增加文章美感和文学韵味，在风的本义、比比喻义、象征义间自由转换。【评卷扫描】由于2016年的作文没有审题障碍．总体情况良好，考生对文章主题以及立意的把握比较准确，总均分在35分左右。但让人眼前一亮的文章凤毛麟角，一类文明显不足，全市6万多考生，一类文中得分在45分以上的只有64篇，上乘佳作不到千分之一。究其原因，主要有以下几个方面。立意肤浅．角度单一，缺少新意。很多考生对“风”的比喻义、引申义把握不准确，理解浅薄。甚至是错误。对生活缺少发现，写亲情停留在送伞、送医、盖被子、端茶水等，素材较为陈旧。有的仅仅在叙事前加上一句“那一天正刮着风”来扣题，而所叙之事与风毫无关系。风既没有营造氛围，也没有烘托人物内心，更没有推动情节发展。有的只局限于写做某件事时自然界刮过的风，或者是泛泛而谈，写春夏秋冬四季之风，侧重描写缺少感悟，缺少更深层次的拓展挖掘。扣题不紧，切题不巧，乱贴标签。文章内容与题目结合不紧密，切题不巧，存在“贴标签”现象，在文章开头和结尾提一提“风”，其他地方和“风”毫无关联。审题立意不深，文化积淀较少。无病呻吟，语言苍白，缺乏表现力。作文中难见真情，不善表达真情的现象比较突出。不少作文是见文不见人，或无病呻吟，难觅真情。写记叙文描写不够细腻，叙事如同记流水账，缺少细致生动的描写；写议论文缺乏思想深度，词汇积累匮乏，遣词造句能力欠缺，不注意借助抒情和议论更好地表达主题。结构不清，文体杂糅，盲目创新。部分考生思路不够清晰，信口开河，东拼西凑，不能很好地点明主题。部分考生滥用题记、小标题，反而弄巧成拙，影响作文质量。比如有考生的小标题是“两天前燥热难耐”“一天前雨转晴”“今天多云”，这样的小标题起不到概括文段内容的作用，纯属哗众取宠；再比如有考生的题记是“风一看不见，摸不着”，这样的题记既不是交代写作缘由，也不能起到设情境、展示主要内容的作用，不能让阅卷老师从题记中透视到文章的亮点、触摸到考生情感的搏动，纯属多此一举让人反感。书写潦草，卷面不整洁，语病较多。2016年作文字迹工整美观者少之又少．尽管本市已是连续第二年单独设立书写分，依然存在书写质量偏差情况。不少考生在行文中病句、错别字较多，勾画涂抹现象严重，读起来词不达意，如把“已经”写成“以经”，把“再见”写成“在见”等时有出现。【迷津指点】“迎着风”是一道情景类命题作文，考生在行文中一定要创设“迎着风”这样的情景，无论是什么文体记叙文、议论文、书信体（这几种文体在这次作文中考生都有涉及）都必须文中见“风”。如果离开“风”，就成了无源之水、无本之木，偏题甚至走题就会在所难免。要贴近生活选材。选材一定要追求新颖，尽量避开大众化选材，比如春夏秋冬四季之风，是大家看到考题最容易想到的题材，就应该回避。一类文中，有考生写自己“迎着风”乘一叶小舟驶入书海，亲眼见到了汤姆、卡西莫多、宋江等人，经历了一系列故事，就不落俗套，起到了让阅卷老师眼前一亮的效果。要有文体意识。记叙文内容一定要写具体，要有生动的细节描写，要注意叙议结合，多用修辞句，让语言摇曳多姿，变得有味道、有文采；议论文要做到有理有据、观点鲜明、论证有力，千万不要写那种文体模糊，让阅卷老师望而生厌的“四不像”的文体。要重视阅读。平时一定要多读书，读大量的书，阅读多了，语感、思维能力、领悟能力就会提高；读得多了，大脑中才能积累大量词汇，写作文时，调兵遣将才能得心应手；读得多了，文章如何起承转合、如何描写等各个方面的写作技巧也就会慢慢领会，写作能力就会大大提升。另外，从教师角度而言，如果要想让学生在中考时脱颖而出，写出文质俱佳的作文，就要引导学生关注现实、热爱生活、勤于思考、乐于写作。教师也要拟定详细的写作教学计划以及具体的辅导内容，科学安排训练层次．加强作文基本功训练，扎扎实实地进行各种专项练习。实行目标分层、训练分层、评价分层，不放弃任何一个学生。要动脑筋激起不同层次学生的作文欲望，让不同层次的学生都参与作文训练，让不同层次的学生都能体验成功的喜悦。平时一定要重视对学生书面表达能力的